1、第2课时20 雾在哪里统编版语文二年级上册课前导入通过上节课的学习，我们知道了雾是个调皮的孩子，在把大海、天空、太阳等藏起来之后，竟然把自己藏了起来。这节课我们还是继续学习课文，看看这个调皮的孩子最后去哪了？从前有一片雾，他是个淘气的孩子。以故事特有的开头语言引出下文。比喻。交代雾的特点。品读鉴赏雾这个调皮的孩子都到过哪些地方？雾飞到海上。雾降临的速度非常快。“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。拟人。写出雾的淘气。表明雾很浓。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。调皮的雾又想出了新花样。于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无
2、论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”时间极短。雾中的一切变得朦朦胧胧，模糊不清。雾来到岸边。雾转移了地点。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。所有的事物都被雾笼罩。他躲到城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。调皮的雾不知道该把谁藏起来了。当雾把自己藏起来之后，出现了什么现象呢？不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。雾消散了，一切都清晰可见。雾来时雾消失后雾呢？不知道消失到哪里去了
3、。雾散了自问自答设问句雾来得快,消失得也快,范围很广。有雾的时候,世界一片朦胧，神秘美丽;云开雾散之后,世界又恢复原状。你能说说雾是什么样子吗?写法鉴赏2.文章中运用拟人的手法，能增强文章的生动性、形象性。学习拟人手法的运用1.运用拟人的手法，把雾这种自然现象，当作一个淘气的孩子写，生动形象，富有趣味。板书设计大海天空浓度大变化快覆盖范围大海岸城市自己雾在哪里淘气的雾：藏起来主旨提炼本文写了雾藏住大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾覆盖范围大、变化快、浓度大的特点，突出了他的淘气，表现了大自然的奇妙。教材习题1.朗读课文。读好雾说话时的语气。名师点拨：本课的朗读主要把握两个
4、方面:一是读出雾说话时的话气。文中雾说了五句话，这五句话都是雾的自言自语，但语气有所不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，朗读时，“我”的后面可稍作停顿。语气上扬，突出雾孩子的淘气。第四句写雾孩了，自己问自己，读出思考语气。第五句是写他突然有了主意，于是回答自己，读出他恍然大悟、高兴的语气。二是读好描写雾景的长句子。2.读句子，照样子说一说：雾把什么藏了起来？藏起来之后是什么景色？雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾把天空连同太阳一起藏了起来。雾时，四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳，都看不见了。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，
5、甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。雾把树林藏了起来。无论是百灵鸟、小松鼠,还是可爱的梅花鹿，都看不见了。雾把公园藏了起来。无论是假山、凉.亭,还是花草、树木,都看不见了。课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢?示例一：在我眼里，雾是神奇的魔法师，他一挥魔杖,天地之间顿时就变样了，像童话世界一样美妙。示例二：在我眼里，雾是一位大画家。雾中的景色美妙无比，,花朵像泡在牛奶里，树木像长在仙境里，这美妙的图画只有雾才能画出来。课外拓展雾暗云深雾里看花云蒸雾集腾云驾雾冲云破雾云消雾散云天雾地含“雾”字的成语腾蛇乘雾，终为土灰。曹操龟虽寿雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。一秦观 踏莎行含“雾”字的诗词天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。李清照渔家傲春水船如天上坐,老年花似雾中看。-杜甫小寒食舟中作课堂练习一、根据解释写出相应的语句。课文主要讲了（）是一个淘气的孩子，有一天他飞到（），把大海、天空连同太阳都藏了起来，又来到（），把海岸和城市藏了起来，最后他把（）藏了起来。海上雾岸边自己二、照样子，用“无论还是”写一句话。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是在家里，还是在学校，我都要专心学习。三、文中说：“雾把自己藏了起来”说明了什么？说明雾散了，消失了。课后作业小练笔：发挥想象，雾还会把什么藏起来，用流畅的语言，写一写。
