1、劝 学荀子蓝 青水冰人发展、提高发展、提高客观事物提高、发展直木轮木直金利客观事物改变原来状况人知明而行无过加工加工胜于胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造人工改造博 学学习的意义提高自己改变自己青 出 于 蓝冰 寒 于 水輮 以 为 轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣跂而望登高博见登高招见者远通过学习一般人顺风呼闻者彰顺风而呼推论善假于物弥补不足（一般的自然条件）（一般的自然条件）假舆马致千里假舟楫绝江河善假于物达到目标推推论论君子（在利用自然条件的（在利用自然条件的基础上改进创造）基础上改进创造）善假学习学习的作用弥 补不 足跂 而 望不如登高登
2、高而招顺风而呼假 舆 马假 舟 楫见者远闻者彰致千里绝江河善假于物学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬不积跬步，无以至千里步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。写作特点：通假字輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也“輮”通“煣”，
3、使弯曲。“有”通“又”，“暴”通“曝”。“知”通“智”（zh），智慧。“生”通“性”，资质，禀赋。劝劝勉，鼓励已停止中符合槁暴枯干挺直砺磨刀石跂提起脚后跟疾强，声音宏大彰明显，显著假借助绝渡兴起来跬古代的半步功成功锲刻躁浮躁，不专心而并列连词递进连词顺承连词转折连词修饰关系连词而则知明而行无过矣并列连词并且君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，而绝江河积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣递进连词而且顺承连词就转折连词却修饰连词地锲而舍之，朽木不折假设连词如果于介词，从介词，比介词，对介词，被青，取之于蓝而青于蓝善假于物也从比对外欺于张仪，内惑于郑袖被虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也青，取之于蓝蚓
4、无爪牙之利无以至千里判断句式介词结构后置定语后置固定句式輮以（之）为轮骐骥一跃，不能（跃）十步省略句式词类活用名词作状语君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己日：表时间的名词，放在日：表时间的名词，放在动词动词“参省参省”前，作状语，前，作状语，当当“每日每日”讲。讲。上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词分别用在动词上、下：方位名词分别用在动词“食食”、“饮饮”前，作状语，当前，作状语，当“向上向上”（指在地面上），（指在地面上），“向向下下”（指在地下）讲。（指在地下）讲。名词作动词假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也水：作游水讲。能水：作游水讲。能愿动词应与动词搭愿动词应与动词搭配，水是名
5、词，活配，水是名词，活用作动词。用作动词。古今异义（古/今）1、君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入）2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快）3、假舆马者（凭借、借助/不真）4、用心一也（思想意识活动/读书用功）5、蟹六跪而二螯（脚/跪下）6、虽有槁暴（即使/虽然）7、金就砺则利（金属/金子）8、劝学（勉励/规劝、劝戒）9、而绝江河（渡/断绝）10、輮以为轮（把做成/认为）使动用法11、木直中绳，、木直中绳，輮輮以为轮以为轮（动词的使动动词的使动 使使弯曲弯曲）22、加舆马者，非、加舆马者，非利利足也足也（形容词的使动形容词的使动 使使走的快走的快）形容词作名词1、其曲中规（形作名 曲度、弧度）
6、2、等高而招，臂非加长也（形作名 高处）3、积善成德（形作名 善行）绝忽然抚尺一下，群响毕绝率妻子邑人来此绝境以为妙绝佛印绝类弥勒非能水也，而绝江河终止隔断到了极点非常渡强挽弓当挽强蚓无爪牙之利，筋骨之强策勋十二转，赏赐百千强乃自强步，日三四里有力的弓强大有余竭力，勉强假以是人多以书假余君子生非异也，善假于物也假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳乃悟前狼假寐借借助假如与“真”相对望吾尝跂而望矣日夜望将军至，岂敢反乎先达德隆望尊适冬之望日前后向远处看盼望，希望名望农历每月十五闻声非加疾也，而闻者彰博闻强志不能称前时之闻听见见闻，知识声誉，名声1选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（）A故不积跬步（j，收集）B驽马十驾，功在不舍（n，低劣）C锲而不舍（sh，遗弃）D金石可镂（lu，雕刻）D强化训练2选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项（）骐骥一跃 用心一也 不能十步驽马十驾A相同，相同B相同，不同C不同，不同D不同，相同D5选出加点的“而”所表示的关系不同的一项（）A假舟楫者，非能水也，而绝江河B锲而舍之，朽木不折C青，取之于蓝，而青于蓝D积善成德，而神明自得，圣心备焉D
