1、芣苢插秧歌一、语言基础专练1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A薄言有之有：取得，获得B薄言掇之 掇：拾取，摘取C唤渠朝餐歇半霎 渠：他D秧根未牢莳未匝 莳：收割解析：选D莳：移栽、种植。2下列各句中的“与”的意义及用法，与其他三句不同的一项是()A照管鹅儿与雏鸭B陈涉少时，尝与人佣耕C功与日月齐光兮D太守与客来饮于此解析：选BA、C、D三项均为连词，和。B项，介词，替、给。3下列有关文学常识的解说，有误的一项是()A诗经是我国第一部诗歌总集，收集了自东周初年至春秋末期五百多年的诗歌305篇。B诗经约成书于春秋时期，汉代传授诗经的有齐(辕固)、鲁(申培)、韩(韩婴)、毛(毛苌)四家。
2、C“诗经六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。D杨万里与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为“一代诗宗”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。解析：选A收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。4补写出下列句子中的空缺部分。(1)采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，。(2)采采芣苢，。采采芣苢，薄言襭之。(3)插秧歌着力写雨中抢插稻秧，开篇便写“插秧”的忙碌情景：，。(4)插秧歌中“，”两句点明是在雨中插秧，从句中不难领会雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。答案：(1)薄言捋之(2)薄言袺之(3)田夫抛秧田妇
3、接小儿拔秧大儿插(4)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛5下面这首诗描绘了一幅怡然自乐的田家暮归图，请通过想象再现诗句画面，补写出画线句子的场景。要求：突出人物的神态、动作；想象合理；每处不超过45个字。渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。夕阳西下，余晖泼洒，映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。_。野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。_。此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归”之句。答：
4、解析：解答此题，要根据题干的提示信息，抓住原句的关键词语，结合上下诗句内容分析，注意整首诗的情感。处，扣住原诗中的“念”字和“候”字，不难想象出长者热切惦念孙儿的神情；处，农夫劳作归来，见面却依依而语，可见心境平和，生活闲适。参考答案：一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿归来劳作的农夫荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿离去6请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。劳动教育成为今年教育领域的高频词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举等。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社
5、会发展对教育现代化的重要要求。劳动教育，应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础。然而，在青少年的成长过程中，劳动却长期缺位，种种因素也导致劳动教育在推进过程中遇到不少困难。该如何让青少年发现劳动之美、体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。答：解析：本段材料共五句话。第一句讲“劳动教育成为教育领域的高频词”；第二、三句主要讲“这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础”；剩下两句主要讲“劳动
6、教育在推进过程中遇到不少困难”。据此即可得出答案。参考答案：劳动教育成为教育领域的高频词，它关涉青少年综合素质与身心健康，但推进和实施劳动教育存在困难。二、阅读理解专练(一)读下面的诗歌，完成78题。桃夭诗经国风周南桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn)：草木茂盛的样子。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。周代一般在春光明媚桃花盛开的时候出嫁姑娘，故诗人以桃花起兴，为新娘唱了一首赞歌。B第一章以鲜艳的桃花比喻春天美
7、好的景象。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了欢乐热烈的气氛。C第二章表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。D第二、三章以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新娘婚嫁后生活的美满幸福。解析：选B第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。8请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：解析：结合文本，根据比兴手法的修辞作用作答。参考答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象
8、鲜明，意趣盎然。(二)阅读下面的诗歌，完成910题。晚风二首注杨万里其一晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。做寒做冷何须怒？来早一霜谁不知！其二晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。平野无山遮落日，西窗红到月来时。注这两首诗作于光宗绍熙元年(1190)初。前一年冬，杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使，他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非常痛苦。晚风二首正是在这一特定背景下写成的。9下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂和凶暴。B“何须怒？”“谁不知！”，一斥问，一感叹，表达出诗人的正气凛然和对晚风做派
9、的嗤之以鼻。C第二首诗前两句中的“不许”和“却许”，都表现并强化了晚风的威力，风浪和重帘就是明证。D这两首诗咏物明志，托物以讽，寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了艺术感染力。解析：选C“却许”讽刺“晚风”的无力，想吹掉重帘却办不到，而非“表现并强化了晚风的威力”。故选C项。10请赏析第二首诗的最后两句。答：解析：先解释诗句的意思，然后结合意象、时代背景及作者情感进行分析。参考答案：眼前平野开阔没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起。晚风的淫威掩盖不住日月的光辉，暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。抒写了诗人的忧愤之情和光明不灭的坚定信念。(三)阅读下面这首诗，完成1112题。秋日
10、田家杂咏(节选)黄燮清注嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。安坐废手足，嗜欲毒其肠。岂知民力艰，颗米皆琳琅。园居知风月，野居知星霜。君看获稻时，粒粒脂膏香。注黄燮清：晚清诗人，少以贫四处充任幕僚，有短暂的从政为官经历。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A诗歌前两句对“豪华子”发出感叹，讽刺他们生活奢侈无所事事，态度立场鲜明。B百姓生活艰辛，粮食来之不易，与“豪华子”的“安坐”“嗜欲”形成强烈反差。C七八两句诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活，内心觉得很惭愧。D诗歌就稼穑之事发出议论，流露出诗人对民生疾苦的关怀和同情，具有积极意义。解析：选C“诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的
11、野居生活，内心觉得很惭愧”错误。通过分析可知，七八两句的含意是诗人因为身居田园，所以更了解农民劳作的艰苦，表达的情感是诗人对劳动者的同情。12诗歌最后两句“君看获稻时，粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同，情感表达也会有差异，请对此具体分析。答：解析：本诗先写“素餐”的“豪华子”们饱食终日，无所事事，不知稼穑之艰难，与终年辛勤劳作的农家形成鲜明对比，揭露了不平等的社会现实，通过议论，表现了诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美，流露了对民生疾苦的关怀和同情。结合诗歌的主旨可知，“君”的第一种身份可以指代“豪华子”，作者有意让这些生活奢侈的“豪华子”来看看农民收割的场面，借此来告诫他们不要奢侈浪费，要珍惜农民来之不易的劳动成果；“君”的第二种身份可以指代“为政者”，诗人让“为政者”来感受农民劳作的艰辛、生活的不易，提醒为政者关心民生，尊重劳动；“君”还可以指代可以读到此诗的读者们，诗人为读者展现农民丰收的场景，既可以让读者了解劳动者收获的喜悦，更能表达出诗人的情感，即对来之不易的粮食的珍惜和对劳动者的赞美。参考答案：可以指代“豪华子”，诗人告诫“豪华子”不能奢侈浪费，要珍惜农民来之不易的劳动成果；可以指代“为政者”，诗人提醒“为政者”关心民生，尊重劳动；可以指代读者，诗人面向读者描绘丰收场景，既可以让读者了解劳动者收获的喜悦，又能表达诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美。6