1、辽宁省凌海市三中2019-2020学年高一语文下学期6月月考试题（含解析）注意：本试卷满分为150分。考试时间：150分钟。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋，是士人重压时的释放。社会主义核心价值观在社会层面提出的第一个价值取向，就是“自由”。自由，在国学里也是随处可见的。道家的生命理想最接近自由的状态，老子的一个重要观点，就是要“道法自然”，意思是说：大道之行，既是要仿照大自然的规律法则，又是要效法事物本身自然而然的状态，顺其自然，这就是道之所在。而把道家思想与个人生命形态结合得更为紧密、更
2、为艺术的庄子，对自由的感受也更为强烈。一篇著名的逍遥游，其实描写的正是庄子心灵的驰骋和思想的放飞。逍遥游中描述的那个叫做“鹏”的大鸟，能够扶摇直上九万里，能够背负青天激越云间，上能飞天，下能入水，自由往来于天地间。其实，庄子哪是以如此瑰丽的笔墨来仅仅描写一只鸟的行为呢？那“鹏”正是庄子自己的心，正是一颗开阔六合、含纳古今、超越世俗、纵横时空的心。 心的自由，才是一个人真正的自由。人力所及永远是有限的、人生环境永远是有遗憾的，然而，心的开阔可以超越现实局限，助你自由翱翔在无边无际的精神世界。儒家学派里，孔子曾称赞得意门生颜回说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”箪食瓢饮的清贫
3、生活，人人都不堪忧苦，只有颜回不改其乐他不改其乐的，也许是身在陋巷、心在书香的精神享受，也许是身在平凡、志在高远的修身过程，也许是身虽未动、心已远行的超越眼前的卓越见识。可见，在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但在内心和精神层面，他们都同样拥有自由的灵魂。无论是脚踏实地的儒家，还是仰望天空的道家，他们不同的人生信条只是对生活哲学的探讨。而对生命状态的存在，他们都毫无异议地认为，不管在朝堂、闹市，还是在山林、陋巷，都可以也都应该自由而活。甚至，提倡法制、法度严明的法家，也不与自由的本质相矛盾。自由突显出秩序，在有形的层面，所有的自由都有
4、其边界，法度之内是令行禁止，那么相对应的法度之外就是行动自由。而有秩序的自由才是有保障的自在，无秩序的自由只是野蛮的乱象。所以，法家的“明法度”其实更好地规范了“享自由”。如果在现实社会的严格秩序之内，一个人的灵魂依然能充分体会到自由，那么这样的灵魂才真正具有力度，甚至具有艺术性。中国古代的士人就是如此。所谓“大隐隐于朝，中隐隐于市，小隐隐于林”，当中国古代的知识分子受案牍之劳形、受朝堂之艰险、受宦海之沉浮、受宵小之倾轧而感觉受到待遇不公、受到制度禁锢、受到官场奴役、受到志向束缚的时候，他们释放自我的方法，往往不是逃避到山林隐逸而不问世事，不是投降给世道艰难而躲避退缩他们总认为，遁入世外不是读
5、书人的理想抱负，“士不可以不弘毅，任重而道远”，在负重前行中锻炼出一颗豁达自在的隐士之心才是真正的人生自由。所以，他们在任何困境里都努力自我调节，他们写诗、作画、弹琴、读书、品茶、赏花、雅聚、清谈这些构成了他们快乐纵横的自由王国。自由，从来不在远方的乌托邦，而就在当下的轻安自在；自由，从来不依靠他人的给予，而全在自我的获得。因为，没有任何一种形式的自由抵得上心灵的自由强大有力。（选自曹雅欣国学中的自由）1. 下列关于国学中的自由的表述，不恰当的一项是A. 国学里是随处可见“自由”的，比如儒家责任里的闲情，道家朴素中的安然，法家理性下的游弋，士人重压时的释放等等。B. 国学里的自由在道家的表现可
6、以是老子的“道法自然”，也可以是庄子的超越现实局限，自由翱翔在无边无际的精神世界。C. 国学里的自由在儒家那里的表现是身在陋巷、心在书香的精神享受，身在平凡、志在高远的修身过程，儒家的生活像是大地上的苦行僧。D. 国学里的自由在法家那里的“明法度”就是自由突显出秩序，在有形的层面，所有的自由都有其边界，只有在法度之外才是行动自由。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 老子的“道法自然”认为道之所在就是既要仿照大自然的规律法则，又要效法事物本身自然而然的状态，顺其自然。B. 儒家和道家，他们有不同的人生信条，而对生命状态存在的理解上的观点是一致的，都认为不管在朝堂、闹市，还是在山林、
7、陋巷，都应该自由而活。C. 法家虽然提倡法制，严明法度，但也不与自由的本质矛盾，而有秩序的自由才是有保障的自在，无秩序的自由只是野蛮的乱象。D. 中国古代的士人认为真正的人生自由只有在写诗、作画、弹琴、读书、品茶、赏花、雅聚、清谈中才能锻炼出一颗豁达自在的隐士之心。3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 自由，其实是一种心灵的自由，它是在当下的轻安自在，是自我的获得，在儒家、道家、法家那里都能体现这一点。B. 中国古代士人们释放自我的方法，往往不是隐逸山林，也不是降世退缩，而是在负重前行中实现理想抱负。C. 人力所及永远是有限的、人生环境永远是有遗憾的，一个人真正的自由是心的自
8、由，心的开阔可以超越现实局限。D. 社会主义核心价值观在社会层面提出的第一个价值取向，就是“自由”，而自由不只是西方价值观才存在的，在国学中也随处可见。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：此题考查考生对文本中“国学中的自由”这一重要概念的的理解和分析。“国学中的自由”C项“儒家像是大地上的苦行僧”无中生有。A项是对文本第一段“国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋，是士人重压时的释放”的转述。B项是对文本第二段的归纳。D项是对文本第五段的归纳总结。点睛：“重要概念”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的概
9、念。通常是指体现全文主旨的关键概念；体现作者创作意图或感情倾向的概念；重要的指示代词；蕴含深层含义的词语。分析与理解重要概念的含义，往往是指分析与理解其隐含义、指代义和语境义。该考点的命题对象一般有两类，一是概念术语类词语。这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延，并就此设计选项，要求选出理解正确的或不正确的一项。此为命题的重点，尤其要注意。二是指代类词语。这类题考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清其具体含义。【2题详解】试题分析：此题考查筛选整合文本信息，把握文章内
10、容要点的能力。解答此题要明确选项对应的区间，然后将选项内容与区间内的信息进行比对，准确把握作者在文中的观点态度以及文章的内容要点，有时还要根据阅读所获作出正确的推断。A、B、C三项的理解和分析都符合原文；D项，曲解文意，对应文章第六段，对照原文可发现选项并非原文所述。故选D。【3题详解】试题分析：此题考查把握作者在文中的观点态度并根据原文信息进行推断的能力。解答此题需要分析论述中使用的材料，从而准确把握作者在文中的观点态度以及文章的内容要点，然后根据这些阅读后的收获作出正确的判断。查对选项内容时，注意内容之间的关联，注意语言表述上的转换。A、C、D三项的理解和分析都符合原文意思；B项，解释错误
11、，原文说“他们释放自我的方法是自我调解”。故选B。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：中国诗词大会的热度还未散去，央视另一档自制文化类节目朗读者，又以浩大的声势占据了微信朋友圈、微博等社交媒体的页面。在网络高度普及的今天，对于每一个离开了学生时代的人而言，“朗读”似乎是一个遥远而陌生的词语。大小屏幕代替了书籍文本，键盘语音代替了信札驿马。朗读被加上了一层梦幻的滤镜，覆盖上了文化和美的薄纱，提醒着我们思念那回不去的过去。这大概是朗读者对于观众产生原始魅力的原因之一。事实上，朗读者用了“朗读”作为外壳，内核依然是分享嘉宾的故事、传递回忆和温情。它更像一个精简的谈话节目，并且董
12、卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人，一颦一笑都显得真诚，也不会时不时就出神，或者生硬地切换话题这一点，见字如面的主持人真应该好好学习。也正是有了一段简短却恰到好处的交流，带动了观众的情绪，才使得接下来的朗读自然而然，真情流露。朗读者的野心明显不在说故事和煽情，它更想传递的是价值观、是社会中日渐缺失的温情和责任感。和多数更活泼的娱乐节目倾向于选择“放飞自我”的嘉宾不同，朗读者选的人、想讲述的故事，其实把“我”藏起来了一些。更多强调了“爱”和各种“责任”。诗文的选择，可以反映朗读者高高树起的一面大旗文学。制片人董卿在接受采访时表示，“我想用朗读唤起大家对文学的温柔记忆。”这句话让身处中文系
13、的笔者深感悲哀，在当下，对于文学的温柔记忆居然是需要被唤醒的。网络挤压了民众对于书籍的热情，文学，正在和我们渐行渐远。然而文学本不仅是记忆，对于父母辈们而言，文学曾是一场流行。和经历过扎实基础教育、上了十几年语文课的年轻一代不同，文学对父辈而言，可能是仰望、是梦想。一本外国名著在当年可能会引发似如今苹果发售时的排队浪潮对于他们而言，文学让他们在过去找到了“美”的感染力，找到了治愈伤痕的灵药。朗读者很好地重述了一遍他们已经快忘却的“文学梦”，并将之化为了节目自身的魅力。在真人秀节目的蹦蹦跳跳渐渐让观众审美疲劳时，文化综艺的异军突起是意料之中的事。在消费主义泛滥的当下，电视节目作为消费品被直接投放
14、给了更有消费力的年轻观众，中老年们则被刻意忽略了。朗读者等节目填补了这处空白。这也许是无心之举，但结果却相当有意义。朗读者所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值。因此，你可能会发现父母乃至爷爷奶奶，对这档节目赞不绝口。（摘自新京报2017年2月23日）材料二：在娱乐致死的年代，见字如面朗读者等一批批“高而不冷”的综艺界清流涌现，文化类节目真的回暖了吗？年初的中国诗词大会口碑收视双收，主持人董卿担任制作人的朗读者又来了。而更早播出的同类节目见字如面，由之前中国成语大会的制作团队操刀，也获得了很好的口碑和不小的热度。能把文化节目做到“高而不冷”也并不容易，这两个节目给人最直接的刺激，大概是“声控
15、福利”吧。在演戏全靠配音的流量们霸屏的日子，想要听老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音，受众只能在这里找了。朗读者是很典型的央视表达方式，每一位嘉宾都要讲“背后的故事”，再加上朗读本身，看上去内容就很拥挤。而那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制。不过，除开那些煽情过度的部分，朗读者里有些背后故事是用自身经历的方式去“言传身教”，加上阅读文本本身的大众性，更容易引起观众的共鸣。朗读者第一个引起高度共鸣的朗读者是翻译界大神许渊冲。人民日报微博安利了一个许先生的朗读者片段，转发两万多条。纵然电视上体会到的文字之美不如阅读更深沉彻底，但在浮躁的时代里，朗读者创造了一种表达方式，把观众拉回到文字上
16、。朗读是美的，更美的是字句下面那些真挚的悲欢和浪漫，那才是永不过时的价值。这两档节目不就证明了吗？（摘自“中青在线“2017年3月9日报道）材料三：当日，上海图书馆知识广场东侧的朗读亭前排起了长队，高峰排队时长超过9个小时。这是央视综艺节目朗读者设置的一个环节，旨在让朗读走进每个人的生活。朗读亭里有一套专业的录音设备和一个摄像头，每位“朗读者”进门后对着麦克风就可以开始朗读自己心目中的好文章，限时3分钟。据悉，继上海图书馆之后，朗读亭还将出现在上海另外两到三个地点。此前，中新2月21日报道，当天，一座朗读亭现身杭州街头，浙江杭州不少市民在朗读亭前排队等候朗读诗歌、作品等。（摘自新华社2017年
17、3月9日上海报道）4. 下列针对上述材料的理解，最准确的一项是（ ）A. 对于三者关注的朗读者节目，材料一分析得全面、深入；材料二有褒有贬，材料三则只是事实呈现。B. 三则新闻材料中，材料一、材料二属于新闻评论，并不要求具有时效性；材料三作为新闻报道体裁，时效性要求就很高。C. 材料一、二都认为朗读者中讲述的“背后的故事“能带动观众的情绪，使朗读更易引起共鸣，虽然有过度煽情之嫌。D. 三则材料关注的都是朗读者这个节目的影响问题，材料一多褒赞，材料二多贬低，材料三则只是事实呈现，无褒贬。5. 下列针对上述材料的分析，最恰当的一项是（ ）A. 材料一力图从多个角度剖析“朗读者热”的原因，材料二则虽
18、然对此类文化类电视节目的回暖有很多期盼，却仍持怀疑态度。B. 上海、杭州的朗读亭前排长队等候朗读的“长龙”明确告诉我们，朗读者这类文化类电视节目的“火爆”就是因为它有广泛的受众基础。C. 三则新闻的报道的媒体不同，呈现出的语言风格也各不相同：材料一严谨、理性，材料二新潮、活泼，材料三则朴实、稳重。D. “高而不冷”、“流量们霸屏”、“安利”写在“中青在线“这样的网络媒体上贴合其身份，而写在纸媒上就不合适。6 根据上述材料，假如朗读者节目改版，你准备给制片人董卿提些什么建议？【答案】4. A 5. C 6. 节目优势应继续保留：“用朗读唤起大家对文学的温柔记忆”的宗旨(或目标)不能丢。继续高扬爱
19、和责任等传统价值观。继续带观众冋到文字的阅读上，感受其中的真情。弥补节目的不足：阅读毕竟是更私人化的活动，节目中的访谈内容会影响观众的独立阅读感悟，访谈环节要把握好一个度(或“适可而止”)。少些教化和煽情的“表现”，更专注于“朗读”本身。精心选择“朗读者”和朗读文本，扩大电视受众群体，让更多的电视观众走进朗读者。【解析】4题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“并不要求具有时效性”说法错误，新闻评论也要求时效
20、性。C项，“都认为有过度煽情之嫌”说法错误。只有材料二说“那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制”。D项，“材料三则只是事实呈现，无褒贬”表述不准确，事实的选择本身就寓有褒贬。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“仍持怀疑态度”说法错误。材枓二一开始虽然提出疑问“文化类节目真的回暖了吗”，但后文说 “不过，除开那些煽情过度的部分加上阅读文本本身的
21、大众性，更容易引起观众的共鸣”“纵然电视上体会到的文字之美不如阅读更深沉彻底这两档节目不就证明了吗”，可以看出材料二肯定了文化类电视节目已经回暖。B项，“朗读者这类文化类电视节目的“火爆”就是因为它有广泛的受众基础”说法过于绝对化、过于片面。D项，“写在纸媒上就不合适”的判断过于武断，这要看报道的内容等各种因素。故选C。【6题详解】本题考查学生探究文中某些问题，提出自己见解能力。属于探究能力考查。探究类题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法，本题貌似提出自己的观点，实际上概括材料的观点，注意提取各则材料的中心作答。
22、本题属于向内挖掘类探究题，答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合，从不同角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。答题时注意根据文中的句子“朗读者很好地重述了一遍他们已经快忘却的文学梦，并将之化为节目自身的魅力”“和多数更活泼的娱乐节目倾向于选择“放飞自我”的嘉宾不同，朗读者选的人、想讲述的故事， 其实把我藏起来了一些。更多强调了爱和各种责任”“它更像一个精简的谈话节目，并且董卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人，一顰一笑都显得真诚，也不会时不时就出神，或者生硬地切换话题这一点，见字如面的主持人真应该好好学习”“除开那些煽情过度的部分，朗读者里有些背后故事是用自身经历的方式去言传身教”，
23、加上阅读文本本身的大众性，更容易引起观众的共鸣”等信息概括整合题要点。具体答题时，考生要注意从保留节目的优点，弥补节目的不足等角度分析作答。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，
24、是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。奔丧江岸王魁自娘去世后整整五年没有回故乡黄泥湾了。爹老了，躺在床上，有气无力地说：“给宝儿打电话，让他快回来。”“怎么跟他说呢？
25、”“就说我不行了，要见他最后一面。”王魁的几个姐姐分别叫王凤、王琴、王芳，爹叫了她们半辈子王凤、王琴、王芳。王魁有大号，可爹偏不叫，他都三十多岁的人了，爹还“宝儿宝儿”地喊他。王魁出生时，爹已经四十七岁了，娘四十五。这么大年龄结出个老秋瓜，怎么不是个宝儿呢？王魁快速从广州赶回来。一进院子，他就长嚎一声：“爹啊！”救火似地往爹的卧室冲。爹这两天被女儿们汤汤水水地伺候着，身体本已无大碍，加上得知王魁正在往家赶的消息，病就全好了。他想起床，到村口去接接王魁，硬是被女儿们按了回去。王魁半蹲半跪在爹的床前，大哭着说：“爹，宝儿回来了。”按照女儿们事先的安排，王魁进来以后，爹只能缓缓地睁开眼睛，气若游丝地
26、哼几声，然后在女儿们的搀扶下慢慢坐起来可是爹憋不住，竟然呼啦一下直起腰，一把抱住王魁，大声地说：“宝儿，俺的宝儿”这个戏至此彻底演砸了！王魁从爹的卧室走出来的时候，脸色比锅底还黑。王琴递给他一杯茶，他劈手接过来，掼了个粉碎；王芳递给他一块馍，他也摔在她脚边。一条老黄狗飞快地冲过来，叼起大些的馍块，一群鸡咕咕叫着围过来，啄食四分五裂的馍渣，他一脚踢跑那条狗，又一脚踢飞一群鸡。整个小院鸡飞狗跳，好不热闹。王凤也黑了脸，喝道：“王魁，你疯了吗？”王魁吼道：“我就是疯了。你们知道吗？我们厂现在正是生产旺季，忙得吃饭放屁的工夫都没有。老板死活不批假，我是赌气辞职回来的。”王芳嘀咕：“不就是打个工吗？以后
27、还能找不到？”王魁一下子蹦到王芳面前，手指着她的鼻尖，说：“我在这个厂干了十三年，从小工到主管，我容易吗？小工拼死拼活干一个月，才三千元，主管一个月一万多，你知道吗？你去给我找个主管的活儿试试！”王芳吓哭了，躲到了王凤身后。王琴气恼地说：“爹五年没见你，能不想你吗？”王魁说：“想我，看看照片行不行，打打电话行不行，把他送广州去一趟行不行，非得让我回来？我哪个月不给他汇钱，他缺吃缺喝缺穿了？”王凤重重叹了一口气，说：“我们以后不哄你了。”王魁冷笑着说：“还提以后？以后不到那一天，你们休想让我回来！”王凤想再说些什么，却什么也没说出来。她们走进爹的卧室，围坐在爹的床边。显然，院子里发生的一切，爹尽
28、收耳中。爹浑浊的眼泪像雨天屋檐滴水似的纷纭落下来。王凤给爹擦眼泪，爹的眼泪没擦干，她自己的眼泪反倒流了出来。吃晚饭的时候，王魁说：“我已经给老板打电话了，想收回辞职报告。老板同意了，让我尽快赶回去上班。明天一早，我就走。”爹一口饭含在嘴里，不嚼了，呆呆地看王魁，嚼得半碎的饭粒一点一点从嘴角掉出来。三个姐姐都低下了头，默默吃饭。第二天一大早，天刚蒙蒙亮，王魁就背着行李，要离家远行。王魁向爹辞行，院内院外，却没有爹的影子。姐姐们簇拥着他，把他送出村庄。回到家，天大亮了。王芳清扫爹的卧室，王凤和王琴去厨房准备早餐。王芳发现，爹床边的桌子上，放着一个打开的烟盒，背面歪歪扭扭写了一行字：“宝儿，爹对不起
29、你，今后不再拖累你了。”王芳还发现，爹的床上，堆着一摞红彤彤的百元钞票，钞票下面，也是几张打开的烟盒。她把烟盒抽出来，只见每张烟盒的背面，都写着一行行日期和几百、上千不等的金额。王芳凄厉地喊：“大姐，二姐！”王凤和王琴应声而入，接过烟盒一看，都慌了神儿。王凤哽咽着说：“快，快，给王魁打电话，让他快回来。”7. 下列对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项（ ）A. 小说开头交代了王魁回家的背景：王魁五年没有回家；父亲老了，虽然有王魁的几个姐姐照顾，但到了濒临死亡的地步。B. 王魁父亲对年已三十多岁的王魁仍叫着小名，而对王魁的三个姐姐从未叫过她们的小名，体现了父亲重男轻女的思想。C. 小
30、说写王魁摔了王琴递给他的茶，踢跑了一条狗，踢飞了一群鸡，这一系列的动作和心理描写表现了他非常愤怒的内心活动。D. 小说构思精巧，善于社伏笔，如“王魁向爹辞行，却没有爹的影子”，这为下文写王魁父亲为了不拖累王魁而“离去”作了埋伏。8. 小说写王魁父亲在烟盒上放钱的情节，有什么作用？请简要分析。9. 你认为王魁父亲装作生了重病要王魁回来的事情是否妥当？请联系文本和生活实际谈谈自己的看法。【答案】7. B 8. 与王魁所说的“我哪个月不给他汇钱”形成照应，揭示了钱的去处。“烟盒的背面都写着一行行日期和几百上千不等的金额”体现了王魁父亲对儿子的思念。用王魁父亲与王魁两人不同的行为形成对比，表现了王魁只
31、知寄钱而不知父亲的思念。凸显了金钱换不来亲情的主题。 9. 观点一：妥当。作为父亲，对儿子的思念是痛彻心腑的，何况儿子王魁五年没有回来了，这并非是恶意欺骗。王魁以工作艰难忙碌、要挣钱养家为借口不回家，王魁父亲不采取这种办法无法让王魁回来，这也是无奈之举。现实生活中，有些人往往忽视了长辈的情感需求，认为让父亲衣食无忧就是对长辈尽孝，其实父母等长辈要求的不多，只不过是常回家看看而已。观点二：不妥当。父亲没有理解王魁。作为父亲，应该理解儿子在外的辛苦，没有实在无法解决的困难，怎么能因为亲情的需要而影响孩子的工作呢？王魁还是富有孝心，每个月都会寄钱给父亲，而且父亲有王魁的几个姐姐陪伴，若是想儿子，还可
32、以如王魁所说采取多种方式聊慰思念之苦，完全没有必要他回来。现实中老人自己、子女以及社会可以从多方面丰富老人的情感生活，减轻老人在子女不在身边时的痛苦，减少类似事件或一些极端事件的发生。【解析】【7题详解】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B项“从未叫过她们的小名”不妥，文中只是说“叫了她们半辈子王凤、王琴
33、、王芳”，不等于从未叫过她们的小名；“重男轻女的思想”错误，只是晚年得子比较疼爱而已。故选B。【8题详解】本题考查小说中细节描写的作用。首先要识别是细节描写，其次要知道细节描写的作用。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、对细节描写在小说中的作用进行具体讲解。细节描写的作用可以塑造人物形象。在人物塑造方面的作用：语言细节描写中感知人物的性格特点，人物的某些细微举止行动感知人物的心理，动作细节描写中感知人物的悲惨命运，神态细节描写中感知人物的精神状态。在情节上的作用：可以推动情节发展。环境方面的作用：景物片断等的具体细腻的描写可以表现生活环境；主题方面的作用：揭示主题。结构方面的作用
34、：照应上文或为下文做铺垫。总之，细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。首先要理清小说主要的故事情节。本文围绕王魁父亲五年没有见到儿子，于是在三个女儿的商量下，假装生病骗儿子王魁回家的事情，凸显了金钱换不来亲情的主题。其中细节描写尤其感人：王魁父亲在烟盒上放钱的情节。这一情节中，烟盒上放的钱是王魁每月寄给父亲的，在儿子看来这就是孝心，而在父亲看来，这就是钱，没有温度，也没有感情。分析细节描写的作用，要从人物塑造方面上，艺术手法方面，主题方面以及行文结构等方面来分析细节描写的作用。具体而言，人物塑造上的作用：烟盒的背面都写
35、着一行行日期和几百上千不等的金额，体现了王魁父亲对儿子的思念；结构上的作用：与前文王魁所说的“我哪个月不给他汇钱”形成照应。艺术手法上的作用：用王魁父亲与王魁两人不同的行为形成对比，表现了王魁只知寄钱而不知父亲的思念；主题方面的作用：凸显了金钱换不来亲情的主题。【9题详解】本题考查从不同的角度和层面探究作品的意蕴、民族心理和人文精神。这是对文本进行个性化阅读和有创意的解读。本题是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题探讨王魁父亲装作生
36、了重病要王魁回来的事情是否妥当，要求请联系文本和生活实际谈谈自己的看法。本题开放性很大。可以认为妥当，也可以认为不妥当，只要结合文本和生活实际来谈，言之有理即可。如果认为此做法妥当，可以从父亲对儿子的思念角度谈起。联系生活，王魁以工作艰难忙碌、要挣钱养家为借口不回家，王魁父亲不采取这种办法无法让王魁回来，这也是无奈之举。现实生活中，有些人往往忽视了长辈的情感需求，认为让父亲衣食无忧就是对长辈尽孝，其实父母等长辈要求的不多，只不过是常回家看看而已。如果认为此做法不妥当，可以从父亲不能理解在外为生活打拼的儿子们。作为父亲，应该理解儿子在外的辛苦，不要因为自己的亲情而影响孩子的工作。分析时可以联系现
37、实生活，体现小说主题的现实意义。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一
38、点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文
39、曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也。君因先与武侯言曰：“夫吴起贤人也，而侯之国小，又与强秦壤界，臣窃恐起之无留心也。”武侯即曰：“奈何？”君因谓武侯曰：“试延以公主，起有留心则必受之。无留心则必辞矣。以此卜之。”君因召吴起而与归，即令公主怒而轻君。吴起见公主之贱君也，则必辞。”于是吴起见公主之贱魏
40、相果辞魏武侯武侯疑之而弗信也吴起惧得罪遂去即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。要在强兵，破驰说之言从横者。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（节选自史记孙子吴起列传）注尚：娶。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 于是吴起见公主之贱/魏相果辞魏武侯/武侯疑之而弗信也/吴起惧得罪/遂去/即之楚B. 于是吴起见公主之贱/魏相果辞
41、魏武侯/武侯疑之/而弗信也吴起惧/得罪遂去/即之楚C. 于是吴起见公主之贱魏相/果辞魏武侯/武侯疑之而/弗信也吴起惧/得罪遂去/即之楚D. 于是吴起见公主之贱魏相/果辞魏武侯/武侯疑之而弗信也/吴起惧得罪/遂去/即之楚11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 河，古代专指黄河，今指一般河流，这属于词义扩大。B. 侯，古代爵位之一。我国古代有公、侯、伯、子、男等爵位。C. 史记是东汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书。D. 太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 吴起有杰出军事和政治才能。他做西河
42、太守，有很高的声名。魏相田文也承认多方面不如吴起。B. 吴起能及时认识到自身不足。当田文反问后，吴起知道自己不如田文，认可田文为魏相国。C. 吴起在魏为将时，遭魏相忌恨，魏相用仆人计策，在武侯面前进谗言，然后又让公主当面斥责吴起，要让吴起离开。D. 吴起变法令楚国国力强大，但吴起的变法也招致了楚国贵族的怨恨，为自己埋下了杀身之祸。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？（2）主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）率领三军，使士兵乐于效命，敌国不敢图谋，您让我吴起
43、如何？（2）君主年少，闲人疑虑，大臣未亲附，百姓不信任。当此之时，将政事交给您呢？还是交给我呢？【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。D项，原句译为：“于是吴起亲见公主轻视魏相，果然拒绝魏武侯。武侯怀疑而不信任吴起。吴起恐怕得罪，于是离开魏国，随即前往楚国。”“公主之贱魏相”是句子的宾语部分，中间不可断开，故排除A、B；“武侯疑之而弗信也”一句句意完整，后面的“吴起”是下一句的主语，故在“也”后停顿，排除C。故选D。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类
44、题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“东汉著名史学家司马迁”错误，司马迁是西汉人。故选C。【12题详解】本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“然后又让公主当面斥责吴起”错误，依据“君因召吴起而与归，即令公主怒而轻君”可知，公主当面喝斥的是魏相。故选C。【13题详解】本题考查是理解
45、并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“将”，率领；“乐”，乐于；“孰与”，和相比，谁更。（2）“附”，亲附；“属”，交给。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留
46、”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：吴起做河太守，有很高的声名，魏国设置相位，以田文为相。吴起不高兴，对田文说：“请允许我与您论功劳，可以吗？”田文说：“可以。”吴起说：“率领三军，使士兵乐于效命，敌国不敢图谋，您比我吴起如何？”田文说：“不如您。”吴起说：“治理百官，亲附万民，充实府库，五禽戏经我吴起如何？”田文说：“不如您。”吴起说：“扼守西河而秦军不敢向东进犯，韩国、赵国宾屐顺从，您比我吴起如何？”田文说：“不如您。”吴起说：“比三项，您都出于我之下，而地位却加于我之上，这是何故？”田文说：“君主年少，国人疑惑，
47、大臣未亲附，百姓不信任，当此之时，将政事交给您呢？还是交给我呢？”吴起沉默很久说：“交给您。”田文说：“这便是我地位居于您之上的原因。”吴起这才自知不如田文。田文死后，公叔做相，娶魏国公主为妻，而妒忌吴起。公叔的仆从说：“吴起很容易去掉。”公叔说：“如何去掉？”那仆从说：“吴起为人廉洁而以名声自喜，您寻机先对武侯说：吴起是个贤能之人，而您的国家小，又与强秦攘界相进，臣下私下担心吴起无心久留。武侯就会说：如何是好？您趁机对武侯说：以下嫁公主试探他，吴起有久留之心就定会接受，无久留之心就定会推辞。用这方法便可预知他的心意。您借机召吴起到家里，故意让公主发怒而轻视您。吴起见公主鄙视您，就一定会推辞娶
48、另一位公主。”于是吴起亲见公主轻视魏相，果然拒绝魏武侯。武侯怀疑而不信任吴起。吴起恐怕得罪，于是离开魏国，随即前往楚国。楚悼王一向听说吴起贤能，吴起一到楚国便任为楚相。明申法度，详审法令，裁减无关紧要的冗官，废止疏远的贵族，来抚养战斗之士。宗旨在于加强军队，破除奔走游说的纵横家的说教。于是南征平定百越，北战兼并陈蔡，击退赵、魏、韩，西伐强秦。诸侯担心楚国的强盛，碑楚国的贵族亲戚全都想要加害于吴起。到悼王死时，宗室大臣作乱而攻杀吴起。吴起奔向悼王的尸体伏在上面。攻杀吴起的人们用箭射刺吴起。有的射中悼王的尸体。悼王下葬之后，太子继位，于是指使将射杀吴起并射中悼王尸体的人全部诛灭。因射杀吴起而被灭族
49、的有七十多家。（二）古代诗歌阅读阅读下面一首诗,回答14-15小题。绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。14. 下列选项中错误的一项是（ ）A. 杜甫有不少“以诗为画”的作品。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。B. 诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，通过象征，使读者有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。C. “迟日”即春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。D. 这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。15. 这首诗后两句用了什么的艺术手法?请分析。
50、【答案】14. B 15. 运用了动静结合和工笔细描的手法。燕子是动景，鸳鸯是静景，动静相间，相映成趣。工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦之情。【解析】【14题详解】本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答本题注意每个选项一个考点，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。B项，“象征”的说法错误，应该是“联想”，由作
51、者的诗句展开丰富的联想。故选B。【15题详解】本题考查的是诗歌鉴赏中艺术手法和情感。解答本题考生需明确艺术手法是一个很大的概念，包括抒情方式，描写手法，结构方式，修辞手法等。本题可以从描写手法的角度赏析。本诗最后两句运用了工笔细描和动静结合的手法。答题思路一般为：点出手法+具体分析+表达效果+作者情感。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。运用工笔细描，使景物生意勃发，具有美感。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征
52、性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。16.理解性默写。（1）桂枝香金陵怀古一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句：_，_。（2）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“_，_”。（3）杜牧在阿房宫赋开篇以夸张手法，用“_，_”两句
53、写出阿房宫占地面之广和建筑之高。【答案】 (1). 六朝旧事随流水 (2). 但寒烟衰草凝绿 (3). 以吾一日长乎尔 (4). 毋吾以也 (5). 覆压三百余里 (6). 隔离天日【解析】【详解】本题考查考生名篇名句默写的能力。高考名句名篇默写分情景式默写和一般式默写，本题属于情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，考生就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。本题要注意如下字词：衰、凝
54、、毋、覆。三、语言文字运用人类主导的植物种植、培育和传播历史，就是人类社会繁荣发展中多种文化传承_的华美乐章。有的植物似乎天生与中华先民相依相伴且流传至今，实际却是地地道道的舶来品，如在中国传统文化中寓意“多子多福”的石榴；有的似乎与西方文化渊源颇深，实际上却祖居中华大地，如苹果。( )，它与西方文化紧密相关，但现代栽培苹果的起源地却在我国新疆的天山。有的植物“圈地”成功，风靡全球，如别名繁多、美食花样百出的马铃薯。但若_，还得到南美洲的安第斯山脉探访马铃薯最早被驯化培育的_。中国是大豆的起源地，曾经是世界上最大的大豆出口国。然而近年来，借助转基因技术，大豆“美裔侨民”品种异军突起，改变了今日
55、全球大豆产业格局。千百年来，粮食作物和经济作物被人们精心选育、引种和推广种植，也因此在_之路上脱颖而出，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”，不仅翻山越岭、远渡重洋，而且走出原生小环境。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 交融寻根溯源蛛丝马迹演化B. 交汇寻根究底蛛丝马迹演变C. 交融寻根究底雪泥鸿爪演化D. 交汇寻根溯源雪泥鸿爪演变18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 苹果尽管素有引诱亚当和夏娃的“恶名”，还有“启发”牛顿发现万有引力之功B. 别看苹果素有“启发”牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的“恶名”C. 别看苹果素有引诱亚
56、当和夏娃的“恶名”，还有“启发”牛顿发现万有引力之功D. 苹果尽管素有“启发”牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的“恶名”19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 不仅翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”，而且走出原生小环境。B. 不仅翻山越岭、远渡重洋，走出原生小环境，而且以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”。C. 不仅以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”，翻山越岭、远渡重洋，而且走出原生小环境。D. 不仅走出原生小环境，而且翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”。【答案】17. A 18. C 19
57、. D【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一空，“交融”是指事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合；“交汇”指水流、气流等汇合在一起；语段中强调的语境是“多种文化的交流融合，从而产生华美乐章”，故“交融”一次符合语境。第二空，“寻根溯源”指寻找根底，寻找根源；“寻根究底”（寻根问底）意思是追究根底，一般指追问一
58、件事的原由；第二空下文有“最早”一词，与“寻根溯源”对应，所以此处“寻根溯源”符合语境。第三空，“蛛丝马迹”，比喻与事物根源有联系的不明显的线索；“雪泥鸿爪”意思是鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹（雪泥：融化着雪水的泥土），比喻往事遗留下的痕迹。第三空语境为“到南美洲的安第斯山脉探访马铃薯最早被驯化培育的 ”，强调跟事物的根源之间的联系，应该用“蛛丝马迹”。第四空，“演化”多指自然界的变化；“演变”则侧重历时较久的；原文语境有“以前所未有的速度和规模在全球范围内圈地”，强调的是“粮食作物和经济作物的变化过程”，而非经历的历史久远，所以第四空“演化”符合语境。故选A。【18题详解】本题考查语言表达连贯
59、、逻辑意脉一致的能力。审题时应注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。根据语境要补写的文字应该谈对苹果的看法，是人的主观认识，应该选择“别看”句式，排除AD，本段中心句为“人类主导的植物种植、培育和传播历史，就是人类社会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章”，可见，对所写事物表达赞美之情，B项，“别看苹果素有启发牛顿发现万有引力之功，还有引诱亚当和夏娃的恶名
60、”，以“恶名”结尾，感情色彩和内容与中心句观点不符，应该排除。故选C。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”，不仅翻山越岭、远渡重洋，而且走出原生小环境”，句中“不仅
61、而且”表示递进关系，介绍“粮食作物和经济作物”的演化之路越走越远，越走越宽，应该先说“原生小环境”，进而再“翻山越岭、远渡重洋”，最后到“全球范围”。故选D。【点睛】“补写句子”是综合能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯
62、一的。补写句子规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境；（2）空出的句子大多有特殊位置和性质；（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密；（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式等；（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。20.读下面一句话，把握其思想内容和表达方式，以“溪流”为讯问对象，完成它的续写。我问翱翔的雄鹰：怎样才能飞得更高，看得更远？雄鹰拍打着翅膀告诉我：坚定信心，努力向上，放远眼光，让视野更加开阔！我问潺潺的溪
63、水：【答案】怎样才能富有朝气，充满活力？溪水撞击着大山告诉我：百折不回，勇往直前，永不停息，不断超越新的目标。【解析】【详解】本题考查考生仿写的能力。此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题在解答的时候需要学生准确细致把握原句的特点，原句的结构和特点属于“怎样才能？告诉我：”；思想内容上要考虑该例句围绕什么中心展开，说明了怎样一个事理或者说哲理，如“飞得更高，看得更远”“
64、坚定信心，努力向上”要积极向上；表达上采用拟人的写法，注意抓住事物的特点，如例句中“雄鹰翱翔”，那么溪水的活力就是一个特征。语言表达要流畅、通顺。21.阅读某省主要年份农村居民家庭平均每人生活费支出构成表（%），回答后面问题。年份项目2006200920122015食品59.6249.1340.7136.69衣着6.855.755.165.03居住13.9115.4720.0327.02家庭设备4.234.524.424.51医疗保健3.245.247.159.81文化教育7.8111.0618.1822.72其它商品2.763.143.243.08答：从上表可以看出，该省绝大多数农民十年间消
65、费结构发生了变化，主要表现，一是_，二是_。由此，可以得出如下结论：_。【答案】衣食开支比重不断下降 医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长 该省农民越来越重视精神生活和健康【解析】【详解】试题分析:本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第12空各必须包括“下降”和“增长”两方面的情况，顺序可以颠倒，每空2分。第3空如把“精神生活和健康”概括成“生活质量”亦可，该空1分。作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。记者报道，一名青年创办一个普及科学常识的公众号经常发布一些文章，他将人民日报官网的一篇文章改了名称，加入了自己的观点后就在网上发布了，没
66、想到收到了法院的传票。原来一家公司针对他所起的文章标题，已到法院起诉。他告诉记者，这篇文章在发布后16个小时，因为侵权就被网络平台删除了，怎么也没有想到会在几个月后收到传票；自己没有任何的商业化利益，而起诉书上把这篇文章定义得非常严重，恶意刻意诋毁，断章取义误导社会公众。有网友对他的遭遇表示同情，为一个标题而感到惋惜；有网友说，网络言论自由，但也不能侵犯别人的权益。读完材料，你有何感想？请综合材料的内容，写出自己的思考。要求选好角度，确定立意，选好文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。【答案】例文自由选择的权利其实，我觉得每个人都应该有本身自由选择的权利。可现在，越来越多的人都丧失了本身原本的天
67、性和本身自由选择的权利。越来越多的孩子，他们的生命，他们的自由生活似乎都被他们的父母家长所一手操控了。其实，我也可以理解很多父母们的表情吧。终究，所有人心中都有一个梦吧。可是，有时候我们慢慢长大，本身成为了父母之后，才发现曾经的那些梦想并没有实现，那么好的，我们假如有了孩子，我想很多的人都会把本身的梦想就加在本身孩子的身上吧。是了，这其实就是现在中国家长的思想了，既然我有了孩子，那么我不如把我没有实现的梦想放在我孩子身上，说不定我的孩子能完成我没有做到的事情啊，这样我也能有很大的成就感。这就是我们中国家长的真实写照。可很多时候，许多家长其实都没有考虑到本身的孩子想法啊？我们的梦想就必然要是他们
68、的想法吗？他们就没有本身的想法吗？我们每一个人都是中国的合法公民，既然是公民，那么很多时候我们都有了本身独立的思想，有本身的想法，我们能去选择本身未来的生活，能选择本身的以后，而从不后悔。可很多家长，却总想着一手操控本身孩子的未来不是吗？但他们总有他们本身的路要走，就算我们摆设得再好，就算我们把他们护的再好，人啊，也总要去面对风雨，以后，再大的风雨，我们都只能一个人默默承受，本身的路只能本身走。如果是父母替我们选择的路，要是我们喜欢还算好的，要是我们一不小心选择了一个本身并不感冒的父母给我们选的路，那么我们的一生岂不就成了坟墓吗？是了，我们父母精心为我们搭建的坟墓，一个人如果没有兴趣，很强硬的
69、不想去做一件事情，那么假如别人逼她去做，这件事情也是做欠好的。人的骨子里到底都是有一些野性的，所有人都希望能做本身喜欢的事情，这是人的天性啊。如果一个人丧失了本身的天性，连一点勇气野性都没有，这样的人以后的路都走多远呢？有时候吧，家长总会嫌本身的孩子不懂他们良苦用心，可有时候父母却也不曾考虑到孩子的心啊，我们的心里也深藏着一个梦啊，我们也有勇往直前的心啊。如果一直把本身的梦想寄托在本身孩子的身上，那么这样只会形成一个可怕的恶性循环，所有人你的孩子，你孩子的孩子都得不到幸福自由选择权利，自由的心，我们每个人都应该拥有，我们有权利去选择本身的生活和未来，走好本身的路，永不后悔！【解析】试题分析：此
70、题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。本题属于以事件为材料的作文题。在审题立意时，抓住事件中的人物、主体或角色去选择角度，阐明自己的立场。立意角度主要看考生着眼于何种层面，根据事件中的主体，可以从当事人、记者、公司、法院、网友等着眼思考。其一，从当事人这一主体着眼。例如：不能一味诉说委屈，应当理性对待起诉，积极寻求援助，承担责任；在网络上，以后要多学习相关法律法规；尊重别人的知识产权，不能不经作者同意就随意转载和改动别人的文章等。其二，从记者、法院等主体着眼。例如：积极做好相关法律法规的宣传工作；引导公众理性对待网络言论和文章；多方合作而努力提高公民法治素养等。其三，从网友这一主体着眼。例如：网络言论自由，但也不能侵犯别人的权益；网络从业人员需要讲职业道德规范；有关部门应当加强新型媒体的监管，积极开展新型媒体的研究政策制定，对从业人员进行培训等。只要紧扣材料的其中一个角度，做到思想积极，观点鲜明，言之成理，论之有据，就符合题意。
