1、 第二节富集在海水中的元素-氯 一、教材分析 氯是比较典型的，重要的富集在海水中的一种元素。氯资源丰富，且食盐、漂白粉等含氯的化合物同学们都非常熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知欲。化学必修1第四章第二节富集在海水中的元素-氯。这是在继金属与非金属硅之后又一典型元素化合物的学习，为元素及其化合物的学习起到了巩固和提高的作用。对学生全面认识化学元素，形成正确观点、掌握正确方法等具有重要的作用。二、学生分析 学生具备知识：（1）我们日常生活中食盐，漂白粉等含氯的化合物学生很熟悉，这样让学生从认识上有亲切感，容易产生求知的欲望。（2）生活中自来水的消毒，以及一些相关新闻报道关于氯气的事故等。（3
2、）在学习金属钠与非金属反应时，具备那可以和氯气反应的知识，体现氯气的氧化性。（4）在学习铁盐时，用把氯水亚铁氧化成三价铁，对氯水氧化性有了直观的认识三、教学目标1、知识与技能： (1)了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质。 (2)并从氯原子结构特点了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属 (3)了解氯气的主要物理性质，掌握氯气与水、碱反应及相关的生活生产应用。2、过程与方法： (1)引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力。 (2)运用化学知识在生活中的应用，运用资料卡片、京沪高速公路氯气泄漏事件、重庆化工厂发生氯气泄漏和爆炸事故。“氯气对自来水消毒
3、”引发学生学习化学的兴趣，并且学会从资料料中获取科学知识。通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。3、情感态度与价值观： (1)培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯水成分探究过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 (2)培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。【教学重点】氯气与水、碱反应【教学难点】氯气与水反应及氯水的成分.【教学方法】1.教法（1）实验探究法。（2）阅读资料归纳总结2.学法（1）阅读材料：京沪高速公路氯气泄漏事件。提取信息，归纳总结氯气的物
4、理性质。（2）. 阅读材料：重庆化工厂发生氯气泄漏和爆炸事故。提取信息，归纳预测氯气的部分化学性质。（3）讨论、动手探究氯气与水的反应产物。（4）在氯气与水反应的基础上完成氯气与碱的反应。四、学生活动设计1阅读材料：京沪高速公路氯气泄漏事件。提取信息，归纳总结氯气的物理性质。2. 阅读材料：重庆化工厂发生氯气泄漏和爆炸事故。提取信息，归纳预测氯气的部分化学性质。3讨论、动手探究氯气与水的反应产物。4在氯气与水反应的基础上完成氯气与碱的反应。五、教具准备1器材：试管、pH试纸、玻璃片、玻璃棒2药品：氯水、3瓶氯气、酸化的硝酸银六、教学过程【图片导课】海洋、晒盐场等一组图片。【资料卡片】数据一：地
5、球总面积5.1亿平方公里，其中海洋面积为3.6亿平方公里，约占地球总表面积的71%。数据二：海水中含盐3%，主要为氯化钠，还含有氯化镁、硫酸镁等。数据三：如果将海水中的盐类全部提取出来，铺在地球的陆地上，可以使陆地平均升高150m。【设问】氯元素主要以什么形式存在于哪里？（在海水中主要以NaCl的形式存在）【板书】第二节 富集在海水中的元素氯【问题】请大家画出氯原子的原子结构示意图，并简单推断它的性质。板书原子结构示意图【讲解】结构特点：最外层 7个电子，反应中渴望得到1个电子形成8电子的稳定结构而显 -1价。从而表现较强的氧化性性。因为氯的性质活泼，自然界中没有游离态的氯，主要以化合态存在。
6、一、活泼的黄绿色气体氯气(Cl2)【投影】京沪高速公路氯气泄漏事件新华网报道:2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞 ,大量液氯外泄。据目击者描述 : 一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，唰地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开 。” 事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向西南方扩散 ，造成350 人中毒进医院救治, 另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,疏散到一高坡上。【提问】根据上述材料，氯气有哪些物理性质？【活动】1。学生阅读归纳氯气的物理性质 2展示一瓶收集好的氯气【板书】1.氯气的物理性质通常情况
7、下，黄绿色、强烈刺激性气味的气体,能溶于水，密度比空气大,易液化。【强调】1氯气有毒2闻气体气味的方法：应用手轻轻在瓶口扇动，使少量的气体分子飘进鼻孔。【投影】2004年4月15日至16日，位于重庆市江北区的天原化工总厂相继发生氯气泄漏和爆炸事故。 15日下午，重庆天原化工总厂的工人在操作中发现，2号氯冷凝器出现穿孔，有氯气泄漏， 4月16日17时57分，泄漏的氯气发生爆炸，黄绿色的氯气冲天而起，刺鼻的气味充满整个空气，造成1人死亡、8人失踪，3人受伤，共有15万名群众被紧急疏散. 消防队员戴着防毒面具不断地喷射水幕以稀释氯气。专家已对4、5、6号氯罐进行排氯，以防氯气罐发生更大规模爆炸。现场
8、专家说，这3个氯气罐通过4根铁管将氯气排到嘉陵江边的水池中，同时注入碱水，二者融合后，不再构成危害。 整个事件过后，附近居民的地里已经惨不忍睹，一片白色。【思考】 1为什么消防员用水稀释氯气并将氯气排到嘉陵江边的水池中，同时注入碱水？这与氯气的那些性质有关？ 2.为什么附近居民的地里变成了白色？【投影】氯气与水反应探究【化学与生活】当我们一大早打开自来水龙头时，常常会闻到一股刺激性气味，你知道这是为什么吗？氯气能与水反应吗？【假设】假设一：氯气和水不反应 成分： Cl2、H2O假设二：氯气和水会反应 可能成分：Cl2、H2O、HCl(Cl- 、 H+)【实验探究】（学生活动）探究一：氯水中有无
9、Cl-方案：氯水与硝酸银（酸化）溶液反应现象：有白色沉淀生成结论：氯水中有Cl-， 假设二成立。探究二：氯水中有无H+方案：氯水中滴在pH试纸上。现象： pH试纸中心褪色，外围变红。结论：氯水中有H+，同时还有种能使试纸褪色的物质。【问题探讨】使pH试纸褪色的是什么物质？【推测】肯定不是氢离子、不是氯离子、不是氧气，有没有可能是氯气，怎样证明？设计实验，水中的氢变为氢离子、那么氧到哪里去了，也可能是一种新物种。Cl2+ H2O = HCl+？【假设】假设一：氯气有漂白性假设二：氯气和水会反应生成一种新的物质有漂白性【实验探究】红纸上用水画几条线，然后放入氯气的集气瓶中。现象：干燥处不褪色，湿润
10、处褪色结论：不是氯气漂白，是一种新物种。此物质中肯定有氧元素，科学家已推出为HClO。【板书】2.氯气的化学性质（1）与水反应 Cl2+H2O=HCl+HClO（弱酸）【信息】次氯酸是一元弱酸，其酸性比碳酸还 弱，具有很强氧化性，能杀死水里的病菌，具有杀菌消毒作用，且能使某些染料 和有机色素褪色，可用作棉、纸张等的漂白剂，次氯酸不稳定，且见光分解放出氧气。光照条件下： =【小结】HClO 的性质： 1 弱酸性：H2CO3HClO 2 不稳定性，见光受热均易分解 3 强氧化性，具有漂白作用【思考与交流】氯水的主要成分有哪些？液氯与氯水的区别？新制氯水与久置氯水的区别？液氯氯水分类纯净物混合物新制
11、久置成分只有Cl2分子分子：Cl2，HClO，H2O离子：H+，Cl，ClO分子：H2O离子：H+，Cl性质有氧化性，无酸性和漂白性有酸性，强氧化性，能漂白，消毒，光照时HClO分解只有酸性【讲解】实验室中使用的氯水只能现配现用,并盛放在棕色试剂瓶中【学生活动】根据氯气与水的反应原理，是写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程式【板书】（2）与碱反应Cl22NaOHNaClNaClO+H2O【讲解】漂白液的有效成分-次氯酸钠，NaClO比HClO稳定。NaClO 虽然也可以分解，但NaClO的水溶液在低温下放三年才分解一半左右。【学生活动】写出氯气与氢氧化钙的反应方程。 2Cl22Ca(OH)2CaC
12、l2Ca(ClO)2+2H2O 漂白粉的主要成分：氯化钙 和 次氯酸钙 漂白粉的有效成分：次氯酸钙【讲解】 氯气与碱反应的规律：氯气+碱=次氯酸盐+氯化物+水 漂白粉的漂白原理：Ca(ClO)2CO2H2OCaCO32HClO问存放漂粉精时应注意哪些问题?讲漂白粉能与空气中的H2O和CO2反应并造成失效，故应密封保存。【小结】本节课我们学习了氯气的物理性质和2个化学性质与水和碱能反应。【作业】1.阅读82页科学史话完成83页思考与交流2.课本87页1、2、3、4、6、7、8、9题八、板书设计第二节富集在海水中的元素-氯一、活泼的黄绿色气体氯气(Cl2)1.氯气的物理性质通常情况下，黄绿色、强烈
13、刺激性气味的气体,能溶于水，密度比空气大,易液化。2.氯气的化学性质（1）与水反应 Cl2+H2O=HCl+HClOHClO ：1 弱酸2 不稳定性 3 强氧化性漂白（2）与碱反应Cl22NaOHNaClNaClO+H2O2Cl22Ca(OH)2CaCl2Ca(ClO)2+2H2O教学反思在备这节课时，我力求体现新课标的要求，充分体现教学过程中学生的主体地位；以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，了解科学探究的过程和方法，培养学生的学习能力。本节课特点：1. 多媒体的使用，起到了很好的辅助作用：大海、晒盐场的图片，增强了直观性，引发学生的学习兴趣。2材料-高速公路氯气泄漏事件选得很好。学生通过阅读自己归纳氯气的物理性质显得很轻松。3材料-重庆市化工总厂氯气泄漏和爆炸事故。对其处理分析选得好，引出与水、与碱可以反应。4自主探究的能力，作出假设，学生动手探究氯气与水的反应。
