1、 24. 当世界年纪还小的时候教学目标： 1认识本课“纪、必、须、功”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，理解“世界、必须、反复”等同语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习怎么生活的。 4体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。教学重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想象，感受课文的童话色彩。教学准备：多媒体课件；课文朗读录音；生字词卡片；磁性田字格第一课时课时目标： 1. 会认本课14个生字，会写9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3初读课文，了解课文的主要
2、内容。教学过程： 一、创设情境，引出课题 1课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。 师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一个什么词语来表示呢？ 根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。 2揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢？下面我们就来学习当世界年纪还小的时候这篇课文，来了解课文中是怎么说的。（在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整） 出示“纪”的拼音，学生拼读，识
3、记“纪”。 学生齐读课题。 【设计意图】此环节通过创设“世界”的情境，让学生感知“世界”的概念，唤醒学生对世界已有的情感体验，激发学生想了解世界年纪还小的时候的欲望，从而自然过渡到课文的学习中来。 二、初读课文，疏通词句 1播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。 2引导学生自主朗读课丈，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。 3检查学生的自主朗读情况。 (1)抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“
4、敏”是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音。 (2)出示课文中的生字词“世界、年纪、譬如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语。 (3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。 4学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。 三、再读课文，感知内容 1学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的。 根据学生的回答，板书：太阳 月亮 水。 2学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容。 根据学生的汇报，教师归纳：课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我
5、们感受到世界万物都在自由生长，慢慢变化。 四、巩固生字，指导书写 1巩固生字小游戏：指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”（读对时就把卡片取下），教师再次指导朗读留在黑板上读错的生字。 2. 课件出示本课要求会写的9个生字“世、界、功、反、复、式、简、秀、由”，引导学生朗读生字，并尝试口头组词。 3引导学生认真观察9个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。 生：“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目”，第八笔是横撇，不能写成横和撇两笔。（师范写指导“复”，强调上中下各部分要写得紧凑些。） 教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面的横画要写得略长，托住上面的“王”。 4学生进行生字描红、临写，教师巡视检查指导，适时进行书写强调。 5展示写得好的作品，师生共同评价。 【设计意图】此环节教学主要采取了观察发现法和示范指导法，让他们更好地把握了汉字的书写要领，培养了学生简单韵书法审美意识和规箍书写能力。 五、课堂小结 同学们，这节课，我们学习了当世界年纪还小的时候这篇课文中的生字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙。下节课，我们将深入了解课文内容，感受世界万物的变化。板书设计： 24当世界年纪还小的时候 太阳 月亮 水
