1、一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1D 2C 3C （二）实用类文本阅读（12分）4D5以金鱼和鳑鮍鱼为研究对象，证明生物性状的遗传，并不完全决定于细胞核，细胞质也表现了它主动的、积极的作用。把从鲫鱼的卵细胞质里提取的信息核糖核酸，注射到金鱼的受精卵细胞质里，得到一种性状有着明显变异的鱼种，证明核糖核酸对生物的遗传发育产生了影响。以蝾螈和金鱼两种不同“纲”的动物实验获得成功。得出高级的两栖类蝾螈的脱氧核糖核酸，影响低等的鱼类的遗传性状。将黑斑蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，最后长成蝌蚪，成功进行了黑斑蛙的克隆。（4分，每点1分）6尊重权威但不盲从，敢于
2、质疑，如对摩尔根的染色体学说的大胆猜想。周密细致，谨慎慎重。如做鲫鱼、金鱼实验时“比钟表工人更精细的操作技术”。顽强的意志和长期的坚持。如他在做实验时，很长时间在难受的环境下，坚守岗位。不断探索，不满足于现有的成果，在科研道路上永不止步。如“童鱼”诞生后，他并未停止新探索；担任社会职务后，并未停止科研思考。不辞劳苦，勇于献身。为宣传推动全国的科研工作，最终病倒。（5分，答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给满分）（三）文学类文本阅读（14分）7D3分B2分E1分8含义：虽然陆游人已不在，但我们仍然能从今天的罨画池怀想并触摸到陆游的生活与精神；并且罨画池的一切已在新时代被赋予了新的内涵。（2
3、分） 作用：承上启下，作者的情感由落寞转为欣慰；深华了文章的主旨，激发了作者的爱国热情以及自豪感。（2分）9雨声似一张古琴在嘈嘈切切的奏鸣，表达了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦佩； 雨声滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵，寄寓了作者对陆游唐婉的爱情的惋惜以及对陆游命途多舛的同情； 雨，淅淅沥沥，雨中的罨画池，又多了几分妩媚，表达了作者对陆游的爱国精神的颂扬和共鸣； 雨，淋淋漓漓，蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福； 借罨画池的雨声表达了作者对罨画池美景的喜爱。（5分，每点1分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10C 11C 12B13（1）（陈献章）被征召到京城
4、，（朝廷）让（他）到吏部试任官职，但是他多次以有病为由推辞不去，上书乞求回家奉养母亲，终其天年，（最终）被授予翰林院检讨的官职回去了。（ “召”、“疏乞”“终养”各1分，句意2分）（2）他教育学生（的方法），只是叫（他们）端正坐好使内心清静，从静中涵养出（道的）头绪来。（“但”、“澄”使动用法、“端倪”各1分，句意2分）附译文：陈献章，字公甫，广东新会人。（陈献章）参加正统十二年的乡试，考中举人，两次参加礼部会试，但没考上。就跟着吴与弼学习，过了半年回家，读书日夜不停。他盖了一座阳春台，(在)阳春台中静静（心）地坐着，几年（专心读书），足不出户。过了很久，又到太学游学。（国子监）祭酒邢让试着（
5、叫他）写了一首应和杨时的此日不再得的诗，（邢让看了和诗后）惊叹说：“龟山先生（杨时）也不如你啊。”（然后就）在朝廷中大力宣扬， 认为（陈献章是）真儒复出，因为这件事陈献章名震京城。给事中贺钦听了他的谈吐议论后，当天就向皇帝上奏章直言请求解除官职，用弟子礼侍奉陈献章。陈献章回乡后，四面八方来向他求学的人日益增多。广东布政使彭韶、总督朱英共同（向朝廷）举荐他。（陈献章）被征召到京城，（朝廷）让（他）到吏部试任官职，但是他多次以有病为由推辞不去，上书乞求回家奉养母亲，终其天年，（最终）被授予翰林院检讨的官职回去了。到了南安的时候，知府张弼质疑他被授予官职，和（他老师）吴与弼不一样。（陈献章）就对他说
6、：“吴与弼先生以布衣百姓的身份被石亨举荐，之所以不接受官职而只求能看一看那些珍稀的藏书，是希望使皇上明白事理。当时的宰相却不明白，先命令他接受官职然后才能看书，大大的违背了先生的本意，于是决然离开了。我凭借国子生的身份等候选用，怎么敢用虚假的言辞来沽名钓誉呢?”从此他又屡次被举荐，但是最终没去。陈献章的教学方法，以静修为主。他教育学生（的方法），只是叫（他们）端正坐好使内心清静，从静中涵养出（道的）头绪来。有人劝他著书立说（以传后世），（他）不予答复。曾自言自语：“我二十七岁才拜吴聘君为师，对于古代圣贤的书没有不讲解分析的，也不知道从哪里入门，等到回到家乡新会白沙里，专心致力于学习用功的方法，
7、也最终一无所得。于是舍去繁琐的，寻求简约的，长时间静坐，这之后才看见我的本性隐隐约约地显露出来，日常应用交际往来随心所欲，就好像上了勒的马（在道上奔跑一样不逾矩）。”他的学问洒脱有独到之处，评论者认为有鸢飞鱼跃（万物各得其所）之乐，而兰奚姜麟至称献章为“活孟子”。陈献章仪表堂堂，身材修长伟岸，右脸颊有七颗黑痣。母亲二十四岁就守节，陈献章侍奉母亲特别孝顺。每当母亲挂念他，他的内心就会有感应，于是立刻回家。弘治十三年(1500)去世，享年七十三岁。万历初，配享于孔庙，被追加谥号“文恭”。门人中有一个叫李承箕的，字世卿，是嘉鱼人。成化二十二年通过乡试考中举人。他前去拜陈献章为师。献章每天与李承箕游山
8、玩水，玩投壶赋诗的游戏，广泛地谈论古今事件，只是没有一个字涉及“道”。时间长了，李承箕有所领悟，便告辞回去，隐居在黄公山，不再出来做官，与兄长进士承芳都喜欢做学问，被称作“嘉鱼二李”，去世时五十四岁。（二）古代诗歌鉴赏（11分）14A E 15词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与风月等自然景物无关；（2分）这两句使用直抒胸臆和借代的手法，把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识，将情趣和理趣统一起来；（2分）承接前二句，也为下阕由深重的离愁转入乐观的虚设作好了铺垫。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（5分）16（5分）（1）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（2分）（2）制芰荷以
9、为衣兮（1分）（3）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（2分）第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）17.D 18.C 19 .A 20.不过，这并不是绝对的然而阅历不等于经历是感性与理性的有机统一21.（1）图中的主人公正在用模具制作一个个小泥人，这些小泥人千偶一面毫无个性。漫画的左上角鲜明地标注着“某种教育”。（3分） （2）这幅漫画讽刺了阻碍学生个性发展，扼杀学生创造力的教育。这种束缚个性的教育理念、教育制度和教育方法，只能培养出一群没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式学生。（3分）四、写作（60分）22写作提示：此题可从“英雄不问出身”“梦想激励斗志”“细节决定成败”“抓住机遇”“敬业与奉献精神”“永不服输的挑战精神”“责任与担当”等单一角度立意，也可以综合角度立意。
