1、课题：写对话有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”2“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。3 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”4“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把
2、鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑。5分析对话1、这段话的形式有什么特点？分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少都占一个自然段。6分析对话2、分段有什么好处呢？（1）清晰、赏心悦目、舒服。（2）老师看起来不疲劳，容易得高分。（3）显得字很多。73、写对话就要有提示语，什么是提示语呢？分析对话（交代话谁说的，怎么说的，叫提示语。）如8我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”9“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。10 “你不知道，”伯父
3、摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”11“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑。124、提示语的位置也有特点。分析对话有的在前，有的在后，有的嵌在中间，还有的没有提示语。这叫变化。记住：没有变化就没有艺术，就是死板。小窍门：你写第一个是放在前面，第二个不妨放在后面，第三个放中间。135、标点符号的变化。由于提示语的位置不同，说后的标点符号也不一样。提示语放在
4、前面什么号？（冒号）提示语放在后面什么号？（句号）提示放在中间什么号？（逗号）分析对话14练习 1、听写句子练习，要有速度。师读句子，要求学生注意倾听，不要写，用心记。2、开始写，要求：注意分段和标点。151、老师说了，注意倾听的话就可以听到好多素材。听 女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！女青年：哎，你挤着我啦，你！男青年：来劲了，是吧？老 者：得啦，得啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！162、把对话补充生动具体可以吗？有困难吗？先想好题目。注意想象想一下他们三个在什么时间、什么地方？再想他们的样子、动作、穿着，还有事情的结果，听了劝告又会如何？这样一想象，起因经过结果就有了，就在对话中进行。写下来就是一件完整的事很有意思的事。要求一、写对话要分段。二、写好提示语，注意提示语的变化。注意标点符号。三、抓紧时间写，就十分钟。女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！女青年：哎，你挤着我啦，你！男青年：来劲了，是吧？老 者：算啦，算啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！
