1、7*猴王出世( 略读课文)教学目标1.会认本课15个生字，读准1个多音字，理解生字组成的词语。2. 默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测出语句大意。3. 了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴的勇敢顽强、无私无畏。教学重点教学难点教学课时让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。课文中，有些词语与现代汉语有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。1 课时教学过程 一导入新课向同学们展示西游记中孙悟空的图片。教师口述：孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经深入人心。今天，我们一起学习关于他的课文猴王
2、出世。二介绍作者吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代文学家，有射阳先生存稿传世。主要作品：西游记。三初读感知1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 检查初读情况。（1） 会认生字。芝遂迸涧獐猕猿耶挈瞑窍楷镌挠劣呵（2） 会读、会写生字，并组词。芝兰（zh）迸裂（bng）涧泉（jin）獐鹿（zhng）3333猕猿（m）石窍（qio）镌刻（jun）顽劣（li）3333列位呵（a）抓耳挠腮（no）拖男挈女（qi）333多音字注意加点字的读音！那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆
3、。3dng（当天）当dng（当地）读一读：他当（ dng ）天就在当（ dng ）地找到了一个栖身之所。33（3） 理解词语。围圆文中指仙石围一圈的长度。灵通文中指仙石有了灵气，通了人性。石碣石碑。喜不自胜高兴得自己都受不了，形容喜悦到了极点。造化福气；运气。天造地设自然形成而合乎理想。家当家产。抓耳挠腮形容焦急而又没办法的样子。力倦神疲肉体和精神上都很疲惫。序齿排班按照年龄大小排序。（4） 检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（5） 再读课文。再读课文，想一想课文主要写了什么。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞
4、，被群猴拜为猴王的故事。四品读释疑（一）指导品读。1. 品读：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。提问：课文开篇有什么特点？预设：介绍花果山的地理位置，四面环海，背景辽阔，颇有神秘色彩，引人遐想。2. 品读：内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。提问：介绍石猴的出世经过有什么作用？预设：这里用精练的语言介绍了石猴的出世经过，使石猴的出世颇具神奇色彩。他是由一个石卵见风化成的，这显示了石猴的神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大埋下了伏笔。3. 品读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友
5、，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。提问：这一组排比句主要写了什么内容？塑造了一个怎样的石猴形象？预设：这一组排比句主要写了石猴在山中的日常生活，塑造了一个自由自在、活泼可爱的石猴形象。（二）指导品读。1. 品读：众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”提问：语言描写表现了众猴怎样的特征？预设：语言描写生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。2. 品读：众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫
6、道：“我进去！我进去！”提问：如果将“我进去”改为“我进去吧”好不好？为什么？预设：不好。因为“我进去”能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险，如果改为“我进去吧”则没有这种表达效果。3. 品读：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。提问：句中表现石猴入洞的动词，表现了他怎样的特点？预设：“瞑、蹲、纵、跳”等动词生动形象地表现了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。（三）指导品读。1. 品读：石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥
7、边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着花果山福地，水帘洞洞天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”提问：石猴为什么说发现了“一座天造地设的家当”？预设：因为石猴看到这个洞，就想到这是大家的一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全。而且这样对众猴说起，更有吸引力和说服力。2. 品读：石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福
8、，何不拜我为王？”提问：石猴的一番话表现了他的什么特点？预设：首先，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话提醒大家要讲信用，按照先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。其次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻了一个洞天福地，能享受成家之福，他理所当然应该成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表明他聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的石猴。3. 品读：自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。提问：结合全文，说一说从文中哪些地方可以看出石猴是一个集猴、神、人为一体的神话人物形象。预设：首先，他来历不凡，是从仙石
9、中诞生的石猴，他的出世充满了神奇色彩。其次，他具有动物的特点野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活就生动地表现了这一点。再次，他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢、心怀集体，有时还透着天真、活泼。五课文主旨课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。六课堂小结这篇课文节选自我国古代神话小说西游记第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。称王：石猴进洞群猴进洞拜石猴为王活泼机灵敢作敢为探寻源头发现水帘洞猴王出世探洞出世：一块仙石内育仙胞化作石猴发现涧水板书
