1、第六单元教材分析单元教学总览1. 单元概览本单元围绕“夏天”这个主题编排了古诗二首、童话荷叶圆圆要下雨了三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨了通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编 排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律， 适合儿童诵读和积累。1. 单元重点本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第三篇课文要下雨了中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在古诗二首中作适当铺垫， 在荷叶圆圆中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习要
2、下雨了时让学生自 主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文 内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。学情分析荷叶圆圆中可以学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。要下雨了要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。课时安排朗读指导要抓住课文特点进行教学。古诗二首要读出古诗的节奏，并背诵积累；荷叶圆圆要在读出情趣的基础上，借助课文句式相近、分类内容课时课文12. 古诗二首213. 荷叶圆圆214. 要下雨了2语文园地识字加油站2字词句运用展示台日积月累和大人一起读合计8段落反复的结构特点进行背诵。要下雨了要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。教法建议学生已经通过课文和语文园地，学习了几首古诗了，这是学习的有利条件，应充分利用。古诗中的单音节 词和词语古今义的不同，学生是不容易理解，甚至是 不了解的，如“惜”“晴柔”，应调动已有的知识和 学习经验，采用不同的策略、方法进行教学。一年级 学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立， 他们喜欢读充满故事趣味的课文，教学时要采用多种 新颖有趣的教学形式调动学生的积极性。
