1、黑龙江省哈三中2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题注意事项：1.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。2.考试结束后，拍照(一定要竖版拍照)上传答案。一、语言文字运用(本题共6小题，共12分，每小题2分)阅读下面的文字，完成1-3题。就是在这一天，我在梦中迈开步子走向故乡张村，也走向记忆深处的童初复时分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇。小伙伴们会 地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的。豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也吃得
2、_。盛夏，烈日当空，（ )。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育梦醒了，可梦境的一切仍_，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，_。有着三百年岁月的张村，就是座纪念馆，对我充通了无穷魅力。1.依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是()A.不厌其烦 大快朵颐 栩栩如生 绵延不绝B.不厌其烦 津津有味 历历在目 不绝如缕C.不胜其烦 大快朵颐 历历在目 不绝如缕D.不胜其烦 津津有味 栩栩如生 绵延不绝2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.西红柿正
3、好，裂开了，就像花朵，它的藤枝被布条绑在架子上，可是黄瓜却不那么好吃了B.黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝被布条绑在架子上C.黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝被布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵D.西红柿正好，它的藤枝被布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵，可是黄瓜却不那么好吃了3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.有着三百年岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。B.张村就是座纪念馆，有着三百年历史，对我充满了无穷魅力。C.有着三百年历史的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。D.张村就是座纪念馆，有着悠久岁月，对我充满了无
4、穷魅力。4.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()古人中不乏刻苦学习的楷模，有悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，他们在历史上汗牛充栋，其精神值得每一个人学习。我跟你们说过许多次，行事必须要经过深思熟虑，可你们现在还是出了纰漏。要不是人家小刘千虑一得，我们的计划就全部泡汤了。法国大昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触，给人们描述了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。今天我有幸邂逅了分别多年的小学同学，我激动得说不出话来，可他却一-点也不在乎，可能分别已经让他觉得习以为常了吧。冯友兰教授回忆说，蔡元培校长给他留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的性格，光风霁月的襟怀，这
5、种人格魅力最令人慨叹不已。今年春晚除了彭丽媛的独唱无伴舞外，其他的歌舞节目都是群体性的，服装尽显华丽，演员个个长袖善舞，把人看得眼花缭乱。A. B. C. D.5.下列各句中，没有语病的一句是()A.诚信教育已经成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。B.虽然我们学校学生人数多，但是同学之间缺少沟通，所以希望建立一个微信平台，推动同学之间的联系，拉近同学之间的距离。C.生态环境是人类赖以生存和发展的基础，生态环境发展良好与否，关系到广大人民的根本利益，关系着中华民族的长远利益。D.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾先生的小说，对茅盾的子夜曾
6、反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。6.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是()科幻小说是一种展示不同可能性的文学。三体作者刘慈欣借着主人公之一的逻辑之口给出了这样的回答：“宇宙就是一座黑暗森林， ， ， ， ， ， 。在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭。”每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼因为林中到处都有与他一样潜行的猎人他必须小心轻轻拨开挡路的树枝如果他发现了别的生命，能做的只有一件事开枪消灭之A. B. C. D.二.现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题
7、，9分，每题3分)阅读下面的文字，完成7-9题。文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人
8、等无一不是从象形开始来创造古文字的。创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力的低下还主要表现在古文字的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能
9、通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开.在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的
10、词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低級向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。(摘编自朱长超从古文字看原始思维及其发展，有删改)7.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3分)()A.文字是有形的
11、思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，对思维进行考古所用的工具就是古文字。B.人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在神话中喜欢用具体的故事说明某个道理，可见抽象道理在古代是没有用的。C.文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的，从象形文字可以看出人类抽象思维能力还不发达，创造不出太抽象的符号。D.概括能力使人们能概括出事物的共同性质，因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A.文章在论证古人类主要运用形象进行思维时，分别从古代诗歌、原始神话、文字创造特点等方面进行了分析。B.文章用甲骨文中形容词的数
12、量特别少的现象来论证古人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。C.文章以从羊的肥大形象创造了“美”字，又创造了“美服”“美女”等新名词的例子，证明了形象思维从自身中演化出了抽象思维。D.文章用“总-分-总”的论证结构，论证了形象思维与抽象思维在相互补充促进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不可能创造出文字。B.在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”，说明他们的思维还不能把事物的性质从事物本身分开。C.“月”和“镜”
13、在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真，说明抽象思维的发展也推动着形象思维的发展。D.中国、古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的，可以推断出这些国家的古文字可能属于绘画文字的范畴。(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成10-12题。残月符浩勇他常年漂泊在外，但每隔一年都会回到四英岭下的家乡。这次回来，他伫立村头，无限感慨：躲开了城里的喧嚣，扎进无边的宁静；没有城里光怪陆离的色彩，满眼却是灰蒙的苍凉。那破旧刺落的瓦房似乎更加低矮，屋頂檐角似乎更加黢黑，村路坑坑洼洼，池塘遍布垃圾，不见了那儿时熟悉的面孔，取而代之的是行色匆匆的陌路
14、人，还有湿漉滑腻的井台，爬上了蓬勃的苔藓，田边园角是无所顾忌随地撒尿拉屎的猪狗“早晌，村主任托人捎来口信，说是明儿晌午到他家去团聚一下。”刚进门，母亲就说，“村主任前阵子就一直打探你的归期。”他不置可否地笑笑。他知道，那是上年为修建进村前的那段泥泞路，他掏了一万元。那时，村主任就嚷道：“待到修好路，一定要好好宴请他。”吃过晚饭，母亲又说：“你抽个空，去探望一下陆老师，你还记着他吧。”“好。”他应了声，脑海里浮现一个身板瘦弱却精神矍铄的小老头。“小时候上学，他可为你操了不少心。”母亲继续说，“后来你进城去读中学了，他还总是以你为榜样，教育小孩还有你去海那边读大学时，你写信回来催钱，家里拿不出钱，
15、你爹就找他去借”他不知道，母亲何时变得这样唠叨了。他随口问：“陆老师现在还在村小学?”“唉，早不在了，都许多年啦!当了二十多年民办小学的教师，上头说不让干就不干了。上年打算修村前那条泥泞路时，村里家家户户摊派钱，他上山打柴筹款，不慎扭伤了脚筋，起初他不在意，待到肿成箩筐才焦急。后来他吃了草药消肿，以为没事了，没想到一拖，错过了最后的医治时日。眼下他这伤时好时坏，跛了脚。”母亲还真唠叨。趁着母亲收拾碗筷，他说：“那我今夜就去。”母亲却拦住他，塞给他一个手电筒才让他出门。山里的夜好黑。他打开手电筒，却只是一丝暗光。过了片刻，他的眼睛才适应了四周的漆黑。天上的星星很亮，依稀可辨发白的路面。他拐了一个
16、弯儿，过了一片黑魆魆的田野，就到了村小学的操场。操场上那面红旗在夜色里没了颜色，也懒得飘动一下。远方，四英岭只留下模糊的轮廓。他忽然记起读小学时做过的一桩傻事：那是为了赶赴次日的一场集体活动，夜里他穿着活动服睡觉，没想到尿床了。不能参加活动了，他被陆老师数落了一顿。他委屈不过，就把粪便倒在陆老师宿舍门前的一只陶罐里。他心里很得意，陆老师一定会因此气急败坏，然后恶狠狠地摔碎陶罐。然而，他没有等到事先所预想的结果，几天后，他装作若无其事地从陆老师宿舍门口路过，却见陆老师仍用着那只陶罐煮着香喷喷的鸭蛋他去城里读中学时，陆老师还在村小学当孩子王。可是他一辈子没寻上媳妇，听人说，曾有个外乡妇女来投奔他，
17、后来那女人泛起思乡情绪，才知道她还有个未离婚的丈夫和一个女儿，陆老师就让她走了。走近了陆老师的家门，那里他再熟悉不过，以往每到放假，他常常来到这里，缠着陆老师讲神神怪怪的故事。夜深的时候，他走在回家的路上还仿佛感到背后有阵阵阴森的气息。他停下脚步，关了手电筒，叫道：“陆老师，陆老师!”没人应声。停了片刻，他打开手电筒往门缝照一照，去拍门：“陆老师”仍没人应声。过了好一阵，屋里有了响动，他凑近门边，门里却又静下去了。又过了一阵，屋里浮起了鼾声，忽近忽远他只好往回走，他搞不懂陆老师是否就在屋里?那响动?那鼾声?转念又想，见了陆老师，该说些什么呢?夜风袭来，起了凉意，吹来谁家孩子的哭闹声，杀猪一样尖
18、叫，间或，又飘来女人尖厉的叱骂声。空中，不知何时挂上了一弯残月。远处，还浮动着两三声疲惫的狗吠。回到家，母亲还未睡下。屋里的灯还亮着，听到他的脚步声，母亲问：“见着陆老师了?”“见着了。”他觉得不能实说，那样母亲又会唠叨的。“他的腿还灵顺吧。”母亲问。“哦，还好。”他回答母亲时进入卧室。不想母亲又说：“你刚才前脚一走，村主任后脚就来了。他说，明后两天，他都忙着了。谁不知道他是个酒桶，要陪乡长去县城应酬。他还捎来一条烟，说还有二百余元。我推让不接，他说，是修村前那段泥泞路筹款剩下的钱他寻思你不知何时能回来，早走了。”说时，母亲就熄灭了灯。他躺在床上，钻进被窝。被子是母亲白天在日光下晒过的，有一种
19、暖和的气息。但他没法入睡，眼前总是晃动着村主任海的推杯换盏和陆老师干瘦如柴的跛脚他决计了，天亮就回城里去。窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮。(有删改)10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.小说插叙“他”读小学时做过的一桩傻事，一方面丰富了陆老师的性格，另一方面也表现了“他”对陆老师的愧悔心理，突出“他”对陆老师的尊敬之情。B.小说中的村主任是巧于周旋的小人物，“他”曾给村里修路捐过钱，但“他”回家后被村主任冷落，这是“他”对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因。C.小说选取夜风、孩子哭闹声、女人叱骂声、狗吠声等意象描写乡村夜景，起到烘托人物心情，调整叙事节奏
20、，暗示小说主题意蕴等方面的作用。D.小说集中展现了农村残破落后的景象，用细腻的笔触呈现出了主人公在面对乡村现实时的怅惘、感伤以及无能为力，引发了读者的深思。11.小说中的陆老师是一个怎样的形象?请结合作品简要分析。(6分)答：12.小说以“窗外，天边还挂着那弯残缺的月亮”这一内容结尾有什么作用?请结合全文简要分析。(6分)答：三。课内文言文知识(本题共8小题，共16分，每题2分)13.下列选项中，加点词解释全部正确的一项是()A.稍迁至移中厩监(渐渐)；引赵使者蔺相如(延请)；相如奉璧奏秦王(上奏)；因厚赂单于，答其善意(贿赂)B.而收系张胜(监禁)：秦城恐不可得，徒见欺(白白地)：常能为汉伏
21、弩射杀之(埋伏)；故使陵来说足下，虚心欲相待(偏指一方，你)C.虞常果引张胜(招供)；臣诚恐见欺于王而负赵(诚心)；方欲发使送武等(正当)；单于闻陵与子卿素厚(交好)D.秦王特以诈佯为予赵城(不过)；子为父死，亡所恨(遗憾)：秦昭王闻之，使人遗赵王书(遗留)；幸蒙其赏赐(希望)14.下列选项中，加点词解释全部正确的一项是()A.传以示美人及左右(给看)；皆为陛下所成就(成功)；引佩刀自刺(举起)；愿以十五城请易璧(交换)B.负其强，以空言求璧(凭借)：素与副张胜相知，私候胜曰(等候)：匈奴使来，汉亦留之以相当(抵押)；相如引车避匿(调转)C.未尝有坚明约束者也(遵守约定)：单于使卫律召武受辞(
22、审讯)；相如顾召赵御史书曰(只是)；及卫律所将降者(率领)D.决负约不偿城(违背)；律知武终不可胁，白单于(告诉)：唯大王与群臣孰计议之(希望)；相如虽驽，独畏廉将军哉(难道)15.下列选项中，全都含有通假字的一项是()A.召有司案图；不顾恩义，畔主背亲：唯大王与群臣孰计议之B.汉亦留之以相当；大臣亡罪夷灭者数十家：信义安所见乎C.前以降及物故：臣所以去亲戚而事君者：拜送书于庭D.秦自缪公以来二十余君；礼节甚倨；空自苦亡人之地16.下列句子中不含古今异义词的一项是()A.大臣亡罪夷灭者数十家 B.谢汉使曰：“武等实在。”C.张胜许之，以货物与常 D.璧有瑕，请指示王17.下列加点字，词类活用现
23、象完全不相同的一组是( )A.赵王鼓瑟：于是相如前进缶：毕礼而归之：吾羞，不忍为之下B.宜皆降之；宁许以负秦曲：单于壮其节：臣乃敢上璧C.秦王恐其破璧：惠等哭，與归营；陵与卫律之罪，上通于天：诚甘乐之D.武能网纺缴，檠弓弩；卒廷见相如：空以身膏草野；其一人夜亡18.下列选项中句式分类正确的一项是( )大王见臣列观：求人可使报秦者：臣诚恐见欺于王而负赵；即谋单于，何以复加；缑王等皆死，虞常生得；会于西河外渑池：而君幸于赵王；常惠请其守者与俱：设九宾于廷：汉天子，我丈人行也A./ B./ C./ D./19.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是()A.“有司”是官吏的通称。古代分官设职，各有专
24、司，所以称官吏为“有司”。如“召有司案图”即为此意。B.“九宾”是古代外交最隆重的礼仪，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。“乃设九宾礼于廷”，秦王就采取最高规格召见相如。C.“二十四史”是中国古代撰写的二十四部史书的总称，史记汉书后汉书资治通鉴都属于“二十四史”。D.“提辖”是宋代州郡武官的官名，主管训练军队、督捕盗贼等事务，如水浒传中的鲁提辖鲁智深。20.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是()A.斋戒，古人在祭祀或行大礼前，要洁身清心，以示虔诚。包含斋和戒两个方面。B.“陟”是指提升、提拔，例如诸葛亮出师表中：“陟罚臧否，不宜异同”。C.汉书开创了“包举一代”的编年体体例，作者为西汉史学
25、家和文学家班固。D.“旄节”是古代使臣所持的符节，它以竹为竿，上缀以牦牛尾，可作为使者凭证。四.古诗文阅读(26分)(一)文言文阅读(本题共5小题，17分)阅读下面的文言文，完成21-25題。许进，字季升，灵宝人。成化二年进士。除御史。历按甘肃、山东，皆有声。弘治七年迁陕西按察使。土鲁番阿黑麻攻陷哈密，使其将牙兰守之。尚书马文升谓复哈密非进不可，乃荐为右佥都御史，巡抚甘肃。明年莅镇告诸将曰小丑陆梁谓我不敢深入耳堂堂天朝不能发一镞塞外何以慰远人诸将难之乃独与总兵官刘宁谋，厚结小列秃，使以四千骑往，杀数百人。十一月，诸军俱会。薄暮大风扬沙，军士寒栗僵卧。进出帐外劳军，慷慨曰：“男儿报国，死沙场幸耳
26、，何泣为！”将士皆感奋。夜半风止，大雨雪。及明，冒雪倍道进。又六日奄至哈密城下。官军四面并进，拔其城。贼退保土刺。土刺守者八百人，诸军再战不下。问其俘，则皆哈密人为牙兰所劫者，进乃令勿攻。或欲尽歼之，进不可，遣使抚谕即下。录功，加右副都御史。明年移抚陕西。十三年，火筛大举犯大同，边将屡败。敕进与太监金辅、平江伯陈锐率京军御之，无功。言官劾辅等玩寇，并论进，致仕去。正德元年为尚书。应诏陈时政八事，极言内监役京军，守皇城内侍横索月钱诸弊，多格不行。又以帝狎比群小，请崇圣学，以古荒淫主为戒，不纳。中官王岳奏官校王缙等缉事捕盗功，各进一秩。进言：“边将出万死馘一贼，始获晋级。此辈乃冒滥得之，孰不解体？
27、”进性通敏。刘瑾弄权，亦多委蛇徇其意，而瑾终不悦。欲去进用刘宇代。未几，削其籍。瑾又摘进在大同时籍军出雇役钱，失勾校，欲籍其家。会瑾诛得解，复官致仕。（节选自明史列传第七十四）21.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A.薄暮大风扬沙 薄：迫近B.诸军再战不下 再：两次C.多格不行 格：搁置D.欲籍其家 籍：登记22.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A.明年莅镇/告诸将曰/小丑陆梁/谓我不敢深入耳堂堂天朝/不能发一镞塞外/何以慰远人/诸将难之/B.明年莅镇/告诸将曰/小丑陆梁/谓我不敢深入耳/堂堂天朝不能发一镞塞外/何以慰远人/诸将难之/C.明年莅镇/告
28、诸将曰/小丑陆梁/谓我不敢深入耳/堂堂天朝不能发一镞/塞外何以慰远人/诸将难之/D.明年莅镇/告诸将曰/小丑陆梁/谓我不敢深入耳堂堂天朝/不能发一镞/塞外何以慰远人/诸将难之/23.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A.许进临危受命。哈密被攻陷时受举荐任右佥都御史，巡抚甘肃，火筛进犯大同时又受命与金辅等带兵御敌。B.许进有勇有谋。收复哈密时，他面对恶劣天气，慷慨陈词激励将士：攻打土刺时，他止兵有度，减少了无谓牺牲。C.许进正直敢言。正德元年担任尚书时陈述时政，直言京城管理中的一些问题，还曾进言反对不合格的官员滥于晋升。D.许进通达机敏。他对权臣刘瑾虛情敷行，虽然差点被削
29、除官职，但是最终因刘瑾被诛杀而得以幸免。24.下列对文中第二处画横线句的翻译，最恰当的一项是(3分)()A.又认为皇帝与小人比肩，他请求推行崇高圣明的学问，把古代皇帝的荒淫作为警戒，没有被采纳。B.又认为皇帝亲近小人，他请求皇帝崇尚圣人学问，把古代皇帝的荒淫作为警戒，不要采纳它们。C.又因为皇帝与小人比肩，他请求推行崇高圣明的学问，把古代荒淫的皇帝作为警戒，不应该接纳。D.又因为皇帝亲近小人，他请求皇帝崇尚圣人学问，把古代荒淫的皇帝作为警戒，没有被采纳。25.把文中第一处画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)夜半风止，大雨雪。及明，冒雪倍道进。又六日奄至哈密城下。答：(二)古代诗歌阅读(本题共2
30、小题，9分)阅读下面这首宋词，完成26-27小题。渔家傲王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道。注渔家傲：词牌名。此词是王安石二次罢相后隐居金陵的作品。欹眠：斜着身子睡觉。邯郸道：比喻求取功名之道路，亦指仕途。26.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A.上片前两句写出山间的清幽美丽，“柔蓝”极言水色清碧，“索花草”烘托了烂漫春光。B.“茅屋数间”“窗窈窕”交代了词人所居住的环境，也暗示了词人晚年生活的窘迫潦倒。C.下片前两句写词人由醒后闻鸟语，联想到当年早朝听鸡鸣，可见词人
31、有恍如隔世之感。D.全词以景起，以情结，情景之间由茅屋午梦连通，使上下片写景与抒情之间浑然一体。27.这首词表达了作者的哪些情感，请结合全词简要分析。(6分)答：五.名篇名句默写28.补写下列句子中的空缺部分。(共12分，每空1分)(1)雨霖铃中的“_，_”两句写临别之际，一对恋人泪眼蒙胧，本有千言万语要倾诉，却因为气结声阻，连一句话也说不出来。(2)念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句写苏轼洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。(3)定风波描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是“_，_”。(4)水龙吟登建康赏心亭中，词人用“莼鲈之思”典故表达了自己不会像张翰那样弃官归
32、隐的决心的诗句是“_， ，_”。（5)永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回忆刘裕的丰功伟绩，突出他作战时势不可挡的诗句是“_， ，_”。六.作文(60分)29.阅读下面的材料，根据要求写作。近日有报道，钟南山院士在劳累一天终于结束当天的会诊后，竟然在楼下看到了自己的粉丝团!他们专门等候钟老，队形排列整齐，不但给钟老送上鲜花，更送上了掌声和“抗疫英雄”的呐喊声。如今全国人民都把钟院士以及千千万万的医护工作者、科学家和在基层辛苦付出的工作者，作为自己的“网红新偶像”。对此，很多人感慨万千，大家终于把目光从娱乐明星身上转移。事实上，当今社会价值观趋向多元，如何引导青年人向“新偶像”学习?如何树立实干兴邦
33、、乐于奉献的“新偶像观”?请你结合材料，谈谈你的思考和认识。要求：自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。哈三中2019-2020学年度下学期高一学年第二模块考试语文答案卷1.B解析(“不胜其烦”，“胜”，禁得起；“烦”，烦琐，烦琐得使人受不了。“不厌其烦”，不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。第一处是说小伙伴们会不嫌麻烦用苞米虫吹额头上的汗珠，应使用“不厌其烦”。“津津有味”，趣味浓厚或有滋味的样子，也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴：“大快朵颐”，指吃喝方面，形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。第二处，根据前文“豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会
34、发黑，却也吃得”，应是形容吃得有滋有味，应使用“津津有味”。“栩栩如生”，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的-样。“历历在目”，清晰地出现在眼前，一一分明，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。第三处，根据“梦醒了，可梦境的一切仍耳胖仍回响着遥远的”可知，应是说梦境的-切重现在眼前，应使用“历历在目”。“绵延不绝”，形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现；“不绝如缕”，只有一根细线连系着，似断非断，比喻事情极其危急，也形容声音微弱悠长。第四处，根据前一句“耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声”，这是形容声音，应使用“不绝如缕”。故选B项。)2.
35、C解析根据括号后语境可知，“它们”应该指“西红柿”，所以括号内所填的句子应突出应季的西红柿，将其放至后面可重点描绘，据此可排除A、D两项；另外，句内顺序应先写藤枝，再写果实，既可突出其好吃，又衔接顺畅。3.C解析搭配不当，“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰；“张村对我充满了无穷魅力”主客颠倒。4.D解析汗牛充栋：指用牛运书，牛要累得出汗：用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。对象使用错误。千虑一得：平凡的人的考虑也会有可取的地方，也用于发言时表自谦的话。这里用来表扬别人，所以误用。光怪陆离：意谓现象奇异、色彩繁杂，是中性词。使用正确。习以为常：经常做某件事，或某种现象经常看到，
36、觉得很平常。“觉得”语义重复。光风霁月：指雨过天晴时风清月明的景色，比喻为政清廉和人品清朗、坦荡。使用正确。长袖善舞：原比喻做事有所凭借，就容易成功；现在多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。此处只看到了“善舞”，属望文生义。5.C解析A句间语序不当。“关系到国家的整体形象”与“体现了公民基本道德素质”互换。B搭配不当。“推动”与“联系”搭配不当，应为“增强”。D暗换主语，造成主语残缺。“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“子夜”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。6.D解析从提供的选项来看，应该首先确定首句是还是，因为“字宙就是一座黑暗森林”为比喻
37、句，紧承的句子应继续阐述比喻的语句，由此可确定为首句。再根据“轻轻拨开”“不让脚步发出.一点儿声音”“小心翼翼”“小心”等词语可知，构成合乎逻辑事理的小组合。再根据关联词“因为”可判断两句与前面猎人的行为构成因果关系，因此可确定顺序为。7.答案C(A.表述绝对，“对思维进行考古所用的工具就是古文字”过于绝对；B.曲解文意，原文是说“在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的”，不能得出“抽象道理在古代是没有用的”结论。D.强加因果。)8.答案C(文章举“羊的肥大形象创造了美字，又创造了美服美女等新名词的例子”证明了“古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又
38、创造着代表新的形象的词”)9.答案A(说法绝对。原文是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号”)10.答案B(B项，“这是他对乡村心生厌恶、决计早点回城的根本原因”这一分析不准确。根据文末“但他没法入睡，眼前总是晃动着村主任海量的推杯换盏和陆老师干瘦如柴的跛脚”可知，促使“他”决计天亮就回城的原因，不仅仅是村主任所表现的乡村社会中庸俗的风气令“他”感到郁闷，让“他”再也看不下去：更因为当了二十多年民办教师却被解聘的善良、贫病的陆老师所代表的乡村底层社会中弱势群体的生活状态令“他”不忍直视。)11.爱护学生，仗义济困。他教书育人，尽职负责，关爱学
39、生，借钱给家境困难的学生。家境清贫，生活艰苦。他当了二十多年民办教师却被解聘，生活困窘；为交修路款，上山打柴，落下残疾。宽容和善，善解人意。对于学生的恶作剧，他以宽容待之；对于来投他的外乡妇女的思乡情绪，他以理解、悲悯之心待之，放她走。12.示例：在情节上：小说结尾写“残月”之景，呼应标题，照应上文的月景描写，使篇章浑然一体；在人物上：结尾写“残月”之景，烘托主人公黯然、郁闷的心绪；多村现实问题令人忧愤，而他却无力解决，只好回城以作逃避；在主题上：“残月”象征乡村现实的不完美(或亟待解决的向題)，如何让乡村和谐、圆满，是这篇小说给读者提出的一个值得关注与反思的现实问题。在艺术效果上：以“残月”
40、之景收尾，设置空白，更耐人寻味，引人深思。(如学生答出氛围方面的内容也可以酌情给分)13.答案B(A项，奏：进献；赂：贿赂。C项，臣诚恐见欺于王而负赵，诚：确实。D项，秦昭王闻之，使人遗赵王书，遗：送。)14.答案D(A项，成就：提拔。B项，素与副张胜相知，私候胜曰，候；拜访。C项，相如顾召赵御史书曰，顾：回头。)15.答案A(A项“案”通“按”；“畔”通“叛”，背叛；“孰”通“熟”；B项无通假字；“亡”通“无”，没有；“见”通“现”C项“以”通“已”；无通假字“庭”通“廷”D项“缪”通“穆”无通假字“亡”通“无”)16.答案A(B项“实在”古义为“确实在”，今义为“诚实”；C项“货物”古义为
41、“一般财物”，今义为“供出售的物品”；D项“指示”古义为“指给看”)17.答案C A.赵王鼓瑟(鼓，名作动，弹奏)于是相如前进缶(前，名作动，上前)归璧于赵(归，使归)吾羞，不忍为之下(羞，意动，感到羞耻)B.宜皆降之。(使投降)宁许以负秦曲(负，使.承担)单于壮其节(意动用法)臣乃敢上璧(上，名作动，献上)C.秦王恐其破璧(破，使破碎)惠等哭，舆归营。(名作动，用车送)陵与卫律之罪，上通于天。(名作状，向上)诚甘乐之(形容词意动，觉得快乐)D.武能网纺缴，檠弓弩。(名作动，织网)卒廷见相如(名作状，在朝廷)空以身膏草野(形容词使动，使肥沃)其一人夜亡。(名作状，在夜里)18.答案A大王见臣列
42、观(省略“于”)求人可使报秦者(定后)臣诚恐见欺于王而负赵(被动句)即谋单于，何以复加?(宾语前置)缑王等皆死，虞常生得。(被动句)若知我不降明。(状语后置)而君幸于赵王(被动句)宁许以负秦曲(省略代词“之”)设九宾于廷(状后)汉天子，我丈人行也。(判断句)19.答案C(资治通鉴不属于二十四史。)20.答案C(班固为东汉史学家。)21.答案D籍：没收(财产)22.答案B23.答案D(“差点被削除官职”错，文中为“未几，削其籍”，即不久被削除官职。)24.答案D25.答案半夜风停了，下起了大雪。到了天明，(部队)冒雪兼程前进。又过了六天突然到达哈密城下。(“雨”“及”“倍道”各1分，句意2分。)
43、26.答案B(“窘迫潦倒”错，“窈窕”形容窗的幽深，词句展现的是词人生活的简朴和居住环境的幽美，表现的是词人对清幽环境和闲适生活的喜爱。)27.答案对住处和周围景物觉得舒心美好，表现了对山间清幽环境和恬淡闲适生活的喜爱：本词最后两句写作者贪恋隐居生活的美好，不想再追求功名仕途，表现了对官场生活的厌倦：猛然觉得朋友们年老了，表现了对韶华逝去、仕途失意的感慨无奈。(每点2分，共6分。围绕情感要点作答，分析成立即可。)28.答案执手相看泪眼，竟无语凝噎；人生如梦，一尊还酹江月；莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行：休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未；想当年，金戈铁马，气吐万里如虎。29.略参考译文：许进，字季
44、升，灵宝人。明成化二年中进士。授官御史。先后任甘肃、山东巡按，都有很好的声望。弘治七年升任陕西按察使。土鲁番阿黑麻攻陷哈密，派他的将领牙兰守卫哈密。尚书马文升认为收复哈密非许进不可，于是举荐许进为右佥都御史，巡抚甘肃。第二年，（许进）亲临前线，对各将领说：“小丑猖狂，认为我军不敢深入（他们的地盘）。堂堂天朝不能在塞外放一枝箭，那用什么来安抚他们？”各将领都感到很为难。许进于是单独和总兵官刘宁商议，好好结交小列秃，令（小列秃）以四千人马前往（敌营），杀敌数百人。十一月，各路人马都汇合了。（一天）傍晚，大风扬沙，将士冷得发抖，僵卧不起。许进走出帐篷慰问将士，慷慨激昂地说：“男儿报国，能死在战场上是
45、我们的荣幸，为什么要哭泣呢！”将士们听后都很感动振奋。半夜风停了，下起了大雨雪。到了天明，（部队）冒雪兼程前进。又过了六天突然到达哈密城下。将士从四面进军，攻下哈密城。敌人退守土剌。土刺防守的有八百人，将士两次攻打不下。问俘虏，原来（守军）都是被牙兰抓去的哈密人，许进于是命令不要攻打了。有人主张将守敌全部歼灭掉，许进不同意。派使者安抚诏谕，土刺被攻下。朝廷记功，晋升许进为右副都御史。第二年转任陕西巡抚。弘治十三年，火筛大举进犯大同，边境的将领屡次战败，皇帝命令许进与太监金辅、平江伯陈锐率领京城军队抵御敌人，没有取胜。谏官弹劾金辅等人麻痹轻敌，同时弹劾许进，许进辞职离去。正德元年许进担任尚书，接受诏书陈述时政八件事，极力陈述内监役使京城军队，守卫皇城的内侍勒索月钱等弊病，所言大多被搁置没有执行。又因为皇帝亲近小人，他请求皇帝崇尚圣人学问，以古代荒淫的皇帝为戒，没有被采纳。宦官王岳奏称官校王缙等人侦缉搜捕盗贼有功，各晋升一级。许进说：“边疆将士出生入死杀一个敌人，才获晋升。这些人却不合格而滥于晋升，怎么能不人心涣散呢？”许进性情通达机敏。刘瑾玩弄权术，许进也大都能假意敷衍，顺从他的意愿，但刘瑾还是不高兴。想除去许进的官职以刘宇代替。不久，削除了许进的官职。刘瑾又指责许进在大同时登记军队出雇役钱，失于核实，想没收他的家产。后逢刘瑾被杀事情得以消解，（许进）恢复原职退休。
