1、杨氏之子课后作业基础积累大巩固一、给句子中的“闻”字选择正确的解释。闻：（1）听见；（2）听见的事情；消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!( ) 2.西湖是全国闻名的风景区。( ) 3.今天晚间的新闻真让人寻味。( ) 4.你闻出这是什么味了吗？ ( ) 5.闻家的人都搬到外省去了。( ) 二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“”。1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( )（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( ）三、读一读，填一填。杨氏之子选自南朝
2、的，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。阅读能力大提升四、整体感知。1.杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？2.你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？五、补充文章内容，并根据课文内容完成练习。梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_其父，父不在，_呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 _儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_。”1.把课文补充完整。2.结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）（多选题）（1）都根据人物姓氏来借题发挥。（2）杨氏之子以否认的语气表示出杨梅不是自己家的果子。（3）
3、指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。（4）既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。 3.孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘。思维创新大拓展六、课堂上老师指导一年级学生学习姓氏歌，为了让学生加深对姓氏的印象，老师鼓励学生举例说说自己是怎样准确地记住某个姓氏的。杨晓同学说：“当我在电视上看到一些人用诈骗的手段骗取大量金钱的时候，我觉得这样的钱充满了铜臭。我记住了钱这个姓氏。”班里一个叫钱军的同学不乐意了，他站起来接着杨晓同学的话说假如你也姓钱，你会怎样说？能既风趣幽默，又不伤人感情。参考答案：一、1.(1) 2.(3) 3.(2) 4.(4) 5.
4、(5)二、1.(1) 2.(2)三、刘义庆的 世说新语言语 九岁四、1.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。2.此题没有标准答案，意在考察学生对于课文中的这一问一答是否真正理解，答案无论是喜欢“孔君平”的话还是杨氏之子的话都可以，只要能说出为什么以及话的意思即可。五、1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”2. （1）（2）（4）3.孔君平一听，心中一惊，心想：这孩子反应机敏，能言善变，真聪明。目前，我还没佩服过九岁的孩子，他是其中之一。于是，孔君平开怀大笑，他竖起大拇指称赞道：“厉害，厉害，真是青出于蓝胜于蓝呀！”六、示例：星期六下午，我看到杨晓同学用十元钱买了一大盘“杨”肉串，吃得津津有味，我当时感到原来“钱”和“杨”肉串一样都充满着诱人的香味，我不但加深了对“钱”姓的感情，也记住了香喷喷的“杨”姓。
