1、第3课时 有关0的运算【教学内容】教科书第6页例3。【教学目标】1.归纳有关0的运算的特性，熟练掌握有关0的运算。2.借助故事让学生体会到0的作用，激发学生的学习兴趣。【教学重点】归纳总结有关0的运算。【教学难点】理解0不能作除数的道理。【教学过程】一、创设情境同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家准备了一则有关0的小故事。（师讲故事或播放视频）听了这个故事，你有什么感想？指名几个学生回答后，师归纳：是啊，0的作用是不可忽视的。今天我们也来学习有关0的运算。（板书课题）二、自主探究1.你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。（1）小组合作进行讨论、交流，小组长作记录。（2）小组代表汇报，师
2、板书：一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数减去0，还得原数。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。（3）你能举例说明吗？2.在除法里规定除以非0的数是什么意思？（0不能作除数）如果0作除数，结果会怎样呢？师举例，50和00，让学生想一想。（引导学生从除法的意义和除法各部分间的关系进行分析、讨论）使学生明确：50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。这样0作除数没有意义，所以0不能作除数。三、数学游戏教科书第6页下面的数学游戏。要求：1.观察这些数的排列规律。2.看清游戏要求。3.分小组进行游戏，看哪个
3、小组找得又快又多，并记录下来。四、课堂小结今天你最大的收获是什么？【板书设计】有关0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数减去0，还得原数。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。注意：0不能作除数。【教学反思】学生在一年级时就认识了0，并且能正确熟练地进行有关0的运算，本节课让学生将有关0的运算知识系统化，了解0在四则运算中的特性，可见计算能力的培养在数学教学中有举足轻重的作用。本课时由故事引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，通过回顾，小组讨论、合作，总结出0在四则运算中的特性，充分体现了自主探究、合作交流的课堂教学模式。特别是对50、00的结果展开讨论时，学生讨论得积极，能发现问题，因此对0不能作除数体会较深、理解得比较清楚。整堂课教学效果较好，学生学得轻松、积极、愉快。
