1、10 家人的爱第二课时三、感受“爱”，辨析“爱”1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现，老师请大家看一个小故事，奶奶真的不疼爱明明了吗？（出示课本P38-39的绘本故事）同桌说一说：奶奶为什么不帮明明背书包了？预设：*明明长大了，自己的事情应该自己做。*奶奶想让明明学会独立。是啊，陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们，良好的习惯培养也是爱的表现。2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢？用手势告诉老师。内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷同意了。内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈
2、妈坚持让他睡觉。师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。生2：爷爷为了爱孙子帮助他说谎了，这是溺爱。生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。3、在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。*写作业严格要求。*生活习
3、惯培养。*偶尔的责骂或者挨打。（追问：挨打挨骂了多疼多难受啊？怎么能是爱呢？）师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！四、辨析“爱”表达“爱”1、孩子们，刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱，对我们的付出，我们怎么来回报对家人的爱呢？先看一组漫画妈妈爱吃鱼头质疑：妈妈真的是爱吃鱼头吗？【设计意图】课标指出教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。让教与学植根于儿童的生活。2、其实，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面，正因为有了家人浓浓的爱，我们才能健康成长，快乐生活。此时此刻，你想对家人说些什么？做些什么？拓展延伸：哪些事是力所能及，可以帮家人做的？抽生说一说，引导学生落实到具体的事例上。出示课后延伸行动计划表，一个月后，我们来评选“最佳贴心宝贝”
