1、专题五实用类文本阅读(二)传记第1讲 传记概括分析类题目常考题型1.概括分析传主形象(1)(2016全国卷)从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。(2)(2014全国卷)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。2.概括分析传主事迹(1)(2016全国卷)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。(2)(2014全国卷)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。3.概括分析传主做出贡献、成就或个性品质形成的原因(1)(2016全国卷)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。
2、(2)(2015全国卷)作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。共性解读1.考查重点突出三种题型都明确要求结合材料简要概括或分析，这说明传记概括分析类题目是以整合文本信息为主。2.题目导向明确三种题型的题干中都有明确提示答题方向的关键词，如“治学”“特点”提示了答题只总结传主研究学问时表现出的精神品质；“牺牲个人利益”“为国分忧”提示了答题要围绕传主的爱国精神进行分析；“数学研究”“为什么”“成果”表明本题重在总结做出贡献的原因。这类关键词也同时能够显示答题的相应文本区域，这就有助于提高我们读文的效率。二者均须“3联系”二者区别联系人物在事件中的表现；联系传主与时代背景、生活环境及他人的关系；联系文中作者或他人对传主的态度和评价。概括分析传主形象题，侧重从基本事实中提炼出传主的性格、追求、思想等方面的特点；概括分析传主做出贡献、成就或个性品质形成的原因题，提炼时不仅要将从基本事实中提炼出传主的性格、追求、思想等特点(优点)作为主观原因(内因)，而且还要考虑时代、环境及他人因素等客观原因(外因)。“课时跟踪检测课时跟踪检测”见见“课时检测”(单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢
