1、27.1.2 相似多边形一、新课导入1.课题导入问题1：形状相同的两个多边形相似吗？问题2：怎样从数学的角度刻画“形状相同”呢？这节课我们一起来探究相似多边形.2.学习目标（1）知道相似多边形的性质，并能判定两个多边形是否是相似的.（2）知道相似比，能根据相似多边形的性质进行相关的计算.3.学习重、难点重点：相似多边形的性质.难点：相关的计算.二、分层学习1.自学指导（1）自学内容：教材P26相似多边形.（2）自学时间：6分钟.（3）自学方法：阅读教材并完成自学参考提纲，然后同桌之间交流.（4）自学参考提纲：相似多边形的定义：两个边数相同的多边形，如果它们的角相等，边成比例，那么这两个多边形相
2、似.相似比：相似多边形对应边的比叫做相似比,全等的两个图形的相似比为1.如图，ABC与DEF中，ACB=DFE=90，A=D，则ABC与DEF相似吗？为什么？相似.，.,A=D,B=E,C=F=90,ABC与DEF相似.如图所示的两个三角形相似吗？为什么？不一定相似.理由：第三条边数量关系未知.2.自学：学生参考自学指导进行自学.3.助学（1）师助生：明了学情：了解学生对相似多边形定义的理解.差异指导：根据学情进行指导.（2）生助生：小组间相互合作，共同研讨.4.强化：（1）相似多边形的定义.（2）点两名学生口答自学参考提纲中第、题，并点评.1.自学指导（1）自学内容:教材P26例题.（2）自
3、学时间:6分钟.（3）自学方法：自主探究后合作交流，完成自学参考提纲.（4）自学参考提纲：相似多边形的性质：相似多边形的对应角相等，对应边成比例.如图，四边形ABCD和EFGH相似，求角,的大小和EH的长度x.由已知四边形ABCD和EFGH相似，结合图形可确定： 与C是对应角，直接求，A与E是对应角，再根据四边形的内角和求得=81.由AB和EF是对应边，AD和EH是对应边，根据对应边成比例，可得方程，解方程得x=28. 如图所示的两个五边形相似，求a,b,c,d的值.根据相似多边形的性质：，可求得a=3,b=4.5,c=4,d=6.2.自学：学生参考自学指导进行自学.3.助学（1）师助生：明了
4、学情：观察学生能否利用相似多边形的性质解决问题.差异指导：指导学困生寻找对应元素.（2）生助生：小组合作交流.4.强化（1）多边形相似的性质.（2）最大边（角）与最大边（角）是对应边（角）；最小边（角）与最小边（角）是对应边（角）.（3）方程思想的运用.三、评价1.学生学习的自我评价：这节课你有哪些收获？还有哪些方面的不足？2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：从学习态度、注意力状况和小组合作等方面评价.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）.本课时以探究的方式引入，使学生通过操作、观察、猜想、探究、交流和发现等学习方式掌握相似多边形的性质及判别方法，并且能够运用这些知
5、识解决具体问题.课堂上安排出一定的时间让学生画图，并予以指导.在画图的过程中，学生会有意无意地应用相似多边形的性质，为今后的学习做铺垫.相似多边形在实际生活中有广泛的运用，为了让学生学以致用，可以在课后布置图案设计，增加学生的学习兴趣.一、基础巩固（70分）1.(10分)下列说法正确的是（D）A.所有的平行四边形都相似B.所有的矩形都相似C.所有的菱形都相似D.所有的正方形都相似2.(10分)如图，四边形ABCD与EFGH相似，AB=3，BC=4，D=H，则，A=E.3.(10分)如图所示，四边形ABCD和EFGH相似，求角，的大小和EH的长度x.解：根据相似多边形的性质得=C=85，=360
6、-80-85-120=75.又,即,x=48(cm).4.(10分)如图，DEBC，证明：ADE与ABC相似.证明：DEBC,ADE=B,AED=C.又ADAB=AEAC=DEBC=13,A=A,ADE与ABC相似.5.(10分)如图，AOB和DOC相似，OAOD=OBOC=12,OB=3,求BC的长.解：,OB=3，OC=6，BC=BO+OC=9.6.(20分)如图,ABC与DEF相似，求DF的长度x和DE的长度y.解：ABC与DEF相似，二、综合应用（20分）7.(20分)如图，矩形草坪长30 m，宽20 m，沿草坪四周有1 m宽的环行小路，小路内外边缘所形成的两个矩形相似吗？说出你的理由.解：不相似.小矩形的长为28 m,宽为18 m.,小路内外边缘所形成的两个矩形不相似.三、拓展延伸（10分）8.(10分) 如图，将一张矩形纸片沿较长边的中点对折，如果得到的两个矩形都和原来的矩形相似，那么原来矩形的长宽比是多少？将这张纸再如此对折下去，得到的矩形都相似吗？解：设原矩形的长为2y，宽为x.将这张纸再如此对折下去，得到的矩形都相似.5
