1、第10课时 求加法算式中的未知加数【教学内容】教科书第6869页例11和“想想做做。”【教学目标】探究并掌握求未知加数的方法。初步体会数的分与合和求未知加数的关系。【教学重、难点】重点：结合具体情境理解求未知加数的意义，并自主探索求未知加数的方法。难点：掌握“求未知加数”的不同方法，并会解决相关的实际问题。【教学过程】一、创设情境师：这节课，老师给大家带来了一盒苹果。出示教科书第68页例11的情境图。学生仔细观察。师：你发现了什么?学生自由发言。生：盒子里面装了8个大苹果，还空着两格。二、探究新知1.说一说，想一想。师：盒子里有几个苹果?空着几个格子?学生回答。教师板书：8（ ）师：这个盒子一
2、共能装多少个苹果?学生回答。教师将算式补充完整：8（ ）10。师：这个（ ）里为什么没有数?生：因为2个格子里没有苹果，是空着的。今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。（板书课题）2.摆一摆，说一说。师：（ ）里应该填几?请拿出小棒摆一摆，想一想。学生动手摆学具，并独立思考。组织学生交流。生1：因为10可以分成8和2，所以8（2）10。生2：8和2合成10，所以8（2）10。生3：1082，所以括号里应填2。教师板书：10可以分成8和2，故8（2）10。8和2合成10，故8（2）10。因为1082，故8（2）10。3.填一填。一边想，一边完成教科书中的填空。三、巩固拓展1.完成教科
3、书第68页“想想做做”第1题。学生独立完成。2.完成教科书第69页“想想做做”第2题。指导学生先画一画，再填得数。3.完成教科书第69页“想想做做”第3题。指导学生用铅笔引路，帮助信鸽把信和邮箱用线连起来。4.完成教科书第69页“想想做做”第4题。学生独立完成。5.完成教科书第69页“想想做做”第5题。指导学生先观察情境图，说出图意。然后独立完成，并集体交流。四、课堂小结这节课我们探究并掌握了求未知加数的方法，懂得通过“看图”“分与合的思想”以及“减法计算”来求得未知加数。【板书设计】求加法算式中的未知加数8（ ）1010可以分成8和2，故8（2）10。8和2合成10，故8（2）10。1082，故8（2）10。【教学反思】这节课的内容，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决，这对于一年级刚入学不久的学生来说具有一定的挑战性，因此需要教师的帮助和指导。在本课的教学中，教师要注重引导学生用不同的方法来解决问题，实现数学解决问题策略的多样化，尊重学生的想法，培养学生的创新思维。
