1、3.1自然资源的基本特征第一课时教学目标【知识与能力】1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。【过程与方法】通过举例认识自然资源，总结自然资源的基本特征。【情感态度价值观】树立节约和保护自然资源的行动意识。教学重难点【教学重点】根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。【教学难点】 能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。课前准备多媒体课件。教学过程【构建动场】 每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。4月2
2、2日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。下面我们就来认识中国的自然资源。【讲授新课】活动一: 认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升 1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。 2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些
3、属于自然资源。3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行 生生、师生交流。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起认识什么是自然资源。目标评价：结合学生生活经验，通过学生讨论、教师的指导，认识我们身边的自然资源。学生自主学习什么是自然资源，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够认识我们身边的自然资源。活动二：能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源活动目的：对应教学目标2程序和策略：结合教材第63页活动题，运用比较的方法区分可再生资源和非可再生资源。基本通过读图思考同位交流、得出结论反馈纠正总结提升的环节完成。读图
4、思考：下列哪些是可再生资源？ 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩 木材同位交流、得出结论：3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结如何区别可再生资源、非可再生资源，进一步思考可再生资源是否就“取之不尽，用之不尽”。目标评价：根据自然资源的基本特征，通过学生自主学习、生生交流讨论，师生交流，教师指导学生明确可再生资源和非可再生资源的区别，以及可再生资源是否就可以“取之不尽，用之不竭”。 活动三：树立节约和保护自然资源的行动意识活动目的：对应教学目标3程序和策略：结合教材第66页活动题，以及我国自然资源国情，基本通过思考同位交流、得出结论反馈纠正总结提升的环节完成。结合我国自然资源总量以及人均占有量分别在全国的名次，总结出我国自然资源的基本特征；未来自然资源需求量趋势以及发展对策？2.同位交流，得出结论：3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起正确认识我国自然资源的基本特征【综合建模】 概念可再生资源自然资源分类 非可再生资源总量丰富 特征 人均不足
