1、第六单元 生物的多样性及其保护第二章 认识生物的多样性教学目标一、知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次。2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。二、能力目标本节课从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。学习过程通过简洁和启发式的语言调动学生的积极性，实现对三个层次及其关系的理解与把握。三、情感、态度与价值观通过学习，培养学生的民族自豪感和爱护生物及保护生态环境的意识。教学重难点重点：1生物多样性的三个层次的关系。2理解基因多样性。
2、3说明保护多样性的意义。难点：1理解基因多样性。2学习分析资料的方法。教学过程一、导入新课课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐）教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。生物多样性指的是什么?它与我们的生活有怎样的关系？带着这些问题，让我们一同走进我们的课程认识生物的多样性。二、合作探究（一）生物多样性的内涵引导学生自学教材106页第一段，找出生物多样性三个方面的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的
3、多样性。（二）生物种类的多样性引导学生分析教材107页资料，思考教材中的讨论题。学生回答后教师总结：生物多样性最直观的体现就是生物种类的多样性，地球上的生物是极其丰富的，我国是生物种类最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，裸子植物最丰富，被称为“裸子植物的故乡”，我国的鱼类、鸟类和哺乳动物的种数也位于世界前列。（三）基因的多样性1.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。引导学生阅读教材108页第二段，分析为什么说生物种类的多样性实质上是基因的多样性？2.利用基因的多样性改良物种。课件展示利用基因的多样性改良物种的实例，让学生分析、理解基因的多样性的重要性。实例：美国大豆、杂交
4、水稻、盲眼小华南虎。（四）生态系统的多样性1.播放视频：地球上的生态系统。引导学生思考：地球上的生态系统分为哪些类型？2.引导学生阅读教材109页最后一段，分析讨论：生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系如何？保护生物多样性的根本措施是什么？师生共同总结：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。课堂小结本节课我们主要学习了生物多样性的内涵，同学们不仅了解了生物多样性的三个内涵，同时通过分析资料得出了三个内涵的关系，最终得出了保护生物多样性的根本措施，同学们为生物多样性如此丰富而自豪的同时，也要通过行动保护生物、爱护环境。板书设计第二章 认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性
