1、Unit 2 My family 第 1 课时 Lets talk & Point and say教学目标:1. 能够听懂、会说句型 Whos that man? Hes my .2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos that man? Hes my. 谈论家庭成员。3. 要知道爱家、关爱家庭成员。教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型 Whos that man? Hes my .（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos that man? He s my . 谈论家庭成员。2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos th
2、at man? Hes my . 谈论家庭成员。教学方法:问答法，练习法，讲授法，游戏教学法教学准备:教学视频，课件，照片教学过程:一 复习与热身1. 播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿跟读。2. 学生三人一组做对话表演。二 导入教师拿出一张爸爸的照片展示给同学们，提出问题： Whos he?三 新课呈现1. 教师问一个男生： Whats your name? 引导这个男生回答： My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2. 教师指着离自己稍远的某个女生问： Whos that girl ? 引导学生回答： S
3、hes.3. 让学生指着班里的同学做问答练习： Whos that girl ? Shes. Whos that boy? Hes .4. 教师向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做“Whos that.?”的问答练习。设计意图：通过不同的问答练习，引导学生逐步熟悉本节课要学习的句型。5.使用 A 部分 Lets talk 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。设计意图：英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。6. 让学生分组讨论并回答问题。Q1 Who is that man?Q2 Whats Chen Jies friends name?7. 教师进行知识点的讲解点拨：Whos
4、 that man? 那位男士是谁？ Hes my father. 他是我的爸爸。 who /hu/( 代词 ) 谁whos 是 who is 的缩写。 that 的用法用于指距离自己较远的人或事物，指距离自己较近的人或事物用 this。询问远处的陌生男性是谁的句型及答语问句： Whos that man/boy?回答： Hes 身份 / 姓名 .例句： Whos that boy? 那个男孩是谁？Hes my friend， Zhang Peng. 他是我的朋友，张鹏。四 巩固与应用1.使用 Point and say 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。2.【 游戏：找爸爸】
5、同学们把爸爸的照片带到学校，老师收集照片并抽出一张展示，同学们指着照片问： Who is that man? 一位同学站起来回答： Hes my father. 并领回照片。设计意图：“找爸爸”的游戏既能帮助学生复习知识点，又能增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。五 当堂检测教师在课件上出示提前准备好的习题，进行课堂检测，学生分小组竞赛回答问题，老师给予及时的加分奖励。1. 我会选。你想知道照片上的那个男孩是谁，你应该怎样问？ CA.Whats your name?B.Where are you from?C.Who is that boy?2. 今天是学校开放日，看看同学们在谈论什么，在正
6、确答案前面打“”。设计意图：当堂检测通过小组竞赛加分制，能够提高学生的积极性。六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇： who重点句式： Whos that man? Hes my father.设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。七 课后作业1. 将 Lets talk 部分的对话朗读流利。2. 完成配套的课后作业，见典中点或课后作业课件。板书第1 课时 Lets talk & Point and sayWhos that man(boy)? Hes my 课后反思本节课是一节对话课，在设计本课时，教师先创设情境，带领学生学习重点句型，再提出问题，引导学生理解对话细节和文本内容，最后通过小组活动和游戏，综合应用，完成语言输出。
