1、 科目： 历史 授课时间：第 2 周 星期 5 单元（章节）课题 古代中国经济的基本结构和特点本节课题 第四课 古代中国的经济政策三维目标1、了解“重农抑商”“海禁”等政策的影响。2、分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 提炼的课题中国古代 的经济政策 教学重难点 重农抑商、教学手段运用教学资源选择视频、 PPT、练习册、学案 教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学1、导入 用白居易的诗歌导入，学生们在课前进行预习。 教师用诗歌导入，让学生们认识到古代商人的地位是低下的，引入“重农抑商”。 学生课前自主学习，结合预习案对基础知识进行梳理。学生们对“重农抑商”等基本概念进行
2、自主学习。 2、自主学习 学生们结合预习案，自主学习。 一、 1.重农抑商的含义是什么？谁最早确定该政策？2.举例说明历代统治者是如何抑商的？3.历朝历代统治者们为何都选择重农抑商政策？（友情提示：目的）二、1.“海禁”政策的含义是什么？2.“海禁”政策的表现有哪些？ 学生们根据问题的提示，自主学习，并且进行小组讨论。3、学生展示学生对老师提出的问题进行展示。学生对老师提出的问题进行展示。学生对老师提出的问题进行展示。 4、练习检测练习本课的习题 1.关于重农抑商政策的评述错误的是( ) A 商鞅变法时明确规定其政策 B是维护专制主义国家政权的经济基础C安定人心政治稳定 D导致新的经济因素和生
3、产方式的迅速发展2、下图是明朝小说醒世恒言里描写的苏州盛泽镇上的施复夫妇，靠养蚕织锦生活，本是小户人家几年之后他们增买了三四张织机雇人织绸后来又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸。由此可见施复夫妇是机户 当时江南一些地区出现了资本主义萌芽明代手工业比宋元时期落户 资本主义生产已在社会生活中占主导地位A B C D3、明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩不得往日本亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是（ ）A明代没有民间的海外贸易 B明政府曾奉行重商主义
4、政策C明政府曾有条件地允许海外贸易 D明政府从此废除“海禁”政策4、“重农抑商”的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。下列理解错误的是（ ）A重农抑商政策并不禁止商人追求利润B重农抑商观念是中国农耕社会的产物C重农抑商政策提升了战国时秦国国力D重农抑商观念在明清时期已基本瓦解 通过课堂检测，让学生们对基础知识进行巩固，以起到讲练结合的作用。5、小结评价小结评价，给各组表现一个适当的评价。 “农为天下本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，因此要“使民知本业为贵”。 雍正“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。” 乾隆结合材料进行分析和总结。让学生们认识到，重农抑商政策和海禁政策各有各自设立的背景和依据。同时认清重农抑商政策的历史影响和海禁政策的历史影响。把“海禁”和“闭关锁国”进行一个比较，让学生概念更加清晰。教师在学生总结的基础上进行拔高。 学生在教师的带领下对重点难点进行分析和理解。能力和历史认知水平得到提升。课堂检测内容 PPT课件上的习题、导学预习案上的习题。课后作业布置 导学案上的作业。预习内容布置 导学案上预习检测的内容。
