1、Unit 3 What would you like教学设计（Period 3）一、教材内容分析Lets spell分为Read, listen and chant、Listen, circle and say和Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过故事，将零碎的单词编成故事，让学生利用故事进行语音教学巩固学习。二、学生情况分析语音学习对于学生来说比较枯燥，尤其学习字母组合的发音有一定的难度。因此，在本节课上要采取多种有趣味有
2、效的教学策略，来吸引学生的注意力。如用Yes or No的游戏让学生找出ow的两种不同的发音。又如，用学生喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，学生就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ow的发音。三、教学目标（一）知识目标1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规律。2.学生能够观察单词结构，根据ow的发音规则读出生词。（二）技能目标1.学生能够通过读单词比较，找出字母组合ow在不同单词中的发音规律。2.学生能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。四、教学重难点
3、教学重点：学习ow在单词中发音的规律。教学难点：1.能根据ow的发音规则读出生词。2.能区别ow在不同单词中的发音。五、教学步骤1.热身（1）Greet each other.（师生互相问候）（2）Sing a song of letters.【设计意图】用歌唱字母歌的方式引入新课，为课堂营造轻松的氛围。2.语言呈现与练习（1）Present some words on the blackboard.snow slow now how tomorrow cow rainbow wow【设计意图】开门见山，出示本节语音课主要单词，让学生很快了解本节课要学习的语音要点。（2）Write “yes”
4、 and “no” under the words.snow slow now how tomorrowyes yes no no yes【设计意图】通过用yes和no的方式标记以上含有字母组合ow的单词，并让学生们观察，看看被标记的单词在发音上有什么不同。通过比较的方式让学生们快速了解字母组合ow的两种发音。同时培养学生分类总结的能力。（3）Watch and think.Read the words:snow slow tomorrow让学生反复读，感知它们相同的发音。cow brown now将这一组单词继续反复读，感受字母组合在单词中的发音，并同上一组的单词发音进行比较。【设计意图】通
5、过大声反复朗读这些单词，让学生在熟悉的单词中感受字母组合的发音，不仅锻炼了学生的语感，同时也训练了学生的归纳和总结的能力。（4）利用字母卡，让学生根据所学试着读下面的单词。h+ow V+ow b+ow w+ow n+ow r+owI can read:a. Wow! Can you imagine a cow?He can really bow.b. Look at the clown. He is wearing a crown.c. Cows name is Snow.He is slow.Hows the weather now?Wow, a rainbow.Tomorrow is fi
6、ne. I know.【设计意图】将本课出现含有字母组合“ow”的单词编成一个朗朗上口的歌谣，把零碎的单词形成完整的情景，让学生更容易掌握。同时激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。（5）Find out the words with “ow” and give more words.让学生先听歌谣，找出歌谣中含有字母组合“ow”的单词，并将这些单词根据表格归类，并根据归类的发音，再举出其它例词。【设计意图】学生通过这种练习，不断在思考、提取信息、找寻规律，学生在这个过程中的思维参与具有积极意义。3.语言巩固（1）Lets try to read the following word
7、s.根据ow读音，试着读其他含有ow的单词（2）Lets find学生读读单词，找字母组合ow的发音规律。（3）Lets enjoy a story（故事欣赏）A story:One day, a mouse goes to the town. He sees a house near the flowers. He sees a brown cow in the house. The cow has a crown. How happy the mouse is!【设计意图】课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合ow的单词。练习难度层层递增，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。五年级的学生有一定的阅读能力，将深受学生喜爱的故事引入，故事内容简单有趣，又与本课的语音紧密结合，不但很好地再现了本课字母组合ow的单词，同时提高学生综合运用语言的能力。4.小结与作业（1）Make a little book about the story and read it.（2）把课堂上的故事讲给父母或者朋友听。【设计意图】作业不枯燥，并且由课内向课外延伸，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
