1、第9课时 练习十五 教学内容：P101第10-15及思考题教学目标：1通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。2学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。课前准备：多媒体课件。教学设计： 一、基本练习 1、练习十五第10题。 学生独立完成，引导学生体会到：对于多边形，边数越多对称轴的条数就越多，当正多边形的边数趋于无限时，它就变成了圆，因此圆有无数条对称轴。 2、练习十五第11题。学生按要求在图中表示出分
2、针从12起走5分钟、15分钟、30分钟所经过的部分。讨论：这里的涂色部分都可看做什么图形？这几个扇形的圆心角各是多少度？ 3、练习十五第12题。重点引导学生联系分数的含义进行思考。如:左边一个圆被平均分成了3份，涂色部分是这样的一份，空白部分是这样的2份，所以涂色部分可以用三分之一表示，而空白部分可以用三分之二表示。学生先各自判断，在引导他们联系扇形的含义进行解释。 4、练习十五第13题。 二、提高练习1完成练习十五第14题。学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？学生试画最大的圆。全班交流：展示学生画的正方形内最大的圆。指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？圆的大小与什么有关？2完成练习十五第15题。学生先独立思考，再和同桌交流。全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。 三、思考题 发现：正方形的面积等于圆的半径的平方。 四、总结延伸本节课，你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：圆的面积练习教学反思:
