1、高二语文试题 命题人：蒙少波 审题人：刘爱红一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：勤俭节约是中华民族的传统美德，是兴国之光、传家之宝和成人之魂。正所谓人无俭不立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡，艰苦奋斗、勤俭节约永远不会过时。近年来，在青年人中掀起一股新节俭主义的热潮，这折射出了青年人的新消费价值观念。新节俭主义的精髓是说不，即对一切奢华铺张说不，对一切刻意张扬的个性说不，对一切名牌崇拜说不，它着眼省钱，强调消费时机、性价比、使用率等。与传统节俭理念不同，它是一种崇尚理性、独立人格、简约生活的消费理念，具有不奢侈、不浪费、理性
2、消费、享受生活等特征，坚持“省钱而不降品位”“省钱而不失时尚”“省钱而不减体面”等原则。实际上，新节俭主义者力图以简约朴素的方式还原生活本真：消费上明白自己的真实需要，真正能做到适可而止；不盲目攀比，不刻意追求超前消费、奢侈性消费；拼团网购享优惠，自带午餐或吃食堂，多坐公交和地铁简约而不简单。所谓“不该花的钱一分钱不花，该花的钱一分钱不省”，即是新节俭主义者的鲜明写照。新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物资丰足后的奢侈，再到现在的物质丰富下的主动节俭，不再体现为物资短缺与人们生存需求的矛盾，而是体现为物质相对丰富与人们美好生活需求的辩证融合，是发展需求和享受需求的有机统一，是一种务实、适
3、度、合理的消费，是对简约而不简陋、朴素而充实生活的追求。这种新潮流建立在人民群众对美好生活向往的基础上，可谓是与时代同频共振的消费理念。在当下市场经济时代，新节俭主义是青年人面对社会生活重压的务实选择。当资源面临枯竭、人口红利不再、环境污染严重、道德开始沦丧，出现自然家园和精神家园的双重失落时，新节俭主义就成了人们消费生活的一种时代选择。其一，社会能源和个人收入都较为固定，可供支配的资源有限；其二，人的欲望太多，需求的数量和质量不断提升，难以满足，必须有所取舍；其三，经济学的成本核算原理在消费领域的具体表现，就是以较少付出获得较大收益，以现有收入最大限度地满足自己的合理需求。新节俭主义的流行体
4、现出优秀传统文化的积淀。勤俭节约是中华民族的传统美德，具有修身、齐家、治国的功能，关乎个人、家庭、国家的前途和命运。儒家的“过犹不及”、道家的“清静无为”、佛家的“向性中作”等，特别是儒家所倡导的克己、尚俭、节用、中道等观念，今天对我们依然有着重要的启示意义。爱惜财物、尊重他人劳动成果等思想和行为，对新节俭主义的形成也起到了一定的促进作用。对消费主义的理性反思也促使青年人觉醒。现代西方的消费主义观念注重个人物质享受，倡导高消费、过度消费和奢侈消费，盲目占有和攀比，无限制破坏，丧失了真正的消费选择自由，消费品被符号化，而过度的高消费还带来了资源的消耗和能源的浪费等生态灾难。新节俭主义还受到极简主
5、义、环保主义等社会思潮的积极影响。极简主义的核心理念是让事情变得简单易懂，它避免复杂、追求简单，成为现代社会人们最为推崇的生活理念。环保主义保存、恢复和改善自然环境的意识，与新节俭主义反对浪费的理性消费本质相匹配，客观上对新节俭主义也起到了助推作用。（摘编自贺才乐为何新节俭主义在青年中流行）材料二：新节俭主义的诞生向我们传递出了一股强大的“正能量”，新节俭主义者更具集体意识和责任意识，不仅关注自身的需要，而且也关注整个社会的利益。他们反对拜金主义心理和奢侈消费，希望在贫富之间寻求一种平衡，从而减少一些矛盾。他们的理念和行动不仅使其生活更有意义，同时更为我们的社会带来温暖，有利于实现人与社会之间
6、的和谐。新节俭主义的这种理念契合了马克思的发展共同体思想。发展共同体理念提倡社会本位基础上的互利共生、共赢的思维方式，强调共同体的各共生单元要通过合作得到优化、进化和发展。为此，每个社会成员都需要自觉形成并强化集体意识和责任意识，将共同体意识内化到自己的内心深处，并将利益共享、责任共担等理念转化为自觉行动，进而实现人与社会之间的和谐。新节俭主义内在包含了环境意识，强调自然的价值，反对一味向自然索取，主张在适度开发和利用自然资源的前提下，进行适度的理性消费。毫无疑问，新节俭主义所具有的环境意识对人与自然之间的和谐相处具有重要意义。新节俭主义者的消费建立在人的有效需求基础上，不会造成浪费，也就有利
7、于保护自然。此外，新节俭主义者践行低碳环保的生活理念，并不断带动他人加入绿色消费行列，这不仅直接有利于环境保护，而且能够推动绿色产业的发展，从而逐渐改善整个社会的生产方式，最终实现人与自然的和谐相处。 （摘编自连韵芳新节俭主义的成因及价值探析）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A. 勤俭节约是中华民族的传统美德，当下这一美德不仅没有过时，而且重新成为当代青年人新的消费价值观念。B. 新节俭主义崇尚理性节制、独立人格、简约生活的消费理念，强调克制消费欲望，不追求超前消费和生活享受。C. 新节俭主义反对拜金主义，致力于消除贫富差距，增进人与社会之间的和谐，能够为社会提供更多
8、“正能量”。D. 新节俭主义强调自然价值，反对一味向自然索取，主张适度的理性消费，有利于实现人与自然的和谐相处。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A. 根据自己的真实需要，以简约朴素的方式合理消费，不奢侈浪费，重视生活质量和品位，是理性消费意识的体现。B. 新节俭主义化解了物资短缺与生存需求的矛盾，使发展需求和享受需求有机统一，成为与时代同频共振的消费理念。C. 新节俭主义者所持有的节俭观念，更具集体意识和责任意识，不仅关注自身的需要，而且也关注整个社会的利益。D. 各共生单元通过合作，责任共担，互利共赢，这是马克思发展共同体思想的体现，也与新节俭主义的观点相契合。3. 根据材
9、料内容，下列说法中不符合新节俭主义观念的一项是（3分）A. 新三年，旧三年，缝缝补补又三年B. 真正的快乐不是以花钱多少来衡量的C. 把钱花在刀刃上，该出手时才出手D. 只买对的，不买贵的4. 根据材料一，分析概括新节俭主义在当今青年人中流行的原因。（6分）5. 结合文本，谈谈如何做一个新节俭主义的践行者。（4分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：套不住的手 赵树理白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。组长陈秉正已经是七十六岁
10、的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和
11、他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。”一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用
12、不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人带好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷？”老人说：“戴上它搬石头不利
13、落！”说着就放下走了。以后别的活儿又陆续接上来，铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买杈的越来越多，他把手套卸
14、下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄
15、和新腰带外，又把他的手套带上。会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还
16、给你们吧！我这双手是戴不住手套的！”材料二：我也曾写过一些篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作套不住的手，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本老农陈秉正传。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手
17、，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。（摘编自老舍读套不住的手，有删改）6. 下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. 小说通过对一个饱经沧桑老农民手的真切描绘，刻画出一位农业生产技术、思想觉悟都很高的农民形象。B. 小说的语言既质朴平易又生动幽默，如“真像用树枝做成的小耙子”，口语化很明显，达到了通俗化和艺术化高度统一。C. 小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手
18、套”的故事，后者是对前者的延伸。D. 小说通过对像陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。7. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是（3分）A. 赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，语言生动活泼又通俗易懂，具有独特的艺术韵味，体现了他一贯的写作风格。B. 老舍认为，作品抓住了人物的典型特征，对陈秉正老人的手进行特写，以小见大，比老农陈秉正传的艺术效果要好。C. 套不住的手构思巧妙，老舍赞其以“手套”串联情节，故事有起有落，让人意识到：这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。D. 标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套
19、不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。8. 赵树理是如何刻画陈秉正这一人物形象的，请结合材料简要分析。（4分）9. 老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿”。请结合材料一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿”。 （6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚。金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，奉表归宋，授承务郎，改差江阴佥判。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨
20、有大略。绍熙二年，起福建提点刑狱。尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何!”至是务为镇静，未期岁，积镪至五十万缗，榜曰：“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴于广，今幸连稔，宗室及军人入仓请米，出即粜之，候秋贾贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽王殿”。遂丐祠归。进枢密都承旨，未受命而卒。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。帅长沙时士人或诉考试官滥取第十七名春秋卷弃疾察之信然索亚榜春秋卷两阅之启名则赵鼎也。弃疾怒曰：“佐国元勋，忠简一人，胡为
21、又一赵鼎!”掷之地。次阅礼记卷，弃疾曰：“观其议论，必豪杰士也，此不可失。”启之，乃赵方也。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也!”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋九曲棹歌。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生!”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有稼轩集行世。（节选自宋史辛弃疾传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A. 帅长沙时士人或诉考试官滥取第十七名春秋卷弃疾察之信然索亚榜春秋卷两阅之启名则赵鼎也B. 帅长沙时士人或诉考试官滥取第十七名春秋卷弃疾察之
22、信然索亚榜春秋卷两阅之启名则赵鼎也C. 帅长沙时士人或诉考试官滥取第十七名春秋卷弃疾察之信然索亚榜春秋卷两阅之启名则赵鼎也D 帅长沙时士人或诉考试官滥取第十七名春秋卷弃疾察之信然索亚榜春秋卷两阅之启名则赵鼎也11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. 字：古代男子20岁取字，女子不可取字。名、字和号一般在意义上存在一定联系。B. 绍兴：南宋皇帝赵构的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。C. 提点刑狱：宋代特有官职名称，主要掌管刑狱之事，对本路的各级官员实施监察。D. 长短句：文中指词。词是一种韵文文体，又被称为曲子词，兴起于隋唐，盛行于宋代。12. 下列对原
23、文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 绍兴三十二年，辛弃疾带奏表归顺南宋，被授予承务郎之职，改任江阴佥判。乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州。B. 辛弃疾担任滁州知州时，适逢百姓受到战火的波及，他先后出台了减轻赋税，安顿流离失所的百姓，训练民兵等政策。C. 辛弃疾处理福州盗贼之事还未实施就被台臣王蔺弹劾，说辛弃疾用钱如泥沙，杀人如草芥，早晚会端坐在闽王殿上称王。D. 辛弃疾在长沙为帅时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾颇有感叹并赠送财物帮助办了丧事后，接着皇上下诏赐吴交如银绢。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。（4
24、分）（2）遂丐祠归。进枢密都承旨，未受命而卒。（4分）14. 辛弃疾是如何解决福州盗贼之事的？请结合文本简要回答。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。愁 杜甫江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。盘涡鹭浴底心性？独树花发自分明！十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。渭水秦山得见否？人今罢病虎纵横！15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联用“日日”生长的江草，“泠泠”的流水，衬托了诗人内心的“愁”。B.“独树花发自分明”中“自”字传达了诗人对“花发”的特殊感受。C.诗的前四句写景，落笔的角度虽然不同，但始终围绕着“愁”着笔。D.“渭水秦山得见否？”
25、表面上不置可否，实际传达出诗人坚定的信心。16.简要分析诗人“愁”从何而来。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）在论语中,阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：_，_。（2）孟子在生于忧患，死于安乐中，从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：“_，_”。（3）庄子逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“_，_”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国上下五千年，拥有自己的灿烂文化，古代常称的“文房四宝”，就是传统文化的外在体现。文房四宝即
26、“笔墨纸砚”，其中四宝之首的笔，即毛笔，是中国独有的文化产品。在上下几千年的历史中，中国文人都是用它挥洒奇思，宣泄情怀。文人以笔为锄，以纸为田，笔耕不辍，因而漫长的中国历史便成了“笔下春秋”。毛笔，比古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔历史更为悠久，可后者已退出历史舞台，（ ），在当今的书画史上依然大放异彩，其生命力之强大令人叹为观止。关于毛笔始于何时，众说纷纭。最有故事性的说法要属秦国大将军蒙恬造笔。史记博物志等书籍上都有记载。但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，距离至今至少有6000年以上历史。18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.而毛笔与近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔并称为
27、当代四大笔B.近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔并称为当代四大笔C.到了近代，毛笔与钢笔、铅笔、圆珠笔并称为当代四大笔D.钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔在近代并称为当代四大笔19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.白发三千丈，缘愁似个长。B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C.黄发垂髫，并怡然自乐。D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。眼睛是心灵的窗户。近几年，儿童青少年近视率逐年上升。我国青少年的近视率居世界第一。目前不仅在逐年攀升， ，据估算，目
28、前我国6亿近视患者中，6岁儿童近视率竟高达14.5%，应引起警惕。大部分近视人群都梦想着摘掉眼镜。于是一些商家利用这种心理，推岀各种号称“帮助孩子降低度数甚至治愈近视”的广告。事实上，近视的治疗方法只能控制近视进展， 。所以，近视后唯一能做的就是延缓近视度数加深的速度。 ？研究表明，“早监测、早预警、早干预”是关键。如果孩子出现近视问题，家长盲目追求商家的“神奇”治疗功效，就会严重耽误最佳的治疗时机，导致终生遗憾。21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）22. 请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。（5
29、分）四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。当年的“80后”曾被贴上“叛逆的一代”“襁褓青年”等负面标签；后来的“90后”也被扣上了“问题一代”“月光族”等帽子；眼下的“00后”作为首批独二代，也被有些人称为“网络原住民”“二次元世代”等。2008年汶川发生特大地震，20万志愿者队伍中近半数是“80后”，他们用爱国担当、无私奉献、忘我工作，重塑了人们对“80后”的看法和信心；2020年的新冠肺炎疫情防控斗争中，一大批“90后”加入援鄂队伍，奋战在疫情防控救治第一线，不畏艰险、舍生忘死、冲锋在前，收获了众多好评；不久的将来，“00”后就要走上属于他们的时代舞台，相信他们也会以实际
30、行动担起历史重任，重塑自身形象。展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为，这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。在XX中学举行的成人仪式上，你作为学生代表发言。请结合材料，联系自身实际，完成这篇发言稿，表达“00后”青年的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文试题答案1. D【1题详解】A.“勤俭节约重新成为当代青年人新的消费价值观念”错误。原文是说新节俭主义折射出青年人的新消费价值观念。B.“克制消费欲望”错误。原文并无此意；“不追求超前消费和生活享受”与原文“不刻意追求
31、”的表意有出入。C.“致力于消除贫富差距”与文中“希望在贫富之间寻求一种平衡”意思相悖。2. B【2题详解】B.“化解了物资短缺与生存需求的矛盾”表述不当。原文是说新节俭主义“不再体现为物资短缺与人们生存需求的矛盾。3. A【3题详解】A.“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，是传统的节俭方式，与新节俭主义观念不符。4. 青年人面对当下社会生活的重压，作出了理性务实的选择；青年人的消费观念受到中国优秀传统文化的影响；对西方消费主义观念的理性反思使青年人觉醒；极简主义、环保主义等社会思潮对青年人产生了积极影响。 5. 强化自我责任意识和环保意识，把新节俭主义理念转化为自觉行动。积极宣传倡导，带动他
32、人加入新节俭主义者行列。6. D【6题详解】D.“批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”错误。小说通过对陈秉正一双手的描写，赞扬了劳动人民热爱劳动的优秀品质，并没有批判当时社会上一些歧视劳动的现象，选项属于过度解读。7. B【7题详解】B.“比老农陈秉正传的艺术效果要好”错误。从材料二“树理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本老农陈秉正传。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记”来看，老舍同志并没有拿本文与老农陈秉正传比较的意思；同时老农陈秉正传是老舍假设的作品，并不真实存在。8. 外貌描
33、写：细致地对陈秉正老人的手进行特写，突出他勤劳纯朴、热爱劳动的形象。语言描写：陈秉正对年轻人语重心长的教育，刚拿到手套时感慨“这双手可还没有享过这个福！”最后表示自己“我这双手是戴不住手套的！”心理描写：看到新运来的桑杈第一时间想到集体的事情，手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，体现了他为集体和他人着想的特点。侧面衬托：副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人劳动时的抱怨和不理解，突出表现了陈老汉的严肃、认真、一丝不苟的劳动态度以及他热爱劳动、助人为乐的高尚品德。（每点2分，答出3条即可） 9. 设置悬念。标题“套不住的手”，设置悬念，让读者对这
34、双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。情节一波三折。文章以“手”为线索展开，两次戴手套，两次丢手套的零散事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。伏笔照应。文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象。结尾突转。陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。（每点2分，答出3条即可）10. B【10题详解】根据句意，“帅长沙时”作状语，而“士人”应该作下一句的主语，故“士人”前应该断开，排除答案C、D项。“察之
35、”“信然”的主语都是“辛弃疾”，“信然”是对上一句的陈述，应该与下一句断开，且“两阅之”中的“两”作动词“阅”的状语，二者不可断开，排除A项。11. A 【11题详解】A“女子不可取字”“名、字和号一般在意义上存在一定联系”错。古代男子20岁女子15岁便可取字。名和字一般在意义上存在一定联系。号和名不一定有意义上的联系。12. D 【12题详解】D该项说法有两处错误：一是“在长沙为帅时”应改为“为大理卿时”，二是辛弃疾对执政说了此事，皇上才下诏赐吴交如银绢。13. （1）留守叶衡向来器重他。叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有雄才大略。（2）于是辛弃疾请求辞官回家。（后来）晋升
36、枢密都承旨，未赴任就去世。 【13题详解】第（1）句关键得分点为：雅，平素，向来；入相，入朝任宰相；荐，推荐；慷慨，正气凛然，有正气。第（2）句关键得分点为：丐祠，请求奉祠，意谓请求辞官；进，晋升；受命，接受任命去赴任。14. （1）他致力于安抚百姓，积累大量钱财。（2）到广（南）买粮，秋天价贱时，用备安库的钱买粮，以备有患。（3）想造万套铠甲，招募军队并严格训练。参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师。金主完颜亮死后，耿京在山东聚集人马，他担任掌书记，于是就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，带奏表归顺南宋，授予承务郎之职，改任江阴佥判。乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州
37、。滁州遭受战火毁坏，村落城池破败，辛弃疾减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦。受聘为江东安抚司参议官。留守叶衡非常器重他。叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有雄才大略。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。曾经代任主帅，常常叹道“：福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅府空虚，一旦情况紧急，怎么办？”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉收，就到广南买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他们，等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。
38、又想造万套铠甲，招募强壮者补充军队，严格训练，那么盗贼就不再是忧患。此事未及施行，台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙，杀人像草芥，早晚会端坐在闽王殿上称王。于是辛弃疾请求辞官回家。（后来）晋升枢密都承旨，未赴任就去世。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。在长沙为帅时，士人有投诉考试官胡乱录取了第十七名春秋答卷，辛弃疾查出事实确实这样，索取第二榜的春秋答卷反复审阅，启封一看，名字是赵鼎。辛弃疾生气地说：“佐国元勋，只有忠简一个人，怎么又出了一个赵鼎！”他把考卷扔在地上。又看礼记答卷，辛弃疾说：“看他的议论，定是豪杰壮士，此人不可失去。” 启封一看，是赵方。为大理卿时，同僚吴
39、交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹“：身为列卿而如此贫困，真是廉洁耿介之士啊！”他赠送财物帮助办了丧事后，又对执政说了此事，皇上下诏赐吴交如银绢。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋九曲棹歌。朱熹死时，他的学说正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“不朽的是名声流传万世。谁说您已去世，您令人敬畏，如同活在世间！”辛弃疾非常善长写词，他的词悲壮激烈，有稼轩集流传于世。15.D 【解析】尾联意思是不知今生能否再看见渭水秦山的长安故园，联系上下句，不是“传达出诗人坚定的信心”，而是前途难料的迷茫。16.国家饱受了长期的战乱，“十年戎马暗万国”；自己年老体衰，流落他乡；民众已疲惫多病却仍
40、“虎纵横”。（每点2分，意思对即可）17.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）入则无法家拂士 出则无敌国外患者（3）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮18.A 【解析】B项的句意侧重“钢笔、铅笔、圆珠笔”，而语境应强调“毛笔”；C项，“到了近代”，与前文“可后者”语意不衔接；D项，表述的重点依然是“钢笔、铅笔、圆珠笔”，因此只有A项与前后文最衔接。19.B 【解析】A项，运用夸张；B项与文中画波浪线的句子都运用了比喻修辞；C项，运用了借代，用“黄发”代指老人，用“垂髫”代指儿童；D项，运用了拟人手法。20.参考示例：至今有6000年以上历史。至今至少有6000年历史。（3分，其他修改方法正
41、确亦可给分）21. 而且呈现低龄化的趋势；治愈机会甚微（近视无法治愈）；如何才能解决近视问题 22. 近视问题不容乐观。近视不可治愈（或：近视是一种不可逆变化）。治疗不可盲从“神奇”功效。23.【审题】这是一道新材料作文题，也是一道任务驱动型作文题。题目所给材料由三部分组成：一是从“80后”“90后”到“00后”历代年青人受到的各种负面评价；二是“80后”“90后”在汶川地震、新冠疫情这些重大历史事件中的现实表现，以及由此引发的对“00后”的推断；三是对我国青年一代的整体评价和期望。显而易见，第二部分是用事实否定第一部分中对青年的差评，第三部分则是整个材料的“主旨”所在。综合材料的这三部分内容
42、，可以确定作文的基本立意应该是：青年一代要用实际行动证明自己，肩负起国家和时代赋予的历史责任。题目中“联系自身实际”的要求值得格外关注。一方面，材料虽然涉及“80后”“90后”“00后”三个时代的青年，但重点却在“00后”这一代。另一方面，这类题目的立意比较“宏大”，作文很容易流于空洞和浮泛，“联系自身实际”恰好是解决这一难题的不二法门。联系自身实际和身边的现实生活，选择一个比较小的恰当的切入口，运用以小见大的方式来构思并完成这篇作文，无疑是考生的上佳选择。另外，对于这类任务驱动型作文，还必须严格遵循任务要求。可以看出，题目中的“成人仪式”“学生代表”“发言稿”是关键词，写作时要充分考虑到成人仪式的特定场合、学生代表的特定身份以及发言稿特有的文体要求。【立意】1.自古英雄出少年；2.青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要；3.青年与国家、民族同呼吸共命运，敢于创新，勇于拼搏，有激情、有担当；4.青年与我的中国梦；5.青少年成长关系国家前途和命运。
