1、课题 南亚次大陆的冲突授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目历史主备教学目标知识与技能了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。1.知识与能力：印巴分治；三次印巴战争及其原因。过程与方法阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。情感态度价值观通过本课学习宗教、领土争端引发地区战争。教材分析重难点1.重点：印巴分治。2.难点：印巴战争的原因。教学设想教法读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。学法史料研习；问题探究；合作交流。教具多媒体课件课堂设计一、 目标展示了解印巴战争，分析
2、地区冲突产生的原因和教训。1.知识与能力：印巴分治；三次印巴战争及其原因。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。宗教、领土争端引发地区战争。二、 预习检测1.列举印巴分治的原因和标志。1】原因。宗教信仰不同，国大党信仰印度教，穆斯林联盟信仰伊斯兰教；社会文化差异。2】标志。1947年英国议会通过印度独立法案，印度和巴基斯坦分治。2.列举三次印巴战争。1】1947-1949年第一次印巴战争，争夺克什米尔控制权。2】1965年第二次印巴战争，仍是争夺克什米尔控制权。3】1971-1972年第三次印巴战争，东巴基斯坦独立为孟加拉国，印度肢解
3、了巴基斯坦。3列举印巴冲突的主要原因。1】英国分而治之殖民政策导致的恶果。2】印度教与伊斯兰教宗教对立的结果。3】边界和领土归属不能确定引发争议而导致战争。4】美苏插手起了助长战争的作用。5】印度地区霸权主义。三、 质疑探究探究：思考：引发印巴冲突的主要原因有哪些？1.殖民主义推行的“分而治之”政策起到挑拨作用；2.不同民族和宗教信仰间的隔阂与敌视；3.边界和领土归属的长期不确定归属酿成冲突；4.美苏大国的插手及出售武器起到推波助澜作用5.以宗教信仰作为划分国家的惟一原则的弊端四、 精讲点拨分析印巴冲突给我们的启示1.不同民族、不同宗教信仰居民和平相处的前提是彼此尊重2.在确定民族国家时，要遵循大多数人民的意愿，不能实行自相矛盾的“双重标准”3.边界和领土的归属尽早确定4.对大国的干涉提高警惕，独立自主解决内政问题5.地区霸权主义也是影响世界和平的重要因素五、 当堂检测概况印巴冲突的影响 (1) 严重阻碍了两国的发展（2）两国进行军备竞赛，相继发展出核武器，严重威胁南亚乃至世界安全（3）为美苏干涉该地区事务提供了契机（4）对中国国家安全与中印边界领土争端影响巨大六、作业布置 概况印巴冲突的主要原因。板书设计 南亚次大陆的冲突一、.列举印巴分治的原因和标志。二、分析印巴冲突的主要原因。三、概况印巴冲突的影响四、分析印巴冲突给我们的启示教学反思
