1、（苏教版）六年级科学下册教学实录1.各种各样的能量一、引入师:在上课之前，我要给同学们观看一组图片，请同学们回答一些问题。（播放放风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风（出示水车的图片）是什么让水车运动的呢？生：水（出示汽车图片）这是一辆行驶中的汽车，又是什么让汽车运动的呢？生：汽油（出示踢足球的照片）是什么让小朋友有力气踢足球的呢？生：食物。（出示工厂机器的照片）这是一台的机器，如果你想让它工作，你应该怎么办？生：供电。师：好，通过上图的观察我们可以发现，风、水、汽油、食物、电，都有可以使物体运动或者工作的本领。在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？生：
2、能量师：也就是说（出示幻灯片，边播边说），能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。师：第一幅图中，我们把风所拥有的能量叫做风能，水所拥有的能量叫水能。电拥有的能量呢？生：电能 。而汽油和食物通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。除此以外同学们还知道哪些能量？生：热能、核能、光能、太阳能、声能师：同学们知道的可真多啊！看来能量的种类丰富多彩，那么我们今天就来学习各种各样的能量（板书课题）二、能量特点师：刚才有同学提到了热能和声能，我想问下。我们能看到热能和声能吗？生：不能！师：这说明能量有什么特点？生：看不见！（板书：特点：看不见）师：既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如
3、何得知热能和声能的存在的呢？接下来我们就用实验来证明一下！师：老师给每组同学都准备了一些实验器材，现在同学们根据自己所拥有的器材互相讨论一下，等会儿我要请各小组来汇报：你们拥有哪些器材，你们将要用这些器材做些什么，证明什么？学生讨论，汇报。第1、2组：加热试管，使试管中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。这证明热是一种能量，因为它能使橡皮塞运动起来。第二小组补充注意点：在这个实验中，要先湿润橡皮塞，以减少与烧瓶的摩擦力，同时也增加了密封效果。应该注意的是，橡皮塞不要塞得过紧。第三小组：敲打音叉，音叉敲响了以后放入水中，能看到水花被溅起，证明声音能使物体运动，所以声音是能量。师提问：敲打音叉后是迅速放
4、入水中还是过一会儿再放？生：迅速第4、5组；敲打鼓面，纸片将被震动，证明声音能使物体运动，所以声音是能量。师：同学们说的都不错，那么现在就自己亲自动手证明一下自己的观点吧！学生实验，教师巡视。师：你们的实验成功了吗？看来同学们做的都非常的出色！我们虽然看不到声能热能，但是我们能通过试管塞被顶出、水花被溅起、纸片被震动来证明是热能和声能在起作用，来感受热能声能的存在。这说明能量有什么特点？生：能感觉。（板书：能感觉）师：同学们还能举出证明是能量在起作用，体现能量特点的例子么？生：虽然看不到电能，但是我们能通过电视虽然看不到电能，电冰箱冷却虽然看不到光能，看到植物生长、变化师：刚才几个同学们说的都
5、非常好，那么老师把他们所说的来总结一下，（边出示幻灯片，边说）我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。同学们一起来朗读一下，生齐声朗读。三、讨论各种能量的作用。师：我们生活中有这么多形式的能量，那么它们都各自有什么作用呢？现在同学们把书打到XX页，书中一共提到了五种能量。我们五个小组分别来负责讨论一种能量，等下我还会请每个小组的代表来汇报一下（1）光能可以使植物生长，可以用来发电，还能使物体发热，特殊的光能可以看到人体的骨骼或骨骼内部，光能中的特殊成分还能使皮肤更娇嫩，可以使植物进行光合作用（2）热能可以将水烧开，可以
6、发电，使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以取暖（3）电能使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来，电还能使电冰箱冷藏冷冻瓜果蔬菜和食物，使电梯上下运行，使电脑正常稳定地为我们工作（4）食物中的化学能可以使我们的身体运动，还能使同学们的身体长高长胖，使我们有力量，力气踢足球，有精力思考问题（5）声能可以使纸片振动，能探寻障碍物如水中的物体师小结：是啊，正如大家所说，能量有着这么多的作用。可以说，能量无所不在。如果没有能量，将会出现什么情况呢？生举例：没有电能没有光能师：谁能来用一句话总结一下？生：如果没有了能量，人类和自然界的一切活动都将停止！师：说的太棒了！没错，（边出幻灯片
7、边说），如果没有了能量，人类和自然界的一切活动都将停止。这个，就是能量的重要作用。四、研究能量大小与物体运动之间的关系。谈话：不知道同学们注意过没有，有时候刮风，只会让树叶摇摆，有时候刮风，却会让树连根拔起，这是为什么呢？ 生：因为风有时大，有时小。师：用我们这节课所学的说就是风能有时大，有时小。看来，能量是有大有小的。物体能量的大小与物体运动的距离有关系吗？什么关系？能不能借助什么东西来研究一下？今天我们就用我要同学们课前准备的火箭筒来研究一下。1 .师演示：我们用这样的纸筒代替火箭发射器，把一根橡皮筋剪断，两端分别粘在纸筒上。橡皮筋 不能太紧，稍稍绷直就行了。我们还需要三根吸管，一根剪下3
8、厘米，和另外两根并排扎在一起，短的放在中间。长的吸管每隔1CM我们做上标记，这就是火箭。（老师演示：火箭发射。）橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去。同学们想一想：这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？现在我们把书打到78页，今天我们边做实验，边完成这个实验记录。2.假设：橡筋拉伸越长，火箭发射的高度越高。橡皮筋拉伸越短，火箭发射高度越低。师：实验中我们如何得知橡皮筋拉伸的长度？生：观察吸管的刻度。师：那么在这个实验中，我们应该注意哪些问题呢？生：不能无限制的拉，超过了橡皮筋的弹力极限，橡皮筋就断了。火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。师：火箭和发
9、射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。发射火箭要垂直发射，不要伤到同学。实验中，还有一些注意点，一起来看一下，哪位同学来阅读一下！（点击幻灯片展示）3.学生到室外进行实验，教师巡视指导。4. 汇报实验结果五、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热等等，我们有兴趣呢，课后可以继续探究。能量的形式各种各样，它们以不同的方式被储藏和运用，希望同学们能够仔细观察自己的身边，继续寻找能量的存在。这节课呢，我们就上到这里，下课！
