1、湖南省益阳市箴言中学20162017学年高二9月月考语文试题一、现代文阅读（12分，每小题4分）阅读下面的文字，完成13题。从新石器时代的彩陶鱼纹和人面鱼纹，一直到今天民间各种剪纸里的鱼，这个“鱼”的源头符号在中华大地上绵延承续，没有间断。“鱼”有两个基本含义，这两个基本含义又是相连相通的。第一个含义是繁殖和生存。鱼产子极多，象征着繁殖、生存，与此紧密联系，鱼代表着也象征着男女情爱，它是神圣的生命颂歌。人的生命欲求和生存意志，通过客观社会性的文化符号显现出来，自此“鱼”开始。许多民族都有与生存含义有关的“鱼”的符号，中华文华则将它从远古延续不断地保存到今天。与代表繁殖、生存紧相连的“鱼”的派生
2、意义，是将“鱼”同音地等同于“余”。今天民间过旧历新年贴在大门口的“鱼”，经常与丰满谷穗连在一起，所指向的便是人的物质生存、生活的富裕和快乐。它象征的不仅是人丁兴旺，也是五谷丰登。这个包含“有余”的“鱼”呈现出人类已走出动物世界：人不仅维持、延续生存，而且生活开始富裕、丰足，不必像其他动物日夜苦于觅食求存。余食余粮使人类有了更多的快乐和自由。“鱼”的第二个含义是交往和语言。“鱼腹藏书”“鱼雁相通”等，是中国古代流传的成语和故事。从而，“鱼”所代表的不仅是人的繁殖和生存，而且也是人的主体间的交往。这交往既包括知识经验的信息沟通，也包括情深义真的感情传达。人的生存使语言成为人的语言，“鱼”也就被赋
3、予了从属于人的语义：它保存并传达了人从生活到生产中的大量知识、经验和情感。过年过节时，乡村宴席的中心赫然摆着一条不许动筷的大鱼，或者干脆就摆一条木制的鱼。它代表着神圣的欢欣和生命的祝福，从而也就不许去打扰它。它与仰韶陶器上的神秘的人面含鱼到马王堆帛画上把整个宇宙拖起来的大肥鱼，到汉画中代表人类始祖伏羲女娲的鱼鳞状的身躯，以及后世八卦图中由双鱼代表阴阳所组成的“太极”中心一样，“鱼”在这里绝不止于生存、交往的一般含义，而且是将这含义与巫术信仰、沟通神明紧紧结合在了一起，呈显着生的祝福中充满的神秘和神圣，而这神圣性就在现实性之中，也就是说，“鱼”给人的生存和生活本身以神圣。“鱼”所代表的生存意志和
4、生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的文化心理。不仅在日常生活中，而且当外侮入侵、种族危亡的时刻，能被强烈唤起。古代“夷夏大防”的微言大义为士大夫所看重，近代“优胜劣败，适者生存”的“天演论”为以和谐止争为美德惯例的中国知识分子所认同，就是为了呼唤自立、自信、自强，以维护生命、维系生存。作为中国文化源头符号，“鱼”所宣示的正是人的生存和生命。实实在在的“人活着”即人的物质性的生命、生存和生活，才是第一位的现实和根本。（摘编自李泽厚已卯五说补篇）1下列对于“鱼”基本含义的理解，不正确的一项是（ ）（4分）A“鱼”象征着男女情爱，这与鱼产子极多所以象征着繁殖和生存有着密切关系。B人赋
5、予“鱼”特定的语义，使它成为保存和传达人的知识、经验和情感的语言。C“繁殖和生存”和“交往和语言”在“鱼”这个文化源头符号中是相连相通的。D“鱼”与生存含义有关，而许多民族并没有将“鱼”包含的生存含义保存至今。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（4分）A将“鱼”同音地等同于“余”的派生意义，催生了人们对物质生存、生活的富裕和快乐之“余”的追求。B作为中国文化源头符号和宣示人的生存与生命的“鱼”，从新石器时代起，就在中国大地上绵延承续。C从“鱼”表示繁殖和生存的意义开始，人就通过客观社会性的文化符号显现自己的生命欲求和生存意志。D马王堆帛画上托起整个宇宙的大肥鱼，体现出了生存、交往的
6、含义跟巫术信仰和与神明沟通之间的结合。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（4分）A过年过节的乡村宴席摆着大鱼却不许动筷，寓意为此“鱼”是不许打扰的，因为他代表神圣的欢欣和生命的祝福。B“鱼腹藏书”“鱼雁相通”表明，“鱼”代表着生存，也代表着人之间知识经验的信息沟通和情深义真的感情传达。C“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的能被强烈唤起的文化心理。D以和谐止争为美德惯例的中国知识分子认同“优胜劣败，适者生存”的“天演论”，与“鱼”所宣示的生命和生存有关。【答案】1D2A3B【解析】1试题分析：D项干扰设置为偷换概念；“中华文化却将它从远古延
7、续不断地保存到今天”中的“它”，应指代“与生存含义有关的鱼的符号”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2试题分析：A项干扰设置为强加关联；“催生了”属无中生有，“追求”是“派生意义”的体现而非“派生意义”带来的结果。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3试题分析：B项干扰设置为信息错位；“鱼腹藏书”“鱼雁相通”只与“鱼”的第二个含义“交往和语言”有关，“鱼所代表的不仅是人的繁殖和生存”一句是行文中对“鱼”第一个含义的照应。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。二、古诗文阅读（28分）（一）文言文阅读（22分，选择题每道4分）阅读下面的文言文，完成4
8、7题。 岳飞之死秦桧力主和议，恐诸将难制，欲尽收其兵柄。乃罢韩世忠、张浚为枢密使，岳飞为副使，罢刘锜知荆南府。时兀术遗秦桧书曰：“汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞乃可和。”桧亦以飞不死，终碍和议，己必及祸，故力谋杀之。遂讽谏议大夫万俟卨等，交章论飞奉旨援淮西，畏敌逗留，罢为万寿观使，奉朝请。秦桧必欲杀飞，乃与张俊密谋，诱飞部曲能告飞者，优以重赏，卒无应者。闻飞统制王俊善告讦，号雕儿，使人谕之，王俊许诺。乃自为状付王俊，妄言副都统制张宪谋据襄阳，还飞兵柄。执宪赴镇江行枢密府鞫之。宪被掠无完肤，竟不伏。桧矫诏召飞父子证宪事。飞笑曰：“皇天后土，可表此心。”遂与云就大理狱。桧命中丞何铸、大理卿
9、周三畏鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞裂裳以背示铸，有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤理。既而阅实，俱无验。铸察其冤，白之桧。桧曰：“此上意也。”铸曰：“强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。”桧乃改命万俟卨。卨素与飞有怨，遂诬飞令于鹏、孙革致书张宪、王贵，令虚申探报，以动朝廷。云与宪书，令措置，使飞还军；且云其书已焚。飞坐系两月，无可证者。大理卿薛仁辅等皆言飞无辜，判宗正寺齐安王士褭请以百口保飞，皆不听。韩世忠心不平，诘其实。桧曰：“飞子云与张宪书，虽不明，其事体，莫须有。”世忠曰：“莫须有三字，何以服天下也？”飞事亲至孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战
10、故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难。张浚尝问用兵之术，飞曰：“仁、智、信、勇、严，缺一不可。”飞好贤礼士，博览经史，雅歌投壶，恂恂若一书生，然忠信激烈，议论持正不阿，卒以此得祸云。4选出下面断句正确的一句（ ）A飞事亲至孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难B飞事亲至孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难C飞/事亲至孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难D飞事亲至
11、孝立志慷慨以必取中原为念自奉甚薄凡有所欲为召诸统制与之谋谋定而后战故无不胜猝遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳家军难5下列文化常识表述不正确的一项是（ ）A大理寺，中央司法机构。北齐定制，历代沿置，掌司狱定刑，长官为大理寺卿，文中的周三畏和薛仁辅都曾担任大理寺卿一职。岳飞和岳云被捕后都关押在大理寺的监狱中。B黄河在古代被称为“河”或“河汉”，习惯上人们把注入外海外洋的称为“河”，把注入内湖或内海的称为“江”。文中所提到的“河北”，指的是黄河以北的广大地域。C宋代实行重文抑武的国策，文官地位比武将要高，宰相的权力比较大。文中的秦桧，为了控制诸将，特意把岳飞、韩世忠、刘锜等人的军职罢免，转为文官。D雅
12、歌投壶，是古代秦汉以后贵族内部的吟诗与游戏活动，雅歌谓歌雅诗，投壶就是将箭矢投入到装有小豆的小口壶中，能够投中者即获胜。后常用以指武将之儒雅行为。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A岳飞之死与高层的议和思想有关。金兀术利用秦桧想要议和的心理，要求他把主张恢复黄河以北国土的岳飞杀掉，才能谈议和。B岳飞之死与手下人的诬告有很大关系。张俊自己写了一封文告，说副都统制张宪谋划着要占据襄阳，以使得岳飞能够恢复兵权。C岳飞之死离不开秦桧的大权独揽。大理卿薛仁辅等大臣力保岳飞无罪，但秦桧根本不听，一心要杀岳飞，罪名只是“其事体，莫须有”。D岳飞之死是一场精心设计的阴谋。秦桧等人先后几次捏
13、造罪名来诬陷岳飞及其亲人、部下，始终没有能得逞；而大臣们也没有能救出岳飞。7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）秦桧必欲杀飞，乃与张俊密谋，诱飞部曲能告飞者，优以重赏，卒无应者。（5分）（2）飞好贤礼士，博览经史，雅歌投壶，恂恂若一书生，然忠信激烈，议论持正不阿，卒以此得祸云。（5分）【答案】4B 5B 6B7 秦桧一定要杀死岳飞，于是与张俊秘密谋划，引诱岳飞部下能够告发岳飞的人以重赏来优待他，最终没有人响应。 岳飞喜爱贤能，礼遇士人，阅览经书史籍，歌唱雅词，投壶为乐，谨恭风雅像个读书的人。但他性格忠诚慷慨激烈，议论公正持平，不屈服于人，最终因此而被害。【解析】4试题分析：文言文断
14、句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：岳飞侍奉母亲十分孝顺，情绪激昂地立下志向，把一定收复中原作为自己的志向。岳飞自己日常生活的供养少，比较勤俭节约。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就按兵不动。所以敌人说他们是：“撼山易，撼岳家军难。”其中标志词应抓住：“凡”“故”“曰”等。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5试题分析：B项错误，“河汉”指的是“银河”，“人们把注入外海外洋的河流称为江，把注入内湖内海的河流成为河”。考点：识记文
15、学常识。能力层级为识记A。6试题分析：B项“张俊自己写了一封文告”错误，不是张俊写的，而是秦桧自己写的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字乃，1分；曲，1分；优，1分；卒，1分；大意1分；好贤礼士，1分；恂恂，1分；持正不阿，1分；大意2分。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】秦桧极力主张议和，担心各路将领难以控制，打算全部收回他们的兵权，于是罢贬韩世忠、张浚担任枢密使的职务，罢贬岳飞担任副枢密使的职务，罢贬刘錡担任荆南知府。此时金兀术送给秦桧书信说：“你一天到晚把议和
16、挂在嘴上，但是岳飞正在为攻打河北做准备，一定要杀掉岳飞才可以议和。”秦桧也认为如果岳飞不死，最终会阻碍议和，自己一定会遭到祸害，所以竭力谋划杀掉岳飞。于是暗示谏议大夫万俟卨等等人，递交奏章弹劾岳飞接到圣旨救援淮西却害怕敌人而逗留不前，罢贬岳飞担任万寿观使的职务，给予闲散大官的优惠待遇。（奉朝请：古称春季的朝见为“朝”，秋季的朝见为“请”。奉朝请者，即有可以参加朝会的资格，是给予闲散大官的优厚待遇）秦桧一定要杀死岳飞，于是与张俊秘密谋划，引诱岳飞部下能够告发岳飞的人用重赏来优待他，最终没有人响应。秦桧听说岳飞的手下统制王俊喜欢揭人阴私（告讦go ji，责人过失或揭人阴私；告发），号称雕儿，秦桧派
17、人告诉他（能够告发岳飞的人用重赏来优待他）王俊答应（告发岳飞）。秦桧于是自己写好状文交给王俊，信口胡说副都统制张宪。阴谋占据襄阳，想还给岳飞兵权。捉拿张宪到镇江行枢密府（官衙名）审问他。张宪被打得体无完肤，最后没有招供。秦桧假传圣旨召来岳飞父子证明张宪的事情。岳飞笑着说：“皇天后土，可表此心。”于是与岳云被收监在大理寺监狱。秦桧命令中丞何铸、大理卿周三畏审问岳飞的案件。何铸引领岳飞到法庭上，追问他谋反的情形。岳飞撕开上衣，把自己的背部展示给何铸看，背上过去染黑的 “尽忠报国”四个大字，墨迹深入肌肤。不久审查核实，（所告之罪状）都没有证据。何铸觉察到岳飞的冤情，向秦桧报告此事。秦桧说：“这是皇上
18、的旨意。” 何铸说：“现在强大的敌人没有消灭，没有缘由就杀戮一员大将，将会失去士兵的军心，这不是国家的长久之计。秦桧于是改用万俟卨（审理岳飞）。万俟卨（m q Xi，复姓万俟，南宋初年奸臣）过去与岳飞有仇怨，于是诬陷岳飞让于鹏、孙革写信给张宪、王贵，让他们探报虚实，来胁迫朝廷。岳云给张宪写信，让张宪筹措安排，让岳飞回到军中，还说那封书信已经烧毁。岳飞对质关押了两个月，没有可以证明他犯法事实。大理卿薛仁辅等人都说岳飞是无辜的，判宗正寺（中国古代官署，设有卿、少卿、判宗正寺等级别官员）齐安王士褭请求用自家一百口人命为岳飞担保，秦桧都没有采纳。韩世忠内心感到愤愤不平，追问这件事情的真实情况。秦桧说：
19、“岳飞的儿子岳云给张宪写信，虽然（情况）不太清楚，但是那件事情，莫须有。”韩世忠说：“莫须有”三个字，用什么（怎么）使天下人心服呢？岳飞侍奉母亲十分孝顺，情绪激昂地立下志向，把一定收复中原作为自己的志向。岳飞自己日常生活的供养少，比较勤俭节约。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候，就按兵不动。所以敌人说他们是：“撼山易，撼岳家军难。”张俊曾经问（他）用兵之术，（他）说：“仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺少一样都不可以。” 岳飞尊重贤能礼遇士人，浏览经史典籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。但是
20、他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论坚持正义，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。（二）8名篇名句默写（6分）（1）陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。（2）逍遥游文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子“_，_”（3）王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，“_，_”此句化用自庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。【答案】（1）问征夫以前路，恨晨光之熹微 （2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 【解析】试题分析
21、：该题侧重理解性默写，平时在背诵过程中也要理解诗句内容，同时也要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“熹”“誉”“沮”“鹜”等字，默写时要写准确。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、文学类文本阅读（26分）9阅读下面文字，完成（1）（4）题（26分）石榴川端康成一夜寒风，石榴树的叶子全落光了。石榴树下残留着一圈泥土，叶子散落在它的周围。纪美子打开挡雨板，看见石榴树变得光秃秃的，不由得大吃一惊。落叶形成一个漂亮的圆圈，这也是不可思议的。因为风把叶子吹落以后，叶子往往都散到各处。树梢上结了好看的石榴。“妈妈，石榴。”纪美子呼喊母亲。“真的忘了。”母亲只瞧了瞧，又回到厨房里去了。从
22、“忘了”这句话里，纪美子想起自己家中的寂寞。生活在这里，连檐廊上的石榴也忘了。那是仅仅半个月以前的事，表亲家的孩子来玩时，很快就注意到了石榴。7岁的男孩莽莽撞撞地爬上了石榴树。纪美子觉得他很生龙活虎，便站在廊道上说：“再往上爬，有大个的。”“唔，有是有，我摘了它，就下不来啦。”的确，两手拿着石榴是无法从树上下来的。纪美子笑起来了。孩子非常可爱。孩子到来之前，这家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。孩子来时，石榴还藏在树叶丛里，今早却裸露在半空中。这些石榴和被落叶围在圈中的泥土，都是冷冰冰的。纪美子走出屋子，用竹竿摘取石榴。石榴已经烂熟，被丰满的子儿胀裂了。放在走廊上，一粒粒的子儿在
23、阳光下闪烁着。纪美子似乎觉得对不起石榴。她上了二楼，麻利地做起针线活来。约10点，传来了启吉的声音。大概木门是敞着的，他突然绕到庭院，精神抖擞地说着话。“纪美子，纪美子，阿启来了。”母亲大声喊道。纪美子慌忙把脱了线的针插在针线包上。“纪美子也说过好多遍，她想在你出征之前见你一面。不过，她又有点不好意思去找你，而你又总也不来。呀，今天”母亲说着要留启吉吃午饭，可是启吉似乎很忙。“真不好办啊这是我们家的石榴，尝尝吧。”于是，母亲又呼喊纪美子。纪美子下楼来了。启吉望眼欲穿似的用目光相迎，纪美子吓得把脚缩了回去。1111启吉忽然流露出温情脉脉的眼神，这时他“啊”的喊了一声，石榴掉落下来了。两人面面相觑
24、，微微一笑。纪美子意识到彼此正相视而笑时，脸颊发热了。启吉急忙从走廊上站了起来。“纪美子，注意身体啊。”“启吉，你更要”纪美子话未说完，启吉已转过身去，背向纪美子，同母亲寒暄起来了。启吉走出庭院以后，纪美子还望着庭院木门那边，目送了一会儿。“阿启也是急性子。多可惜啊，把这么好吃的石榴”母亲说罢，把胸贴在走廊上，伸手把石榴捡了起来。也许是刚才阿启的目光变得温柔的时候，他自己不由自主地想把石榴掰成两半，一不小心掉落在地上的吧。石榴没掰开，露子儿的那面朝下掉在地上了。母亲在厨房里把这个石榴洗净，走出来叫了声“纪美子”，便递给了她。“我不要，太脏了。”纪美子皱起眉头，后退了一步，脸颊火辣辣的。她有点张
25、皇失措，便老老实实地接了过来。启吉好像咬过上半边的石榴子儿。母亲在场，纪美子如果不吃，更显得不自然了，于是她若无其事地吃了一口。石榴的酸味渗到牙齿里，仿佛还沁入肺腑。纪美子感到一种近似悲哀的喜悦。母亲对纪美子向来是不关心的，她已经站起来了。母亲经过梳妆台前，说：“哎哟哟，瞧这头发乱得不像样子。以这副模样送阿启这个孩子，太不好意思了。”她说罢就在那里坐下来了。纪美子一声不响地听着梳子拢头的声音。“你父亲死后，有一段时间”母亲慢条斯理地说，“我害怕梳头一梳起来，就不由得发愣。有时忽然觉得你父亲依然等着我梳完头似的。待我意识到时，不觉吓了一跳。”纪美子想起，母亲经常吃父亲吃剩下的东西。纪美子的心头涌
26、上一股说不出的难受，那是一种催人落泪的幸福。母亲只是觉得可惜而已。刚才也许仅仅是因为可惜，才把石榴给了纪美子的吧。或许是母亲过惯了这样的生活，习以为常，不知不觉间就流露出来了吧。纪美子觉得自己发现了秘密，感到一阵喜悦，可面对母亲，又感到难为情了。但是，启吉并不知道这些。纪美子对这种分别方式似乎也感到满意了，她还觉得自己是永远等待着启吉的。她偷偷地望了望母亲，阳光射在隔着梳妆台的纸拉门上。对纪美子来说，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。 （选自小小说选刊）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（6分）（ ）A小说开头描绘了在寒风肆虐下万木凋零的凄冷景象，为故事的展开营造了凄凉而美丽的
27、氛围，主要是为了烘托纪美子与启吉相见的喜悦心情。B石榴子儿很美，当石榴掉下去时，偏偏是露子儿的那面朝下，这一描述体现了作者越是美好的东西越容易受到伤害，越是美丽的东西越容易消逝的理念。C“落叶”和“围在圈中的泥土”虽无语，但这种隐藏在土地下的勃勃生机依旧未变，在严寒的冬天更加展现出一种凛然的坚强。D“石榴的酸味渗到牙齿里，仿佛还沁入肺腑。纪美子感到一种近似悲哀的喜悦。”喜悦是因为纪美子此刻吃的是她的爱人吃剩下的石榴，悲哀是因为心中离别的忧伤。E“纪美子，注意身体啊”“启吉，你更要”，难以相见而思念的人，见了面却只表达了简短的、最为平常的问候。这种写法是欲扬先抑。（2）小说为什么以“石榴”为题？
28、请简要分析。（6分）（3）小说主人公纪美子有哪些形象特点？请简要分析。（6分）（4）有人认为小说的主题是爱情，也有人认为小说的主题是反战的。你怎么看？请结合全文内容谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）CD（2）“石榴”是贯穿全文的线索，小说情节发展始终围绕“石榴”展开；“石榴”推动了小说情节发展，“纪美子”和“启吉”的爱情是通过“石榴”来揭示的；“石榴”实现了小说对爱情等美好事物的珍惜和对战争给人们造成的伤害的厌恶的主题。（3）纯情与娇羞。“纪美子意识到彼此正相视而笑时，脸颊发热了”，“脸颊发热”这种极为简单而自然的描写，却充分地展现了纪美子的纯情与娇羞。 渴望爱情与幸福。启吉走了以后，“纪美
29、子还望着庭院木门那边，目送了一会儿”，这表现出纪美子对启吉的恋恋不舍。对战争给自己带来的伤痛感到无奈。母亲已经失去丈夫，年轻的纪美子是否能再见到自己的爱人，谁都不知道。如果启吉战亡，也许立誓一生坚守爱情的纯真少女只能在无尽的等待中红颜凋零，这种结局实在让人惋惜不已，不愿看见。（4）【示例一】小说的主题是歌颂爱情。理由：阿启来时，“纪美子慌忙把脱了线的针插在针线包上”，表现了纪美子非常渴望见到与自己相爱的人。当纪美子与启吉的目光相遇时，纪美子“吓得把脚缩了回去”，这说明纪美子见到启吉后感到紧张、兴奋，并且有点儿害羞。启吉走了以后，“纪美子还望着庭院木门 那边，目送了一会儿”，这使我们深深地感受到
30、纪美子对启吉的恋恋不舍。【示例二】小说的主题是反战。理由：树梢上结了好看的石榴。纪美子的母亲却说“真的忘了”。好看的石榴代表着美好的生活景象，生活在这种孤寂的环境中，就连眼前的美也忽视了。这种孤寂的环境正是由战争造成的。纪美子满怀对爱情的美好期望，却不得不与 启吉分离，“她想在你出征之前见你一面”说明造成启吉与纪美子分离的正是战争。启吉走了以后，“纪美子还望着庭院木门那边，目送了一会儿”，这使我们深深感受到纪美子对启吉的恋恋不舍，也感受到小说中人物的命运是被战争支配着的。【解析】（1）试题分析：A小说开头的描写主要是为了烘托纪美子对分别的现实的无奈。B“体现了的理念”较牵强，有拔高之嫌。E不是
31、“欲扬先抑”，两人见面时的问候只是给读者留下无限的惋惜，也留下了无限的想象空间。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：命题着眼于标题“石榴”的作用，解题时须围绕标题“石榴”的作用来思考，联系小说的内容，思考她在构筑故事情节，表达主题思想等方面的作用，即可得出答案。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、语言文字运用（24分，每题4分）10下列加点字的注音全对的一项是（ ）A慰藉（ji）
32、 酒馔（zhun） 希冀（y） 朔（shu）风B联袂（mi） 逋（b）慢 熟稔（rn） 讥诮（xio） C洗马（xin） 央浼（min） 喧阗（tin） 决（xu）起而飞D怂（sng）恿 茶峒（dng） 湍（tun）水 一蹴（c）而至【答案】D 【解析】试题分析：这些词语都是来自于课本内容，在平时学习中应当加以识记并把握。也可以通过广泛的阅读掌握一定量的汉语字词。A项 冀（j）；B项 诮（qio）；C项 浼（mi）考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。11下列各句中，错别字最多的一句是（）A林冲由逆来顺受、委屈求全，到走向反抗的道路，也是封建社会官逼民反的最典形例子。B他通霄
33、做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打彩，脸色苍白。 111.ComC原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的姓命：那两间草厅已被雪压倒了。D別里科夫心荒意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上戴着恐怖的神情。【答案】B【解析】试题分析：汉字的书写可以根据词语的大意来进行识记掌握，学习过程中注意偏旁部首、形旁声旁的正确理解与掌握。A屈曲、形型；B霄宵、恶噩、彩采；C姓性；D荒慌、戴带。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。12下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A于时风波未静，心惮远役B所赖君子见机，达人知命C零丁孤苦，至于成立 D孟尝高洁，空余报国之
34、情【答案】D 【解析】试题分析：明确了这些成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。A项，风波 古义：战乱。今义：风浪，比喻纠纷或乱子。B项，古义：事前洞察事物的动向。今义：看机会；看形势。C项，古义；成人自立；今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在。（理论、意见）有根据，站得住。1考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（4分）一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的“的哥”竟 。昨日，乘客周先生说，他准备将这名“的哥”告上法庭。代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位置上显示出不俗的盘带和传球功
35、底，但很快便出现体能问题，下半场只能 。中日之间若以武力衡判未来钓鱼岛之输赢，则两国之间必无赢家。真正的赢家将是 的美国。在第一次世界大战中，狡猾的美国人 ，待时机成熟便以所谓中立国的身份向交战国家贩卖军火、战略物资、情报等，伺机大发战争横财，使得战后美国的经济一跃成为世界第一。1111A袖手旁观 隔岸观火 作壁上观 坐山观虎斗 B袖手旁观 作壁上观 隔岸观火 坐山观虎斗C坐山观虎斗 作壁上观 袖手旁观 隔岸观火 D坐山观虎斗 袖手旁观 作壁上观 隔岸观火【答案】B 【解析】试题分析：明确了这些成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。袖手旁观： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置
36、身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火： 隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14下列各句中，没有语病的一项是（ ）（4分）A我们学校的学生，在学校深入开展规则意识教育之后，经过一段时间的调整适用，学校的风气发生了很大的变化。B按照五中全会精神落实并制定好“十三五”规划，奋力弥补生态环境方面的短板，相信到2020年，小康“木
37、桶”里盛满的甘甜之水，将提升人们的发展获得感和生活幸福感。C“习马会”的成功举行既是两岸关系和平发展的必然，也让两岸关系进入一个全新阶段，并使两岸同胞携手共圆中国梦成蔚然之势。1111D菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。【答案】C【解析】试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A项 中途易辙；B项 语序不当，“落实并制定”应改为“制定并落实”；D项 句式杂糅，改为“以查处为名”或去掉“为名”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（4分）如果说河对
38、岸的草原上万籁无声， ，使所有的色调融合为浑然一体， 使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象!各种声响使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐鸟喙击橡树干的笃笃声可是，当微风吹进丛林，摇晃这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色的生物混杂交错野兽穿越丛林的沙沙声动物吞啮食物或咬碎果核的咂咂声河这边却是一片骚动和聒噪A B C D【答案】C 【解析】试题分析：解答该题，可以结合前后语境考虑，句作为横线前“万籁无声”的转折，是写“骚动和聒嗓”，应放在首位，排除AD；再看横线后的句意，“使所有的色调融合为浑然一体”，应和句衔接，故应选C。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能
39、力层级为表达运用E。五、写作（60分）16阅读下面的文字，根据要求作文。 人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。请全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】不该错过的风景时间似流水，在风中流淌着道不
40、清的思绪。天阶夜色，一季繁花相思，微澜万古情愁，落寞孤寂凝聚成滴滴晶莹，冰封了友善的心你却化作一只蝶，飞舞中洒下点点阳光，这美丽的风景依稀荡在心中。“雾雨不成点，映空疑有无”，当那阵清凉伴着兰花的香气飘然而来，一句清脆地浸入心田。打断了我心中的思绪，惹得我一阵烦恼，“你的书。”如珍珠落地般地声音硬生生地打断了心中的火气，恼火的我转身就看见一个女孩，好气质，一头乌黑的发丝大半被拢起，相交着被辫成一条辫子，前额稀疏着垂着几缕发丝，一双眼睛闪着温和的光芒，如那划出银河的星在闪耀中更为夺目，心中的怒也不知不觉平息了，那本淡蓝色的书在也的手中，显得乖巧而富有濡气，与那双修长唯美的手相蚋成趣，此时的我只有
41、羞愧和懊恼，那充满笑容的脸虽友善可对我而来说是格外讽刺。只是一句生硬的谢谢便从也手中将那似乎柔弱的书抢了回来，这一动作使她那充满笑容的脸上愣，随即又浮出了笑容，这笑容更使我羞愧、尴尬的气氛弥漫着，只是一个转身就离去，留下了的是一脸明媚笑的她和隐藏忧伤的眼，我却错过了。清晨的阳光照着，路边的花一嘟噜地拥挤着，浓厚的花香成馥郁的白，一丝又一缕的湿润在澄澈的风中，疏松有致地垂落下来走在鹅卵石铺就的一条小路上，忽然被一阵琴声吸引，追逐去，那一袭白衣与绿色藤蔓相映优雅却纤尘不染，走近却忽然发现，依旧是那个温暖的女子，想要离开的脚步却在被琴声掠起的美丽涟漪中沉醉，好美的笑颜，似月牙儿的弧度洋溢着陶醉，被发
42、丝掠过的笑或隐或现更是添了几分朦胧，修长的手指如光影中扑翅的蝶，在春的指尖上舞蹈，似流水的浪花总是荡涤在邈远的心际。这如梦似水般的琴声中，映着她绝美的笑颜，成为我心中的一道风景。“你好。”这次我主动开了口，却惊讶于她没有回应。“孩子，她听不到的。”被惊起的我才发觉身旁的老人，目光中带着惋惜和同情。转身。留下一脸茫然的我。“她听不见，她听不见”难以相信拥有有如此美丽的人竟听不见，微风轻柔地漫步在花间，她的脸上扬着难以言语的圣洁。彩霞满天，白衣飘然那绝美的女子是我如何也不该错过的风景。【解析】试题分析：材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜，不应错过；美景错过了没关系，但不能错过预定的车站
43、；错过也是一种美丽，成就另一番人生。可从这三方面立意。每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。立意示例：1不应错过人生每一个瞬间错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情；一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊；一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。2不必为错过瞬间而懊恼，但不能错过影响人生的关键重大事件。3思辨性看待话题，豁达、积极地看待错过。错过造成人生缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽；错过也是一种收获，从错过中汲取经验，防止再错过。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
