1、17 要是你在野外迷了路第二课时课时目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。 3启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程： 一、回顾旧知，谈话导入 1同学们，上节课我们初读了课文，谁能说一说，要是你在野外迷了路这篇课文主要讲了什么内容？ 学生举手汇报，简要说说课文的主要内容。 2问题导入：太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 【设计意图】通过回顾复习，再一次整体感知课文内容；设置问题情境，激发学生的探究欲望，自然过渡到本节课的
2、学习之中。 二、精读课文，朗读理解 （一）学习第1小节。 1学生齐读第1小节，说一说读后自己知道了什么。 指名几名学生说一说。 2教师导人：课文中告诉我们当我们在野外迷路了，应该怎么办？ (1)引导学生回答：不要慌张，要寻找大自然中天然的指南针，帮助我们辨别方向。 (2)联系生活实际，理解“慌张”的意思。（不沉着、急切忙乱） 3课件出示句子：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 (1)认识指南针。 课件出示指南针图片，教师介绍：指南针是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去像一块大手表。它最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。指南针是我国古代的四大发明之一，这是中国
3、人的骄傲。 (2)联系下文，想一想，“大自然有很多天然的指南针”指的是什么？ 引导学生联系后面几个小节的内容，回答：是指太阳、北极星、大树、积雪这些能指示方向的事物。 4指名说一说第1小节的内容。 （二）学习第25小节。 1自由读一读第25小节想一想每小节介绍了哪种“天然的指南针”？并在文中圈出来。 2学习第2小节。 (1)指名读第2小节。 师：想一想“向导”是什么意思。 生：我知道，向导是给别人引路或带路的人。 师：对，那么，为什么说“太阳是个忠实的向导”？ 生：因为太阳永远都是从东方升起，从西方落下，早晚看到太阳的位置就可以知道方向了。 生：中午太阳在南边，地上材的影子指着北方，所以，中午
4、根据太阳和树的影子的方向就可以判断出方向了。 教师课件出示“中午阳光树影图”，让学生观察中午树影的方向，进一步明确中午树影正指着北方。 (2)教师小结：既然太阳的位置变化是有规律的，当我们在野外迷路的时候，根据太阳的位置就能辨别方向了。所以说“太阳是个忠实的向导”。 3学生合作学习第35小节。 (1)想一想，我们是如何学习第2小节的？ 根据学生的汇报总结：在读的基础上，按“词句一一节”的顺序，先理解词语，再弄清楚每句话的意思，最后理解整节的意思。 (2)课件出示合作学习要求。 按照学习第2小节的方法先自主学习，再小组合作学习。 在合作学习的基础上，照样子，完成表格。(3)课件出示表格名 称 为
5、什么能准确指示方向 如何为我们指示方向太阳有规律：东升西落，中午在南方。早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。北极星大树积雪 (4)学生自主学习，教师巡视。 (5)小组合作，释疑解惑，完成表格。 (6)反馈汇报。 教师根据学生的汇报情况，课件展示正确的表格填写内容。名 称 为什么能准确指示方向 如何为我们指示方向太阳有规律：东升西落，中午在南方。早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。北极星永远高挂在北方。北极星所在的一方是北方，据此可判断出其他方向。大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。观察树叶的稀稠情况，找出树叶稠的一方和稀的一方
6、，据此判断出南方和北方。积雪沟渠北边的积雪日照时间长。化得快；南边的积雪日照时间短，化得慢。观察沟渠里的积雪哪个方向化得快，哪个方向化得慢，据此判断出南北方向。 (7)学生齐读笫25小节。 （三）学习第6小节。 1指名朗读第6小节，和第1小节比较一下，这两个小节有什么不同？ 让学生通过对比发现，这两个小节的前三行是相同的，最后一行不同。 2想一想，人们是怎样发现大自然中这些天然的指南针的？ 根据学生的回答，课件出示：需要你细细观察，多多去想。 教师小结：大自然中有很多像太阳、北极星、大树、积雪这样的天然指南针，我们只有细细观察，多多思考，才能发现它们！ （四）课文小结， 太阳、北极星、大树、积
7、雪这些我们生活中常见的事物能为我们指示方向，你看，大自然是多么神奇呀，它蕴藏着无穷的奥秘，只有善于观察、勤于思考的人才能发现这些奥秘。 【设计意图】本环节的教学采用教师引导与学生自主学习相结合的方法以及对比学习的方法，由“扶”到“放”，既为学生自学提供了方法指导，同时又培养了学生的自学能力。而通过让学生对比学习，又培养了学生比较分析的能力。 三、拓展延伸，丰富积累 1除了课文中介绍的四种辨别方向的办法外，你还知道哪些辨别方向的办法？ (1)学生根据自己所知道的，自由举手汇报。 (2)教师补充：（课件出示） 大树的年轮图片、向日葵图片等，介绍这些事物是如何为人们指示方向的。 2阅读推荐：十万个为
8、什么。 课后请同学们读一读十万个为什么这本书，找一找，自然界中还有哪些天然的指南针，它们是如何为我们指示方向的。 【设计意图】知识的延伸能丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，并培养良好的读书习惯。 四、课堂小结 通过学习要是你在野外迷了路这篇课文，我们明白了大自然中有许许多多天然的指南针，当我们在野外迷失方向的时候，这些天然的指南针能帮助我们辨别方向。大自然真的是太奇妙了！希望同学们能细细观察，留心发现，这样就一定会感受到大自然带给我们的乐趣多多。板书设计： 17要是你在野外迷了路 晴天 太阳 中午树影指向北方 夜晚 北极星 永远高挂在北方 天然的指南针 阴雨天 大树 南方树叶稠，北方树叶稀 雪后 沟渠里的积雪 北边化得快，南边化得慢
