1、Lesson36：LetsGototheMovieTheatre!一、教材分析1.课文分析：本篇课文是关于功夫恐龙的电影内容介绍，语言简单、明了，涉及到本单元前几篇课文中有关交通、动物等内容，是同学们已经熟悉并掌握的句型，加上文章所配可爱的卡通图片，让本课内容看起来就很亲切、活泼，给人很轻松、愉快的感觉。2.教学重点:本课需要掌握的词汇、短语及句型。3.教学难点:理解文章内容，能够根据关键词复述课文。知识目标：（1）掌握词汇：movie,theatre,price,hero,save,airport,hotel,magic,fight（2）掌握短语:bybike;findout能力目标：根据语
2、境，合理推断语境中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。情感目标：通过阅读文章，增强学生的民族自豪感学习策略：预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。二、教学准备1.CAI课件；2.picturesofsomeanimals三、教学步骤Step.ClassOpening（3minutes）TeacherwillshowaposterofKungFuPandaonthescreen.Askstudentsquestionslike:“Doyouknowthemovie?Whatsitabout?”Studentsmaysay,“Yes.”Thentheteachercansay,“Butdo
3、youknowthemovieKungFuDinosaur?Ifnot,letsgotothemovietheatre!”教师以广为大众喜爱的功夫熊猫电影海报导入，话题自然转入到功夫恐龙，再把同学们的注意力引入到电影院我们去看电影吧！设计思路：功夫熊猫是深受青少年喜爱的电影，以此为话题展开新课的授课活动，给同学们一种亲切感，新课导入部分让人感到自然、愉快，能较好地激发同学们的学习热情。Step.Newconcepts（30minutes）1.Letslearnthenewwords!Readthenewwordsandexpressionsaftertheteacher,thentrytore
4、memberthewordsasmanyaspossible.TheteacherwillgiveSstwominutestorememberthewords.Andthenthestudentswillhaveamatchaboutwritingthenewwords.教师领读单词之后，给学生一定的时间强化记忆，之后继续进行小组之间的写单词竞赛。设计思路：单词是学生在阅读中遇到的“拦路虎”，先扫清词汇方面的障碍，才能使学生更好地看懂阅读文章；小组竞赛写单词已经到了关键的时刻，本单元的词汇到此全部学完，教师可根据各组的累积分数采取一定的奖惩措施，使竞赛有始有终，不走过场。2.Letshavea
5、match!教师在屏幕上显示出由小朋友装扮成的各种动物，最后显示出小老虎的模样，显示文字：WhoisMemoryKing?再依次闪现单词，请同学们翻译，单词播放完毕后，屏幕上呈现：IamMemoryKing!设计思路：胖乎乎的小宝宝图片能更好地吸引同学们的注意力，穿着动物服饰的小宝宝更加引人注目；比赛之后，“记忆之王”的美誉伴着可爱的“小老虎”，一定能给同学们留下深刻而又美好的印象，课堂教学中单词记忆的难题能迎刃而解。3.Listenandanswer!Listentothepassageandtrytoanswerthefollowingquestions.2(1)Whatisthemovi
6、eabout?(2)WhydoesKungFuDinosaurwanttosavePanpan?(3)HowdoesKuFuDinosaurtravel?(4)WheredoesKuFuDinosaurfightthebadman?(5)WhodoesKuFuDinosaurgethelpfrom?教师整合了文章内容，把课文处理为听力材料，听一段，回答一个问题。设计思路：把课文内容处理为听力材料，以回答问题的方式解决，给学生一个分解、整合的过程，分解了课文的长度，降低了学生理解课文的难度，否则容易使学生感到文章太长，从而产生厌倦的情绪。4.Letsreadthetext!教师在屏幕上呈现类似某
7、个品牌电影公司的标志，文字显示：Letsgotothemovietheatre!再使用超链接的方式，播放课文内容及听力，完成其中的填空、翻译等内容。设计思路：当教师播放类似某个品牌电影公司的标志时，同学们十分期待，但看到是个打呵欠的猫咪，不禁哑然失笑，这个环节能使紧张的课堂气氛轻松起来；课文内容的完整呈现，不仅体现在听力上，也给学习有困难的同学一些英译汉的补充内容，易于他们理解课文，同时，教师也让多媒体充分发挥了作用。4.Languagepoints.结合刚才的课文播放，教师让学生去找出自己不太有把握的语句，并写下来，教师请同学们自己先讲解，然后教师再讲解，最后各小组使用语言点来造句，规定时间
8、内哪个小组的造句越多就越好。设计思路：知识点的处理，一定要和句子及语境相结合进行，否则，在学生的头脑中就很难形成知识体系。5.RetellthestoryofKungFuDinosaur！教师在屏幕上呈现课文中的三幅插图，并给出以下关键词：movie,theatre,price,hero,save,airport,hotel,magic,fight,bybike;findout，请同学们用自己的语言复述课文。教师可以给出开头：Ilikemovies也可以处理为接龙游戏，要求必须用到给出的词汇。设计思路：给出关键词或者图片的方法，能帮助学生快速抓住文章的关键处，在做复述课文这类题目时，不至于思维
9、链接断开；同时，复述课文这种方法，不仅能让教师检验同学们是否会正确使用所学知识，也可以培养同学们在众人面前敢于表达的能力。6.Canyoudoit?Letsdoit!No.1HowdoesKungFuDinosaurtravel?Listentothepassageandcirclethecorrectpicture.教师播放听力材料一遍，学生选择正确答案。设计思路：图片呈现在屏幕上，听一遍就能选出正确答案，因此不必花费太多时间。7.Letsdoit！No2Askstudentstofinishtheexerciseaftertheyreadthetextagain.Letsdoit！No2R
10、eadthelessonandputthesentencesinthecorrectorder.教师可以安排每个小组的一名同学在黑板上写下自己小组的答案，然后集体订正答案。设计思路：语言学习中，一定要重视逻辑关系问题，排列语序这样的训练，利于学生逻辑思维的提高。Step.Consolidation(5minutes)1.Letsdoit!No.3Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.设计思路：由于这篇文章较长，学生学习时有一定的困难，因此经过整合，把文章内3容处理为任务型的阅读理解题型，以此达到让学生独立思考、通过阅读来完成任
11、务的目的；这样也可以避免上成一堂英译汉的翻译课，给学生创造了自己思考问题、解决问题的机会。2.Guess!屏幕上呈现Lily和LiMing对话的图片，然后教师提问：猜猜看！WhatmovieareLilyandLiMingtalkingabout?逐步呈现两人的对话，在此可以采取小组竞赛的方式，看哪个小组的同学能尽快猜到电影名称。设计思路：电影的话题始终很吸引同学们的注意力，成龙又是家喻户晓的动作片明星，WhoamI?又是具有很明显英语特色的电影名称，这几者结合在一起，营造了较为真实、自然的语言环境，很利于同学们温故知新。3.Practice.Changethesentences.(1)Hel
12、ivesinCanada.（划线提问）(2)AbadmanwantstohurtPanpan.（划线提问）(3)Hegoestothehotelbybike.（划线提问）(4)Hetakesthetraintothezoo.（改为否定句）(5)Hegetshelpfromtheelephants.（划线提问）设计思路：根据课文内容编排的句型转换题型，既能帮助同学们更加熟悉教材内容，又能起到讲练结合的作用，真正做到“源于课本，高于课本”。4.Workingroups.Talkaboutyourfavouritemovieandmakeaposterforit.Step。ClassClosing1.Summary2.Homework:Finishthewriting“MyPoster”.四、课后反思：功夫熊猫曾经很受同学们的欢迎，那么如何让虚假的功夫恐龙吸引学生的注意力，是我们在课堂中遇到的问题。利用图片、关键词等方法，把这篇文章处理成能够被同学们接受的阅读文章，这样做还远远不够，我们还可以在三维目标上做些文章，使得本课成为激发学生爱国心的励志作品。另外，做海报这种方式也很好，它不仅能锻炼学生的动手能力，也是对同学们综合素质的考验。当然，由于课堂时间有限，我们不能让同学们充分展示他们的绘画、书写等能力，但是课后可以举办一个海报制作比赛，给同学们充分展示自己才艺的空间。
