1、小题必练17：文言文+名篇名句+语言文字运用句X一、阅读下面的文言文，完成小题。崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管。彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善周官、尚书，略通大义。周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王降临之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之察纯有疑色恐不就征因诈纯曰王可避人将密有所道纯麾从骑彭又曰将宣诏王可下马。纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征， 可执也。”骑士因执而锁之。彭乃大言
2、曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。 及践阼，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骠骑，恒典宿卫。性谨密，在省闼二十余年，每当上在仗，危坐终日，未尝有怠惰之容，上甚嘉之。上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”彭曰：“臣少爱周礼、尚书，每于休沐之暇，不敢废也。”上曰：“试为我言之。”彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。后加上开府，迁备身将军。上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。及使者反，可汗复遣使于上曰：“请得崔将军一与相见。”上曰：“此必善射闻于
3、虏庭，所以来请耳。”遂遣之。及至，可汗召善射者数十人，因掷肉于野，以集飞鸢，遣其善射者射之，多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。可汗留彭不遣百余日，上赂以缯彩，然后得归。仁寿末，进爵安阳县公，邑二千户。炀帝即位，迁左领军大将军。从幸洛阳，彭督后军。时汉王谅初平，余党往往屯聚，令彭率众数万镇遏山东，复领慈州事。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃。子宝德嗣。（节选自隋书崔彭传，有删改）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣
4、诏王/可下马/B彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/C彭出传舍迎之察/纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避/人将密有所/道纯麾从骑/彭又曰/将宣诏王/可下马/D彭出传舍迎之/察纯有疑色/恐不就征/因诈纯曰/王可避人/将密有所道/纯麾从骑/彭又曰/将宣诏/王可下马/【答案】D【解析】本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对
5、称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。可用排除法。断句完毕，再回读一遍审查。句中“彭”“纯”是人名，“察”的主语是“彭”，“彭出传舍迎之”语意完整，看后面语意是崔彭察觉到宇文纯有观察到宇文纯心中有疑虑，担心宇文纯不听从征召，“因诈纯曰”，推知“彭出传舍迎之/察纯有疑色”断句正确，排除B和C项。此外，还可依据“纯”是指宇文纯的情况，看“人将密有所道纯麾从骑”的断句情况。看句意，“将密有所道”是崔彭的行为。“王可避人/将密有所道”是说的内容。“有所”后面应加动词语意才完整。“纯麾从骑”，是宇文纯的做法。可知“王可避人/将密有所道/纯麾从骑”是正确的断句。其他选项都存在读破句的情况。故选D
6、。2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A周官，亦称周礼，它与仪礼、礼记并称为儒教经典“三礼”。诗经、易经、道德经也是儒教经典。B践阼，意思是走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。在这里指皇帝登基，亦作“践祚”。C休沐，休息洗浴，犹休假。从汉代起，政府机关规定每五日休息一天，称作“五日休”。唐人改为“旬休”，即每十日休息一天。D炀帝，隋朝皇帝杨广的谥号。谥号是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后追加的带有褒贬意义的称号。【答案】A【解析】本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科
7、举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容。A项，解说不正确。道德经是老子所做，乃道家经典。该选项认为“道德经也是儒教经典”，犯了张冠李戴的错误，符合题干要求。故选A。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A崔彭有军事才能，多受倚重。周武帝时，官至门正上士。高祖即位，被任命为监门郎将。去世后，高祖派使者吊唁祭奠，赠封为大将军。B崔彭胸有胆略，才智非凡。崔彭奉命带两人去召回镇守齐州的宇文纯的过程，充分展现了他的才智，最终捉住宇文纯，成功完成任
8、务。C崔彭喜爱读书，能学以致用。年少时喜欢读周官、尚书，能够在守卫皇宫时给皇上讲君臣警惕谨慎的道理，并得到观者的肯定。D崔彭射术高明，闻名于突厥。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鸽子，因此被可汗请去。到达突厥国中后，再展射箭绝技，突厥人无不叹服。【答案】A【解析】本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，即选“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，分析有误。从关键词上看，选项与“帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃”这
9、句话有关。联系最后一段文字，可知“炀帝即位”的事实，这里的“帝”，应该是炀帝，是炀帝派使者吊唁祭奠，而非高祖。故选A。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍。（2）上尝谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”【参考答案】（1）崔彭来到距离齐州三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来。（2）皇上曾经对崔彭说：“你值班的时候，我休息睡觉很安稳。你射箭骑马的本领确已超人，还稍懂学问吗？”【解析】此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊
10、句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意重点字词的解释。（1）“因”，于是。“诈病”，假装生病。“传舍”，指驿站。（2）“尝”，曾经。“当上”，当值，值班。“寝处”，休息睡觉。“弓马”，射箭骑马。“固”，本来，确实。“绝”，超出。“颇”，稍微。“不”，通“否”。【参考译文】崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，魏时任殷州刺史。父亲崔谦，是北周荆州总管。崔彭少年失父，事奉母亲以孝闻名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。爱读周官、尚书，粗略知晓其大概意旨。周武帝时，任侍伯上士，几经改任后任门正上士。等到隋高祖杨坚
11、担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖怕他会反叛，于是派崔彭带领两个随从骑兵去召宇文纯回朝廷。崔彭来到距离齐州三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书交到陈王住所，崔彭苦于疾病，不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。”宇文纯怀疑事情有变故，多带随从的骑兵来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯心中有疑虑，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以令众人回避，我将秘密告诉你事情。”宇文纯挥手叫从骑走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，陈王该下马聆听。”宇文纯急忙下马，崔彭回头对自己的两位从骑说：“陈王不听从皇上征召，可以把他抓起来。”两骑士于是抓着宇文纯
12、，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。”陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，拜任他为上仪同。等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼领右卫长史之职，被赐封安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骠骑将军，一直主持宫中的值班警卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，只要值班在仪仗之中，他就整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上曾经对崔彭说：“你给我值班的时候，我休息睡觉很安稳。你射箭骑马技艺确已超人，还稍懂学问吗？”崔彭说：“臣小时喜欢周礼、尚书，每遇休闲假日，也不敢废弛。”皇上说：“试着给我说说。”崔彭于是就谈了君臣警惕谨慎的义理，皇上称
13、好。旁边的人（看到这一幕的人）认为他懂得先哲教言（有见识的话）。后来加任上开府，升任备身将军。皇上曾在武德殿宴请达头可汗的使者，有鸽子在殿梁上鸣叫。皇上叫崔彭射它，一发即中。皇上大为高兴，赐给一万钱币。到使者回去后，可汗又派使者对皇上说：“请求与崔将军见一面。”皇上说：“这一定是因为擅长射术而闻名于胡人王庭，所以来请求相见。”于是派他前往。到达那以后，可汗召来数十个擅长射箭的人，便把肉抛投在郊野，用来聚集飞鸢，派那些善射的人去射。大多射不中。又请崔彭去射，他连射数箭，飞鸢都应弦坠落，突厥人互相对视，无不赞叹敬服。可汗留住崔彭不放达一百多天，皇上赠以丝缯彩帛，崔彭才得以回朝。仁寿末年，升爵位为安
14、阳县公，食邑二千户。炀帝即位后，升任左领军大将军。随驾前往洛阳，崔鹏总督后军。当时汉王杨谅叛乱刚刚平定，余党到处聚集，朝廷派崔彭率数万士兵平定山东制止叛乱，又兼领慈州职事。炀帝因他清廉，赐予绢帛五百匹。不久去世，终年六十三岁。皇帝派使者吊唁祭奠，赠封为大将军，赠谥号为肃。儿子崔宝德继嗣。二、补写出下列句子的空缺部分。（6分）（1）陶渊明归去来兮辞中“实迷途其未远，觉今是而昨非”和屈原离骚中“_，_”两句有异曲同工之妙。（2）杜牧在阿房宫赋中用对比的手法突出建造阿房宫所使用的铁钉数不胜数的句子是“_，_”。（3）白雪歌送武判官归京中作者选择帐内人物的居住、睡眠等日常生活场景来表现塞外雪中奇寒的句
15、子是“_，_”。【答案】（1）回朕车以复路兮及行迷之未远（2）钉头磷磷多于在庾之粟粒（3）散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：磷、庾、粟、裘、衾。三、阅读下面的文字，完成下列小题。中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现技术最初的目的越是简单、实用，其_却越是神奇、伟大。最让人折服的例子之一，是榫卯。
16、榫卯一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。榫卯的连接，是木构件间的柔性的结合，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，（ ）。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，也会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。榫卯结合，可谓刚柔相济，它们的结合有着巨大的耗能作用，于是即便地震来袭，也自_。山西应县木塔就是最好的说明。榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，但它一出现，便被运用得_，并直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到横七竖八的各个木构件，依
17、照一种组合关系连接得天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是由关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。_是行不通的。或者说方枘圆凿方形的榫头也是入不了圆形的卯眼的。榫卯结构就这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。榫卯的功能极其简单，但越简单，却越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，万众最终如同一体。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A.效果岿然不动淋漓尽致水火不容B.成果泰然自若酣畅淋漓水火不容C.效果岿然不动淋漓尽致格格不入D.成果泰然自若酣畅淋漓格格不入【答案】C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
18、解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，效果：由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。指演出时人工制造的风雨声、枪炮声（音响效果）和日出、下雪（光影效果）等。成果：工作或事业的收获。根据前文语意“考察中国传统木作建筑时会发现技术最初的目的越是简单、实用”，主要强调其“效果”。岿然不动：像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，不能动摇。泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。主语是人，所以选择“岿然不动”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。前者侧重在
19、意思的表达上，后者侧重在感情的宣泄上。技术被运用应用“淋漓尽致”。水火不容：水和火是两种性质相反的东西，根本不能相容。后多用于比喻人与人之问有深仇大恨，不能在一起。又称水火不相容。格格不入：有抵触，不投和。根据语境“任何一个世界、组织、机构、团体之间的关系如榫入卯眼”，此处应用“格格不入”。故选C。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A.它就不怕来自任何方向的拉伸或挤压B.它就不怕来自任何方向的挤压或拉伸C.来自任何方向的挤压或拉伸都不会让它害怕D.来自任何方向的拉伸或挤压都不会让它害怕【答案】B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如
20、本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，根据后文“因挤压或拉伸造成的松脱与张紧”判断填入的句子中应有“挤压或拉伸”，这样可排除A和D。根据前文“但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时”中“一旦”应该与“就”组合，而且“来自任何方向”应该放在“挤压或拉伸”前面。故选B。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A.你看到横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系连接得天衣无缝时，就会有一种顿悟。B.当你看到横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接得天衣无缝时，你就会有一种顿悟。C.当
21、你看到横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接得天衣无缝时，就会有一种顿悟。D.你看到横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系连接得天衣无缝时你就会有一种顿悟。【答案】B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，综合各个选项中的句子看，文段画线句子中“当时”是介词结构作状语，后面主语残缺。此外还要注意“横七竖八的各个构件”是“连接”这个动作行为的承受者，所以应该用被动句式。故选B。四、下面是自然选择过程的图示框架，请根据图示分点概述自然选择过程，要求内容完整，语言简明
22、、准确。（6分）【注】基因型，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和。表型，具有特定基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和。【参考答案】（1）环境变化使得物种中成员之间为获得资源而产生竞争。（2）各种不同表型的成员中只有那些最适应环境的个体，才能应付环境的变化，得以生存繁衍。（3）能繁衍的才能使基因传递下去，进入下一轮竞争。【解析】本题考查图文转换的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。第一步，找好图示
23、框架的流程：环境压力（环境的变化）成员间竞争（为了获得资源）最适表型的选择（从各种表型中）繁殖成功基因型（和表型）增加的频数（在下一代中）成员间竞争（为了获得资源）；第二步，分析流程框架中的文字，找出他们之间的关系。环境压力（环境的变化）成员间竞争（为了获得资源）：可以得知随着环境的变化，环境压力越来越大，物种间成员为了获得资源，产生了竞争；最适表型的选择（从各种表型中）繁殖成功：可以知道各种不同表型的成员中，只有那些最适应环境的个体，才能应付环境的变化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的频数（在下一代中）成员间竞争（为了获得资源）：可以推知能繁衍的才能使基因传递下去，进入下一轮竞争。五、在
24、某图书馆，不时出现大声说话、手机铃响、躺在沙发上睡觉等现象。请你代图书馆拟写一副对联，提醒读者举止文明。（6分）【参考答案】“慢读快览增涵养 轻声细语显文明” “书林漫步享自在 举止文明添光彩” “让文明留下 把喧哗带走”【解析】本题考查拟写对联的能力。写好对联的关键要注意“词对”和“意对”，所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓“意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。图书馆本是长知识、添文明的地方，题干内容均是不文明行为。所以对联内容要提醒大家要注意文明举止。拟写对联时，上联可以针对读书提高涵养、增加知识方面出联，下联可以针对注意行为举止给出对联；注意用语得体，符合对联要求。
