1、语文园地八语文 五年级上册交流平台平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？我喜欢沿着课文找书读，如，读了我的“长生果”，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。交流平台读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描。我觉得冰心的忆读书写得很有趣，便找了她的其他作品来读。交流平台我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。交流平台 读了这几位同学的话，说说找课外书的方法。从别人推荐的书目中找书读；从自己感兴趣的题材中找书读；从感兴趣的作家、作品中找书读；读各种不同题
2、材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。马上就到寒假了，请你给自己制订一份读书计划，并和其他小组成员交流。交流讨论词句段运用 自由读一读这三句话，找出句子中和“书”对应的词语。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。比喻词句段运用 说说使用比喻的好处。生动形象词句段运用 仿照例句，说一说还可以把书比喻成什么。书像一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富。书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰。词句段运用 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。提示：思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句
3、子是在总述，提示主要意思。梳理句子表达的意思，理清句子之间的关系，排出先后顺序。词句段运用（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。14253词句段运用 把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。按照正确的顺序抄写句子。在抄写的时候，注意行款整齐，要有一定的书写速度。书写提示 欣赏下面书法作品，说说你有什么感受。欧阳询九成宫醴泉铭（局部）书写提示 阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描述欧阳询楷书的
4、用笔和结构等特点的词语。欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。书写提示 欧体楷书作品欣赏：日积月累观 书 有 感（其 一）宋 朱 熹半 亩 方 塘 一 鉴 开，天 光 云 影 共 徘 徊。问 渠 那 得 清 如 许？为 有 源 头 活 水 来。读清字音读准节奏日积月累半 亩 方 塘 一 鉴 开，天 光 云 影 共 徘 徊。问 渠 那 得 清 如 许？为 有 源 头 活 水 来。镜子来回移动它，这里指方塘之水怎么会。那，同“哪”因为日积月累
5、借助插图，想象古诗描绘的情境，用自己的话说说诗的意思。日积月累半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。要问池塘里的水怎么会这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。观 书 有 感（其 一）宋 朱 熹半 亩 方 塘 一 鉴 开，天 光 云 影 共 徘 徊。问 渠 那 得 清 如 许？为 有 源 头 活 水 来。日积月累熟读并背诵诗歌日积月累观 书 有 感（其 二）宋 朱 熹昨 夜 江 边 春 水 生，蒙 冲 巨 舰 一 毛 轻。向 来 枉 费 推 移 力，此 日 中 流 自 在 行。读清字音读准节奏日积月累昨 夜 江 边 春 水 生，蒙 冲 巨 舰 一
6、 毛 轻。向 来 枉 费 推 移 力，此 日 中 流 自 在 行。江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读是古代的一种战船，这里用行舟比喻学习原先，指春水上涨之前指浅水时行船困难，需人推挽而行江心日积月累 借助插图，想象古诗描绘的情境，用自己的话说说诗的意思。日积月累昨天夜里，江中春潮猛涨，搁浅在江边的大船漂浮在水面上，犹如羽毛一般，在江上轻快地滑行。往日水浅时，我们不知费了多少力气，这大船仍然移动得十分缓慢，如今好了，船可以自由自在地在江心航行了。观 书 有 感（其 二）宋 朱 熹昨 夜 江 边 春 水 生，蒙 冲 巨 舰 一 毛 轻。向 来 枉 费 推 移 力，此 日 中 流 自 在 行。日积月累熟读并背诵诗歌日积月累第一首诗向人们阐明一个道理，只有不断学习，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能不断进步。第二首诗告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
