1、Unit 6 How many?第 1 课时 Lets talk & Find and count教学目标:1. 能够听懂、会说句型“How many . do you see? I see .”。2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many . do you see? I see .” 询问看到物品的数量并回答。教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型“How many . do you see? I see .”。（2） 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many . do you see?I see .” 询问看到物品的数量并回答。2. 难点
2、：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many . do you see? I see .” 询问看到物品的数量并回答。教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法， TPR 教学法教学准备:教学音频，课件，风筝教学过程:一 热身与导入1. Listen and do. Show me 1 and 2.2. Guess（复习数字 110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。设计意图：利用游戏进行热身、导入，活跃课堂氛围的同时有助于学习兴趣的提升。二 Lets talk 新课呈现
3、1. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生： I have many fruits here. Do you want to know how many ? OK， Lets count.2. 数完后，教师问学生： How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see?让学生回答出： I see two apples. I see four bananas. I see six oranges.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3. 教师拿出一个风筝问学生： What can you see? 学生回答： I ca
4、n see a kite. 教师接着问： Is it beautiful? 学生回答： Yes, its beautiful.4. 老师在课件上提出问题并播放 Lets talk 部分的教学音频， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。设计意图：英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。带着问题听录音，有助于重点信息的捕获。5. 教师进行知识点的讲解点拨：/bjutfl/ adj. ( 形容词 ) 美丽的例句： I have a beautiful kite.我有一个美丽的风筝。短语： so beautiful 如此美丽a beautiful girl 一位美丽的姑娘 /kat/ n (
5、 名词 ) 风筝例句： I have a new kite. 我有一只新风筝。How many kites do you see?你看见了多少只风筝？考向：复数： kites短语： fly a kite 放风筝拓展：发音：字母 i 在单词中发 /a/ 的音。【 易错点提示】（ 1） kite/kat/ 不能读成 cat /kt/；（ 2） kites 的发音为 /kats/。How many考向： 用法：询问数量用 how many 引导的特殊疑问句提问，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。询问“你看见多少？”的句型句型结构：“How many.do you see?”，可直接用数字或“
6、I see数字(名词的复数形式).”来回答。例句：How many books do you see? 你看到了多少本书？I see 10. 我看到了十本书。设计意图：对于发音相似且易混的单词，老师一定要讲解清楚异同点。三 Find and count 巩固与应用1.使用 Find and count 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生模仿跟读。2. 游戏：教师在课件上出示不同玩具飞机的图片，学生利用本节课句型两人一组进行问答练习。设计意图：设计游戏帮助学生巩固复习本节课句型。四 当堂检测教师在课件上出示提前准备好的习题，进行课堂检测，学生分小组竞赛回答问题，老师给予及时的加分奖励。1.
7、 单项选择。（1） How many birds do you see? BA I have 12. B I see 12. C Im 12.（2） How many B do you see?A kite B kites C a kite2. 读一读，选择合适的句子补全对话。Bai Ling： Look at the kites!Tom： D （ 1）Bai Ling： How many kites do you see?Tom： C （ 2）Bai Ling： Do you like the beautiful kites?Tom： B （ 3）Bai Ling： Lets fly kit
8、es( 放风筝 )!Tom： A （ 4）设计意图：检测学生对知识的掌握程度。五 课堂小结1. 让学生分小组讨论本节课的重点，每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。2. 教师补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇： beautiful, kite重点句式： How many kites do you see? The black one is a bird!六 课后作业1. 将 Lets talk 的对话朗读流利。2. 完成配套的课后作业，见典中点或课后作业课件。板书第1 课时 Lets talk & Find and countHow many .do you see?I see.beautiful, kite课后反思本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。本节课学习使用“How many . do you see?”提问，用“I see.”回答。并通过创设真实生动的情景 , 使学生能够灵活地使用句型询问数量并作答。培养和提高了学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
