1、3.1 有理数的加法与减法第1课时教学目标1、经历探索有理数加法的过程，体会有理数加法的意义，理解有理数加法的法则。2、能熟练地运用法则进行有理数的加法运算。3、通过利用数轴探索有理数加法法则的过程，进一步体验数形结合的思想。教学重难点【教学重点】理解和运用有理数加法运算法则。【教学难点】理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则。课前准备课件教学过程课前准备温故知新：将下列问题列式表示：水文站每天都要记录潮汐涨落的情况，假设观测的初始水位记为0厘米，海水上升记为正，下降记为负海水上升2厘米，又上升了3厘米，共上升了几厘米？海水下降2厘米，又下降了3厘米，共下降了几厘米？海水上升2厘米，
2、又下降了3厘米，共上升了几厘米？海水下降2厘米，又上升了3厘米，共上升了几厘米？海水下降3厘米，又上升了3厘米，共上升了几厘米？海水下降3厘米，又上升了0厘米，共上升了几厘米？课内探究创设情境： 规定讲台所处的位置为原点，向南走用正数表示，向北走用负数表示，要求学生甲以讲台为出发点，学生甲向北走3米，再向南走2米，请同学们说出他所处的位置，用什么数可直接表示？怎样得出的结论？活动一将温故知新中所列算式对照水位标尺的读数，完成下面的计算：（+2）+（+3）= （-2）+（-3）= （+2）+（-3）=课内探究（-2）+（+3）= （-3）+（+3）= （-3）+0=将所得结论在小组内交流活动二将
3、上面的标尺化成数轴，你试着用数轴做下列加法，并与同学交流（+2）+（+3）= （-2）+（-3）= （+2）+（-3）=（-2）+（+3）= （-3）+（+3）= （-3）+0=0+（-3）=观察上面的加法算式你能发现两个有理数相加时，两个加数的符号有几种情况？和的符号与加数的符号有什么关系？和的绝对值与加数的绝对值有什么关系？根据所得完成下面表格：加数加数和的组成和符号绝对值+12+312-3-12-3-1233-30-3总结有理数加法法则：巩固提升：自学课本例1，并独立解决（2）（3）（4）三个小题。（1） （-5）+（-9） （同号两数相加） = -（5+9） （取相同的符号） =- 1
4、1 （并把绝对值相加）课内探究（2） 11+（-12.1） （ ） = （ ） = （ ）（4）（-3.8）+ 0 = （ ）（3）（-2.4）+2.4= （ ）练习巩固：1、一只蜗牛爬树，白天向上爬了1.5米，夜间向下爬了0.3米，白天和夜晚一共向上爬了多少米？2、计算：（说出运用哪条法则）（1）（+7）+（+3） （2）（-）+（3）（-12）+（+12） （4）12+（-5）课堂小结：知识总结学生评价：达标检测：1、在1，-1，-2这三个数中，任意两数之和最大的是（ ）A、1 B、0 C、-1 D、-32、土星表面的夜间平均温度为-150C，白天比夜间高27C，那么白天的平均温度是（ ）3、计算：（1）10+（-4） （2）（-15）+（-32）（3）（-1.5）+（1.25） （4）（- ）+（- ）课后延伸认真做！一定行！1、若a+5+b+3=0，求a + b= 2、 若a为正数，b为负数，且a=2， b= 3，求a+b的值3、已知a=2， b= 3，求a+b的值4、（+3）+（-2）+（+7）+（-8）怎样算简单？3
