1、仓颉中学教学设计化学必修一第二节研究物质性质的基本方法姓名:郭文物质的量教学设计课题第三节化学中常用的物理量物质的量（1）课型新授课授课教师郭文设计思想 本节课先复习研究物质性质的方法，回忆氯气的物理性质，让学生默写上节课所学的三个方程式。本节课学生重点学习氯气与水的反应，以实验来引导学生让其推断出次氯酸的性质。教材分析教材处理本课时是在回忆上节课学习的基础上，学生已经知道了探究物质性质的方法和程序，并对氯气的物理性质已经了解，知道氯气是一种比较活泼的非金属，在此基础上引导学生思考氯气为什么能溶于水？通过对氯气性质的进一步探究，让学生体验如何更科学、更合理地运用这些研究物质性质的方法和程序。为
2、后续的学习打好基础。学生分析通过对氯气物理性质的了解和回忆，学生能够知道氯气能够溶于水，并且知道氯气溶于水的溶液叫氯水，但是学生不知道氯气溶于水的机理。凭经验可能认为氯气是物理性的溶解在水中，那么，本节课在此基础上先设置悬念，让学生生大胆猜想，并自己设计实验证明自己的猜想。教学思路复习归纳上节课的知识点，抓住氯气能溶于水这一物理性质，设置问题：氯气为什么能溶于水？是去理性的溶解还是氯气与水发生了化学反应?让学生独立思考后，小组合作设计实验方案来验证自己的猜想。之后，教师根据学生的反应情况，做出及时评价，并展示一些实验事实，比如新制氯水是黄绿色的。向新制氯水中滴加硝酸银溶液，溶液中产生白色沉淀。
3、让学生根据实验现象判断氯气溶于水的机理。写出反应方程式之后，播放视频，氯气分别依次通过干燥的和湿润的红色布条，让学生观察并归纳实验现象，分析产物的性质具有漂白性。引导学生分析实验过程中氢氧化钠溶液的作用，尝试写出氯气与氢氧化钠反应的方程式。最后，从生活中入手，让学生了解次氯酸漂白性的应用。在本节课中，让学生学会知识的迁移，了解了氯气和氢氧化钠溶液的反应机理后能够自己写出氯气和氢氧化钙溶液的反应。教学目标知识与技能1、 了解氯气与水反应的实验现象2、 知道次氯酸的漂白性3、 了解次氯酸漂白性在生活中的应用过程与方法1、观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理地运用观察方法，培养学生观察和分析的能力
4、。2、在预测和归纳氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。情感、态度与价值观1、通过对氯气性质的探究，树立严谨求实的科学态度；激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。2、通过研究方法的应用，初步领悟通过实验归纳推理研究物质性质的认知方法，养成良好的学习习惯，以后能够自主的进行学习。3、以小组学习讨论的方式，培养学生的独立思考和团队合作意识，并逐渐形成合作习惯。教学重点氯气与水反应，次氯酸的漂白性教学难点氯气与水反应教学方法探究法、小组讨论、演示总结教学准备PPT课件、次氯酸性质的检验视频教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习上节
5、课所学内容，抓住氯气能溶于水，设问：氯气溶于水是物理性溶解还是和水发生了化学反应？引发学生思考和讨论会对此问题有自己的想法，但不是很确定，没有实验依据通过与上节内容的连接，以问题开题，引起学生的思考，激发学生的好奇心学生自主活动针对这一问题及学生的反应，引导学生小组设计实验方案来验证猜想教师对学生的讨论结果做出评价和鼓励，并展示一些实验事实，引导学生思考设计验证探究性问题的方法学生先独立思考一分钟，小组分享自己的成果，最后小组统一制定出验证自己猜想的实验方案（可能有的小组没有设计方案或者设计的不对，老师首先要肯定学生的创造力）一般来说，学生能够联系初中的化学知识，设计实验验证溶液中的氯离子和氢
6、离子。用硝酸银溶液，如果绿水中产生白色沉淀则说明氯气与水发生了化学反应，可能还会有紫色石蕊试剂盒Ph=试纸或者其他的，以此来证明繁盛的是化学反应。也有学生可能直接从氯水的颜色重判断氯气溶于水是物理性的让学生自行设计实验安正猜想，希望能挖掘学生的内在创造力并让学生体会到团队的智慧。引入本节课的探究的主题多媒体展示一瓶心智的氯水，并且播放氯气分别通入干燥的和湿润的红色布条实验，引导学生观察实验现象，分析原因学生能够观察到新制的氯水是黄绿色的，和氯气的颜色基本一致，通过实验视频，能明显的看到通入氯气时湿润的红色布条褪色，而干燥的红色布条没有变化。小组讨论分析产生这些现象的原因。培养学生的分析思考能力
7、和扑捉信息的能力教学内容过渡对学生的分析结果进行比较和评价，引导学生写出氯气与水反应的化学方程式，讲解次氯酸的漂白性和酸性以及不稳定性引导学生思考如何保存新制的氯水根据实验的分析结果尝试写出氯气与水反应的方程式（可能有些同学写不出来，教师要在黑板上板书出来）。Cl2+H2O= HCl+HClO根据湿润布条褪色的现象知道次氯酸具有漂白性倾听老师讲解次氯酸的其他性质，做好笔记学生能够回答出来要避光，密封，放置在阴暗处抽象的新物质的性质教师采用讲解法效果能更好一点，同时调节学生的活动，让其短暂的休息思考题趁热打铁！小试牛刀！向新制的氯水中滴加紫色石蕊试剂，你会观察到什么颜色？独立思考，小组交流智慧的
8、结晶，在班里进行共享及时巩固，加深学生对次氯酸性质的理解课堂练习分析实验中氢氧化钠溶液的作用引导学生写出氯气和氢氧化钠溶液反应的方程式，分析氯气先和水反应生成氯化氢和次氯酸，这两种酸碱性条件下不能与氢氧化钠共存，即酸碱中和反应学生能够说出氢氧化钠溶液吸收尾气，说明氢氧化钠溶液能够和氯气发生反应在教师引导下，学生能够理解氯气溶解在氢氧化钠溶液的反应机理先给学生做一个引导和示范，从反应机理来加深学生对氯气与氢氧化钠溶液反应的理解自主练习对比氯气和氢氧化钠溶液的反应尝试写出氯气和氢氧化钙溶液的反应学生应该能模仿的写出该反应知识拓展生活中的漂白粉主要成分就是氯化钙和次氯酸钙，有效成分是次氯酸钙，但是次
9、氯酸钙没有漂白性，引导学生分析漂白粉的漂白原理个别学生能够说出漂白粉能够够漂白是因为次氯酸钙与水和二氧化碳的反应能够生成次氯酸，次氯酸具有漂白性从生活实例让学生了解到次氯酸的应用，明白一些生活小常识小结本节课主要探究了氯气与水的反应，认识了一种新的物质次氯酸，次氯酸具有三个性质，酸性、漂白性和不稳定性，同时分析了氢氧化钠溶液吸收氯气的原理以及漂白粉的主要成分和有效成分，了解漂白粉的漂白原理作业板书设计研究物质性质的基本方法和程序（4）一、 氯气和水的反应Cl2+H2O= HCl+HClO二、 次氯酸的性质漂白性 酸性 不稳定性三、 氯气与碱溶液的反应Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+ H2O2 Cl2+2 Ca(OH)2= CaCl2+ Ca(ClO)2+2 H2O教学反思本节课课堂气氛不错，学会通过认真观察、分析能够猜测氯气与水的反应，并以小组为单位设计一些实验方案证明自己的猜想，能够理解次氯酸的漂白性以及漂白粉的漂白作用，但是有一个很值得反思的地方，高估了学生的能力，让其自己写出氯气与氢氧化钙溶液反应的方程式，很多学生知道原理但就是写不出来，可以看出其化学基础还是比较弱的，以后在备课的过程中要放低起点，照顾不同层次的学生
