1、安徽省庐巢六校2019-2020学年高一语文下学期6月联考试题本试卷共11页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读 （36分）（一）、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。谈审美移情所谓移情，通俗地说，就是指人面对天地万物时，把自己的情感移置到外在的天地万物身上去，似乎觉得它们也有同样的情感。当自己心花怒放时，似乎天地万物都在欢笑；苦闷悲哀时，似乎春花秋月也在悲愁。当然，天地万物不会欢笑，春花秋月也不会悲愁，是人把自己的悲欢移置到了它们身上。描绘此种移情现象的第一人
2、是庄子。庄子秋水篇中，庄子看见鱼儿“出游从容”，于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。庄子所述，是典型的审美移情现象。然而，对移情现象作出真正的理论概括是晚近的事。最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子。他们认为，我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用。也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去。在费舍尔父子那里，移情观念已大体上确定了，但通过形而上的论证把移情说提高到科学形态的则是德国美学家立普斯。因为移情说的影响巨大，以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文。
3、审美移情作为一种审美体验，其本质是一种对象化的自我享受。这就是说，审美体验作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感。在审美享受的瞬间，是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象(自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身。审美移情的基本特征是主客消融物我两忘、物我同一、物我互赠。移情和感受不同。在感受活动中，主体面对客体，主客体是分离的，界限是清楚的。但在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一，已不存在界限。对主体而言，他完全地沉没到对象中去，在对象中流连忘返，进入忘我境界；对客体而言，它与生命颤动的主体融合为一，实现了无情事物
4、的有情化，无生命事物的生命化。也就是说，在移情之际，不但物我两忘、物我同一，而且物我互赠、物我回还。清代大画家石涛在描述自己创作的心理状态时所说的“山川脱胎于予，予脱胎于山川”“山川与予神遇而迹化”，就是审美移情中的物我互赠、物我回还的情境。审美移情发生的原因是同情感与类似联想。谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿”。但立普斯的观点更可信。他认为，审美移情起源于人的类似联想。人都有一种自然倾向或愿望，要把类似的东西放在同一个观点下去理解，所以总是按照切身经验的类比，去看待身外发生的事件。这就是说，审美的人都具有同情心，以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来
5、是同类的事物。这种同情，不但及于他人，也及于其他生物及无生物。审美移情的功能是人的情感的自由解放。尽管移情不一定伴随美感，但美感则必定伴随移情。因为审美移情能给人以充分的自由。人的不自由常常来自人自身。自身是有限的，它是自由的牢笼。可是在审美移情的瞬间，自身的牢笼被打破了，“自我”可以与天地万物相往来，获得了自由伸张的机会。“自我”与天地万物的界限消失了，人的情感也就从有限扩大到了无限。（选自童庆炳中国古代心理诗学与美学，有删改）1下列关于移情的表述，不正确的一项是（ ）(3分)A庄子秋水中，庄子把自己出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。这实际上是庄子对自己感情的对象
6、化享受。B最早把移情作为一种美学观念提出来的，是德国学者费舍尔父子。但是，立普斯对移情的阐释才使得移情说具有了科学形态，他也因之深受赞誉。C在审美移情说看来，人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受，从而体验到审美对象所具有的独特的审美价值。D移情与感受不同。在感受活动中，主客二分，主体在客体面前保持自我，物我两立；而在移情时，主体与客体的界限被打破，主体客体相融合。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）(3分)A虽然对移情现象作出理论概括的主要是西方的美学家，不过庄子秋水中对“鱼之乐”的记载表明我国的哲学家早已经描绘了这种现象。B关于审美移情的起因，曾经出现过
7、不同的观点。谷鲁斯等人认为，引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿”，这种观点不可信。C审美的人以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，这与人要把类似的东西放在同一个观点下去理解的自然倾向是一致的。D审美移情能让人的情感自由解放。美感必定伴随着移情，因为审美移情能帮人打破自身的有限性，让自我的心灵丰富化，给人带来充分的自由。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）(3分)A李白的“相看两不厌，只有敬亭山”李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等诗句，都体现了审美移情，是诗人把自己体验过的情感移置到景或物身上的结果。B郑板桥竹石诗：“咬定青山不放松
8、，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”从审美移情看，诗人审美欣赏的对象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。C北宋画家文与可画竹时，“其身与竹化，无穷出清新”。“身与竹化”所强调的是竹已化为画家的精神，获得了人的生命存在。这是移情中出现的物我两忘、物我同一的境界。D在“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”中，南宋词人辛弃疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就妩媚起来。此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的。（二）、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：新型冠状病毒属于属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60
9、-140nm。其基因特征与SARS-CoV和MERS-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性达85%以上。体外分离培养时，新型冠状病毒96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天。对冠状病毒理化特性的认识多来自对SARS-CoV和MERS-CoV的研究。病毒对紫外线和热敏感，56 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播
10、的可能。由于在粪便及尿中可分离到新型冠状病毒，应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播。（摘编自新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）材料二：从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至“官宣”大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级。被世卫组织盖上“大流行”的戳印意味着什么？英国广播公司（BBC）认为，世卫组织宣布大流行表明，疫情蔓延已构成全球紧急状况，无异于最严重的警告。外媒分析称，宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑。一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国分享医疗知识和抗疫经验；
11、另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制。这在全球头号经济体美国身上表现得淋漓尽致。本周三成为美国股市历史上的一个黑色坐标一场长达11年的狂欢谢幕。在疫情和油价的双杀之下，美股周一遭“血洗”，史上第二次熔断；次日，受特朗普政府将推刺激措施的提振有所反弹。然而，喘息未定，周三又遭遇世卫组织“大流行”的致命一击。纽约三大股指再次暴跌，道指深跌逾1400点，相比近期高点下跌20%。外媒纷纷“判决”：道指堕入熊市，华尔街创纪录的11年牛市结束。（摘编自世卫“官宣”加剧美股震荡）材料三：从病毒分析、疫苗开发、药物研发，到诊断辅助、智能测温、
12、AI消毒在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术前所未有地被应用其中。人工智能加持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能“妙算”新冠病毒的进化方向。华为云联合华中科技大学同济医学院基础医学院等，于2月3日宣布筛选出5种可能对新型冠状病毒有效的抗病毒药物，供研究机构和制药企业在药物研发中参考。上海深兰科技根据新冠病毒全序列基因组，研究病毒的变异位点，为针对病毒的靶位药物研发提供全面的数据支持。当前已完成细胞自动机模型的建立，进行了256种规则的变换统计，分析出新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点，借助AI算力预测新型冠状病毒今后的进化特点和方向，
13、为防范病毒下一步变异提供依据，为精准靶位药物筛选提供数据支持。（摘编自AI抗疫：人工智能国家试验区显身手）4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)A相比在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养所需时间，新型冠状病毒在人呼吸道上皮细胞内发现所需时间约少2天。B结合对冠状病毒理化特性的认识，56 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒。C随着疫情愈演愈烈，从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，直至“官宣”大流行，世卫组织的措辞在不断升级。D对新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点的研究，可以为针对病
14、毒的靶位药物研发提供数据支持。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)A除了呼吸道飞沫和密切接触传播途径，气溶胶传播也应当引起警惕，尤其是在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下。B由于疫情蔓延已构成全球性紧急状况，世卫组织将会正式宣布新冠肺炎全球大流行，这将会给全球各国带来多方面的重大影响。C在疫情的冲击下，近期美国股市震荡加剧，纽约三大股指多次暴跌，道指相比近期高点下跌20%，深跌逾1400点，被认为由牛转熊。D除了在筛选药物方面大显身手，人工智能还能“妙算”新冠病毒的进化方向，为新冠肺炎疫情防控阻击战提供强大助力。6要提高新冠疫情的防控应对水平，应从哪些方面
15、加强努力？请根据材料简要概括。（6分）（三）、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成7-9题。 哑巴与春天迟子建最惧怕春风的，莫过于积雪了。春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十
16、岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。为了表示他支持我们藏猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急
17、剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，但他却说不出一句话来。老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！有一年春天，生产队接到一个任务，要为
18、一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。从山上归来后
19、，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓嚓嚓”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人一个永远无法在春天中歌唱的人！7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分
20、）A作者用细腻的语言，表现了老哑巴的宽厚、善良以及对生活的热爱，也流露出作者对老哑巴被人忽视、嫌弃的命运的深切同情。B两个自然段描绘了五彩缤纷的初春景色，第段承上启下，照应题目。C本文以达子香花作为贯穿全文的线索，脉络清晰。两段中美丽的达子香花与丑陋、可怖的老哑巴形象形成鲜明对比，为后文他被人厌恶做了铺垫。D作者在第段“他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱”一句中，用秋天里蝴蝶脆弱的羽翼比喻哑巴的名字，形象地交代了这位有缺陷的哑巴处境凄清落寞，表达了作者对老哑巴的怜悯和同情。8请简要分析第段加点的动作描写有怎样的表达作用。（6分）9文章结尾说老哑巴是“一个永远无法在春天中歌唱的人”，请谈谈你对这
21、句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。许仲宣，字希粲，青州人。汉乾祐中，登进士第，时年十八。周显德初，解褐授济阴主簿，考功员外郎张义荐为淄州团练判官。宋初赴调，引对便殿。仲宣气貌雄伟，太祖悦之，擢授太子中允，受诏知北海军。仲宣度其山川形势、地理广袤可以为州郡，因画图上之，遂升为潍州。初，议建牧马监，令仲宣行视诸州，颇得善地。从征并门，掌给纳，四十余州资粮悉能集事。帝益知其强干。开宝四年，知荆南转运事。及征江南，又兼南面随军转运事，兵数十万，供馈无阙。南唐平，以漕挽功拜刑部郎中。中谢日，召升殿奖谕，赐绯。九年，诏
22、知永兴军府事。太宗嗣位，迁兵部郎中，驿召赴阙，赐金紫。授西川转运使，属西南夷寇钞边境，仲宣亲至大度河，谕以逆顺，示以威福，夷人率服。会言事者云，江表用兵时，仲宣干没官钱，召还，令御史台尽索财计簿钩校，凡数年而毕，无有欺隐。改广南转运使会征交州其地炎瘴士卒死者十二三大将孙全兴等失律仲宣因奏罢其兵不待报即以兵分屯诸州开库赏赐草檄书以谕交州。交州即送款内附，遣使修贡。仲宣复上章待罪，帝嘉之。八年，仲宣为左谏议大夫。未几，召还，以本官权度支。淳化元年，卒，年六十一。仲宣性宽恕，倜傥不检，有心计。初，为济阴主簿时，令与簿分掌县印。令畜嬖妾，与其室争宠，令弗能禁。嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲
23、宣。翌日署事，发匣，则无其印，因逮捕县吏数辈及令、簿家人，下狱鞫问，果得之于令舍灶突中。令闻之，仓皇失措，仲宣处之晏然，人服其量。尝从征江南，都部署曹彬令取陶器数万，给士卒为灯具。仲宣已预料置，奉之如其数。其才干类此。（节选自宋史许仲宣传，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A改广南转运使/会征交州其地/炎瘴士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/B改广南转运使/会征交州/其地炎瘴/士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢/其兵不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/C改广南转运使/会征交
24、州其地/炎瘴士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/不待报/即以兵分屯/诸州开库赏赐/草檄书以谕交州/D改广南转运使/会征交州/其地炎瘴/士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A进士，是科举殿试及第者之称。一般通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。B显德，指年号。年号是封建王朝用来纪年的名称，文中还有“开宝”“淳化”等。C漕挽，“漕”指水路运输，“挽”指陆路运输。“漕挽”指水、陆运输，也指运输粮饷。D御史台，是东汉至元设置的中央直属地方监察机构，负责纠
25、察、弹劾官员、肃正纲纪。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A许仲宣才貌兼备，历仕数朝。后汉时年仅十八岁的他就考中进士及第；后周时历任数职；宋朝初年赴朝廷听候调遣，受到太祖赏识，被提拔任用。B许仲宣精明能干，政绩斐然。征伐并门和江南时，他负责钱财和粮食供应，能保障军需；曹彬需要数万件陶器给士兵做灯具，他能预先料到，如数交付。C许仲宣处变不惊，颇有器量。在他掌管县印时，发现县印丢失，他从容处置，逮捕县府所有小吏，且把县令及自己的家人也投入狱中审问，最终找到了县印。D许仲宣审时度势，决策果断。征讨交州，形势不利，他上奏请求罢兵；未得到朝廷答复就让军队分驻各州，打开国库赏
26、赐士卒，并起草文书晓谕交州。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)仲宣亲至大度河，谕以逆顺，示以威福，夷人率服。（5分）(2)嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。（5分）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成14-15题。赴彭州山行之作（注）高适峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣。路长愁作客，年老更思归。且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？注唐肃宗乾元二年（759年）夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史，途中写下了这首诗。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A山行途中，作者见到峭壁
27、相连，群峰聚集，山色青翠，风光雄奇秀丽。B颔联写鸟声清脆悦耳，山林风光绝胜，让诗人驻马观赏而忘记了时间。C五、六句聚焦近景，写怪石不时挡道，轻萝忽然拂衣，诗人前行艰难。D最后两句交代山中行途还没结束，却没有人与我一起欣赏美好的景色。15诗人的情感有怎样的变化？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼被贬黄州时多次畅游赤壁“回忆英雄”。在赤壁赋中描写曹操执长矛吟咏的句子是“ _ ”，在念奴娇 赤壁怀古中描写周瑜的儒者形象的句子是“_ ”。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中运用了刘裕父子的典故，刘裕是“ _ ”的气概，刘义隆却是“ _
28、 ”的狼狈结局。（3）论语为政中“_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解和体会。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。晚来风急。有一串花朵在窗外 。我不知道，这一串花朵是怎么开在我的额头上方的， 地。我快闪脑补了一下它的身世。也许应该是这样：大风吹来一些尘土，入了女儿墙的裂缝里。鸟儿随风起舞，（ ），不小心落进了那一 薄土里。再有几个雨星子落下来，一粒种子就有了生发的空间。长成一株植物，还开出一串花朵。这生命的奇迹就在我的额头上方悄然生发了。楼下的香樟和桂树正在大幅度摇摆。（ ）。有大滴大滴的雨敲打着玻璃,视线中的物什渐渐模糊起来。心尖儿上,
29、牵挂着那一串花朵的去向,像心疼一个身世飘摇的同类。顷刻之间,狂风肆意,高楼呼啸。雨声渐疏时,我 地开了窗。正好有两朵花落下，我说不清应该描述为惊艳的舞蹈,还是绝望的告别。可我似乎听见，它们呼啦啦地喊了几声母土的魂，就恓惶地扑向楼下的土地，碾作泥尘，护花；或是被另一阵风吹走。17依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A乱舞 悄无人声 堆 慢慢B摇曳 悄无人声 堆 急急C摇曳 悄无声息 撮 慢慢D乱舞 悄无声息 撮 急急18文中画波浪线的句子可改写成“它们追随母土而去，落在楼下的土地上，碾作泥尘，护花；或是一阵风儿把它吹走”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（
30、4分）19请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）20、下面是某高中学校生物社团学生负责人张哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封邀请函，其中有用语不得体的地方，请指出四处并改正。（4分）尊敬的屠奶奶:您好!作为当今国际中医界霸主，您能够应允忝列本社顾问，我们非常感谢。同时，我们敬请您能够在百忙之中拿出时间为本社的发展提供绵薄之力。本社兹定于本月18日上午9时在本校礼堂举行生物社团成立一周年大会，届时恭请您务必莅临指导。生物社团 张哲2020年5月1日21人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，多
31、文本材料中所分析的宝钗就是一个复杂性人物。请从红楼梦鸿门宴项羽之死荆轲刺秦王烛之武退秦师这几部作品中任选一个人物（宝钗、王熙凤除外），结合作品中的相关内容，谈谈你对该人物复杂性的理解。（不少于 150 字）（5分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）后生可畏，焉知来者之不如今也？论语在武汉抗疫一线，有一群年轻人，他们身份不同，有护士，有志愿者，有辅警，却有一个共同的名字“00后”。穿上防护服，他们是战士；脱下防护服，他们是“大孩子”。疫情凶险，他们无惧风险；面对挑战，他们敢于应战。人民日报习近平同志在西安考察时说：“重大的历史进步都是在一些重大的灾难之后，我们的这个民族就是这样，在艰难
32、困苦中历练成长起来的。”学习强国“等疫情结束，春暖花开、樱花绽放的时候，一定来店里喝咖啡，那味道一定香醇甘甜！”武汉日记开学第一课上，你将作为学生代表发言，请结合材料内容和自身经历面向本班同学写一篇发言稿，体现你的认识和思考，并提出希望和建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1C项，“人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受”错误。原文中是说“我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用。也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中
33、去”。故选C。2 B项， “谷鲁斯等人这种观点不可信”无中生有，原文只是说“立普斯的观点更可信”，并没有说谷鲁斯等人的观点不可信。故选B。3 D项，“此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的”错误，由原文“在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一”可知，这种情感也属于主体。故选D。4 B项，“氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒”错误，材料一说的是“氯己定不能有效灭活病毒”。故选B。5 B项，“将会正式宣布”错误，材料二“从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至官宣大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级”可见已经正式宣布
34、。故选B。6 认识上：了解病毒特性，知晓传播途径；措施上：各国联防联控，应对政经影响；技术上：应用新型技术，加强科技研发。7 C项，“线索”错；第五段中并没有对达子香花进行描写，第六段中两次出现，是老哑巴命运发生变化的重要契机，但并没有与其形象形成对比，更没有突出他的“丑陋、可怖”。故选C。8示例1：老哑巴的肢体动作和表情，都表现了他急切、诚恳地想挽留孩子们捉迷藏。突出了老哑巴的善良、慈爱，与下文老哑巴受人轻视、被人捉弄、终遭嫌弃形成反差，更令人同情。示例2：挥舞着双臂，摇着头是哑巴要表明他不是要撵我们；大张着嘴他要呼叫我们；喉结急剧蠕动可是他说不话来，非常着急；可见，这些动作和神情描写，突出
35、了老哑巴的善良、慈爱，与下文老哑巴受人轻视、被人捉弄、终遭嫌弃形成反差，更令人同情。9老哑巴能感受到春天的美，他爱春天里的一草一木，但因为生理上的缺陷，而无法用语言表达自己对春天、对生活的热爱。他却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到了周围人的漠视，作者用这句话表达了对老哑巴的同情，对这种社会现象的反思。10D 此句的完整翻译是“改任广南转运使，正值征伐交州，其地炎热有瘴气，士卒死的达到十分之二三，大将孙全兴等人行军无纪律，许仲宣因此上奏朝廷，请求罢兵。不等朝廷答复，就把军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，草拟文书告谕交州”。故选D。11D 本题中，D项，“御史台，是东汉至元设置的中央直属地
36、方监察机构”错误，“御史台”是中央监察机构。12C 本题中，C项，错在“逮捕县府所有小吏”，原文是说“因逮捕县吏数辈及令、簿家人”，即“于是逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的家人”。故选C。13(1) 许仲宣亲自到大度河，以叛逆和归顺的利害相告，以威力和福运宣示，夷人全部归服。(2) 宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，封存的标记和原来一样，把印匣交给许仲宣。参考译文： 许仲宣，字希粲，青州人。后汉乾祐二年，考中进士，那一年十八岁。周显德初年，进入官场后，担任曹州济阴县主簿。后周显德年中，考功员外郎张义推荐他担任淄州团练判官。宋朝初年，许仲宣赶赴朝廷听候调遣，宋太祖在便殿召见他，见他气
37、貌雄伟，非常高兴，授官太子中允，同时派他知北海军。许仲考虑这里形势险要，地域广阔，（物产丰富）可以建立州郡，便绘制地图上奏朝廷，就升任潍州知州。当初，商议筹建牧马监，命令许仲宣巡行视察各州，找到了很多好地方。许仲宣跟随出征并州，掌管给养，四十多个州的资粮全能够调集。皇帝更加知道他能干。开宝四年，主管荆南转运事。等到征伐江南，又兼南面随军转运事，军队几十万，供应不缺。南唐平定，靠运输粮饷的功劳升任刑部郎中。受职入朝谢恩时，召他升殿奖励表彰，赐给绯色的官服。九年，下诏主管永兴军府事。太宗继位，许仲宣升为兵部郎中，乘坐驿马召赴朝廷，赐金紫。授官西川转运使，恰值西南夷入侵掠夺边境，许仲宣亲自到大度河，
38、以叛逆和归顺的利害相告，以威力和福运宣示，夷人全部归服。适逢言事官说，江南用兵时，许仲宣吞没国家钱财，因此召回朝廷，下令御史台搜集全部财务会计簿查对，总共几年才完毕，许仲宣没有欺骗和隐瞒。改任广南转运使，正值征伐交州，其地炎热有瘴气，士卒死的达到十分之二三，大将孙全兴等人行军无纪律，许仲宣因此上奏朝廷，请求罢兵。不等朝廷答复，就把军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，草拟文书告谕交州。交州就表示投降归附，派遣使臣献纳贡品。许仲宣又上疏待降罪，皇帝嘉奖了他。太平兴国八年，许仲宣任左谏议大夫。不久，召回，以本官暂时代理度支一职。淳化元年，去世，享年六十一岁。许仲宣性情宽厚仁恕，洒脱而不约束白己的言行，有
39、心计。当初，任济阴主簿时，县令与主簿轮流掌管县印。县令养宠妾，与妻室争宠，县令不能禁止。宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，封存的标记和原来一样，把印匣交给许仲宣。第二天办理公事，打开印匣，则没有县印，于是逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的家人，投入监狱审问，结果在县令住房的烟囱中找到。县令听到这件事，仓皇失措，许仲宣处之安然。人们佩服他的涵养器量。他曾经跟随征伐江南，都部署曹彬下令取来陶器几万件，给士兵做灯具。许仲宣预先料到准备好，按数交给他。他的才干就像这样。14 B项，“颔联让诗人驻马观赏而忘记了时间”说法错误。本诗是一首古体诗，故不存在“颔联”之说。“林色可忘机”写的是山林狰狞
40、粗朴、幽森浑莽，又和谐浑圆、劲美清丽的绝胜风光，直使人心旷神怡，宠辱皆忘；“忘机”的意思是“心旷神怡，宠辱皆忘”，并非“忘记了时间”。故选B。15诗人经历了由欣喜到忧愁，然后喜悦又失落的情感变化。诗人见到山林景色奇特优美、鸟声动听，十分兴奋欣喜；然而想到年老远地做官，作客他乡，忧愁满怀；后诗人自我宽慰，沉浸于美好景色之中，暂得愉悦；但好景却无人一同赏玩，又孤独落寞。16（1）横槊赋诗 羽扇纶巾 （2）气吞万里如虎 赢得仓皇北顾 （3）温故而知新，可以为师矣 17D 本题中，第（1）空，乱舞：随风肆意舞动。摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。根据语境“晚来风急”和
41、后文说“楼下的香樟和桂树正在大幅度摇摆”，可知这里应选用“乱舞”。第（2）空，悄无人声：指没有人的声音，非常寂静。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。这里形容的是一串花朵静静地开放，故应选用“悄无声息”。第（3）空，一堆：重重叠叠地放置着的许多东西或挤在一起的一群人。一撮：用两三个手指所能撮取者。形容微少。这里修饰的是“薄土”，故应选用“一撮”。第（4）空，慢慢：缓慢。急急：急切貌。这里的语境是看着雨景的我“心尖儿上，牵挂着那一串花朵的去向”，由此可见我对它是担忧的，是急切地想知道它的命运的，故应选用“急急”。18原文运用拟人手法，更能表现花儿与土地的亲密关系。承接上文“听见”，前后呼应，语意连
42、贯。原文运用一系列拟声词、动词、形容词，描写生动，表达效果更好。原文最后一句采用被动句式，表述主体一致，逻辑严密。19衔来一粒种子 暴雨像是马上就要来了20示例。项羽：垓下之围时，项羽“慷慨悲歌”，慨叹自己时运不利，把战争失利的原因归结于“天意”，由此可以看出，直到生命结束之前，项羽依旧对自己认识不足，盲目自负。而他恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，又充满了悲凉和无奈的情绪，充分表现出他的多愁善感、情感细腻，儿女情长。在东城快战时，项羽又表现出他勇猛善战、自负逞强、武艺高勇的一面，展现了明知结局却依然浴血奋战的盖世豪情。在乌江边上，项羽拒渡，表现出他的知耻重义，不愿苟活的人生态度；将马赠与他人，是他
43、心地仁善的展现；而江边自刎，则体现出项羽的视死如归的英雄气概。21（1）“霸主”改为“大家”（2）“忝列”改为“屈就”（3）将“拿出”改为“抽出”（4）“绵薄之力”改为“指导帮助”（5）删去“务必”（任选四处并修改正确）22【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材
44、料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。1.审题：通读材料后，首先分析材料中的关键信息。是论语中的语句，意思是说：年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？很明显，材料的关键信息在于“后生可畏”。中谈到了一群“00后”的年轻人，他们身份各异，却无惧奉献，敢于应战。是习主席的话，关键信息在于“我们的这个民族就是这样，在艰难困苦中历练成长起来的”。是武汉日记中的话，对疫情结束后的美好充满了希望。四则材料，大致分类，都是谈“后生”，即年轻人的力量；是谈我们的国家、民族坚强不屈，多难兴邦；是对困难之后美好未来的自信与展望。根据的
45、内容，可以写年轻人的责任与担当，写年轻人的激情和能量，也可以写由年轻人谱写的国之未来、国之荣光。根据的内容，可以写我们国家的伟大弘毅，写我们民族在苦难中的成长，写大国精神，写国民在磨难中成就的坚强。根据，可以写乐观的心态，写积极的精神，写不屈不挠、对风雨之后终见彩虹的信念，写善良美好的人性在疫情中的闪光。需要注意的是，题目规定了作者的身份是“学生代表”，文体是“开学第一课上的发言稿”，还要“结合材料内容和自身经历”进行写作。因此，写作时，要注意语气措辞，要正确立意，结合生活实际，要体现出自己的认识和思考，还要对同学们提出自己的希望和建议。2.参考立意：长江后浪推前浪；多难兴邦；让青春闪耀未来；
46、上下同欲者胜，风雨同舟者兴；凝聚青春力量，闪耀青春光彩；同气连枝，共盼春来；凛冬散尽，星河长明；奋斗青春，无问西东；乌云不可遮月，疫情不可挡春；有国家做后盾，一定打赢战“疫”；苦难是一座熔炉；乐观积极，面对未来；等一等，光就来了；3.行文结构：本文是一篇发言稿。首先要有称呼，然后讲述疫情的现状，接着从战疫需要国家的正确领导、需要人民的无私奉献、需要大家的团结一心三个方面，论述了“多难兴邦，共克时艰”的具体做法。再结合自身经历，谈一谈疫情中的年轻人所表现出来的勇敢、智慧和担当，以及我们国家在多次苦难中所表现出来的坚韧不屈、越来越强，并对这样的无畏和乐观精神表示肯定与赞美。最后联系生活实际，向全体同学提出自己都希望和建议，结尾要重申观点，注意回扣题目。
