1、实验：探究加速度与力、质量的关系 导学案【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律，2、学会怎样由试验结果得出结论，3、探究加速度与力、质量的关系【学习重点】探究加速度与力、质量的关系【学习难点】设计实验方案和由实验结果得出结论，【学习过程】（认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、 实验目的1、 探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成 ；当作用力一定是，加速度与质量成 。二、 实验原理1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中 的变化的方法。本试验有F、 m 、a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先
2、控制一个变量。即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系。2、要测量的物理量有：三、 设计实验方案 1、如何测量物体的质量、加速度和受到的力?2、怎样设计实验步骤?怎样选用和调试实验器材?3、如何采集实验数据，怎样对实验数据进行分析?4、可设计出哪几种实验方案？四、 参考实验案例二打点计时器纸带1、实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，导线，天平， ， 砝码。2、 实验步骤A. 用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。B. 按图把实验器材装好，不挂小桶。C. 平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让
3、小车能在其上面做匀速运动。D. 把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。E. 保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。F. 保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。G. 计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。3、实验数据表一：小车所受的拉力不变时物理量123456质量M1/M加速度a表二：小车的质量不变时物理量123456作用力F加速度a4、数据处理画出图像：a1/M0aF5、实验结论：物体的加速度与物体的 成反比，与物体 成正比。五、典型例题例题1、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将
4、加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，小车质量一定时（）（）小车所受的拉力一定时（）（）1、根据表中所列数据，分别划出aF图像和a1/M图像。2、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是 ；当F一定时，a与M的关系是 。3、由a-F图像可知M= 。4、由a-1/M图像可知 F= aF图像a1/M图像例题2、某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_，乙是_。【达标检测】1物体运动状态的变化是指 ( ) A位移的变化 B速度的变化 C加速度的变化 D质量的变化2以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是 ( )A小球做自由落体运动 B枪弹在枪
5、筒中做匀加速运动C沿斜坡匀速下滑的汽车 D汽车在水平面上匀速转弯3关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( )A物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动B物体所受的合力越大，其速度越大C物体受力不变时，其运动状态也不变D物体受外力的作用，其速度一定改变4物体A的质量为10 kg，物体B的质量为20 kg，A、B分别以20 ms和10 ms的速度运动，则 ( )AA的惯性比B大 BB的惯性比A大 CA、B的惯性一样大 D不能确定5关于力下列说法中确的是 ( )力是使物体运动状态改变的原因；力是维持物体运动的原因；力是改变物体惯性大小的原因；力是使物体产生加速度的原因A B C D6下列
6、说法中正确的是 ( )A物体不受力时，一定处于静止状态 B物体的速度等于零时，一定处于平衡状态C物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用D物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向7一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的F1，而其他三个力不变时，物体将_。8、在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（ ）A. 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C. 实验时，先放开小车，后接通电源D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响9某同学在探究加速度a与力F和加速度a与物体质量M的关系时，测出了表1、表2两组数据，请在图甲、乙两个坐标上分别作出a-F和图线。F/N0.140.280.430.550.682.002.503.334.005.00a/ms-20.200.400.610.790.97a/ms-20.440.560.730.891.08表1表2甲乙
