1、文化立班以促进学生的健康和全面发展诸城市龙城中学胡世鑫高三历史论文摘要：要实现人的解放和自由发展及适应现代社会生存，我们需要的是“大教育”。“大教育”是立足于素质教育的前提下充分地以人为本，注重学生显性知识教育的前提下，又要注重书本上没有的隐性教育。如生活习惯、学习习惯、心态、与人相处的表现、意志的坚定性与否等一些软性素质的培养，以保持学生健康、全面、可持续发展；在教学的同时更加重视班级的制度建设和精神理念的教育灌输，并使学生通过生活、学习、活动去遵守和体验。对学生进行了这样一些精神理念教育：一、自我主体意识。二、勤奋意识，特别是脑勤。三、学习、合作与竞争意识。四、内省意识。五、珍惜时间、提高
2、效率意识。六、不断调整内心，锻造一颗坚韧、积极、平和、感恩、成熟的心态的意识；实质上教育如同当今世界上的一流企业建立企业文化一样，需要建立教育文化，实施文化管理，下放到班级是为文化立班，这样才能促进学生的全面、健康和持续发展，使学生做个未来自由发展的人。 文化立班以促进学生的健康和全面发展 作为教育工作者，立足于教育工作，不断地研究教育是我们应尽的义务与职责。研究教育得把握教育的本质目标，教育的本质目标从个人的角度看是使人掌握基本知识与技巧，形成能力，特别是学习、反思、合作的能力，以促使人的解放和自由发展；从社会的角度看说是培养社会发展有用的人才，以促进民族、国家、社会、文明的进步。要实现人的
3、解放和自由发展及适应现代社会生存，我们在知识传授方面，特别是基础教育已经做得足够了。传统教育认为，学习就是科学文化知识的学习。单纯科学文化知识的教育与学习，容易造成学生的高分低能，我们需要的是“大学习”、“大教育”。那么，什么叫“大教育”？怎样展开大教育？“大教育”是立足于素质教育的前提下，充分的以人为本，注重学生显性知识教育，又要注重书本上没有的隐性教育。如生活习惯、学习习惯、心态、与人相处的表现、意志的坚定性与否等一些软性素质的培养，以保持学生健康、全面、可持续发展。在“大教育”下，是需要教会并让学生体会到做人和做事两个部分。首先是教会学生做人、然后才是做事，做人是做事的前提和基础，在做事
4、中做人两者不能割裂，是相辅相成的。在做人做事中所贯穿的应该是文化理念的灌输，教育需要良好文化理念的灌输，只不过是需要选择的内容、恰当的时机和各种灵活的形式而已。 高中阶段作为人的成长的重要阶段，是世界观、价值观、人生观正在形成的阶段。这时情绪、心态有较强的调控能力，意志较为坚定，他们独立完整的思考问题、对事物渴望深层次的认识和理解，渴求知识的要求非常强烈，渴望进一步认识这个世界。但是由于各种原因，他们对自己的规划、志向、与人相处的程度、认真规范的程度、与人交流语言表达的能力都无从认识。从当今世界发展，不只是重视严格的科学管理，更重要的是重视人文管理，只具备精深的专业技术还是远远不够的，只具备高
5、智商也是不行的，更重要的是情商培养与锻炼。这就需要我们进行文化管理，文化立班，在教学的同时更加重视班级的制度建设和精神理念的教育灌输，并使学生通过生活、学习、活动去遵守和体验。 教育需要灌输良好的文化理念，并使学生学习、感触和体验最终形成良好的习惯，那么，良好的文化理念有哪些？近几年来，我对学生进行了这样一些精神理念教育，使学生明确了几种意识并采取了如下方法教育：一、自我主体意识。高中这个特殊的阶段，随着学生的成长，他们已经有自我主体观念，在日常的生活学习中，使学生明确自己是一个独立自主的生命、一个完整意义的生命、一个体格健全的人，人只能靠自己，也唯有靠自己，对自己信任、相信自己，对自己负责，
6、人，是自我的主宰与上帝，为生存和荣誉而奋斗。主要是要求并检查学生写日记，以加强自我主体意识，并且开展“发现自我”主题班会，通过自我主体意识教育，使学生认识自我，形成自尊、自强、自爱，从而出现强烈的进取心和荣辱感，这是进步的内在力量。而不是简单的一味批评学生，给学生施加压力定目标，关键是内在主体的调动，唤醒人的生命意识。二、勤奋意识，特别是脑勤。通过学习的体验，主题班会的召开，教育教学手段的不断开展，使学生认识到勤奋是人不可缺少的品质与道德。勤奋包括两个层次：体勤和脑勤，体勤使人养成良好的生活习惯，反映出积极的心态；脑勤使人不断思考方法，穷思善变。为了使勤奋意识，特别是脑勤，深入学生的内心，经常
7、向学生讲述一些勤奋成功的事例，并要求学生搜寻一些通过勤奋刻苦努力取得成就的例子讲述。通过召开“勤奋是成功之本”主题班会，再加上平常耐心持久的说理教育，特别是把课堂上善于思考养成良好脑勤习惯的学生作为榜样。脑勤能使人灵活万变，培养大脑的思考力度并使它养成习惯，是人的持续发展之本。很多学生很勤奋、很努力，但为什么成绩进步不大，这不是简单智力的问题，而是缺乏良好的思维习惯，归根到底是习惯的问题，即需要脑勤。因此我们进行勤奋意识的教育时，特别要使学生认识到脑勤的重要性。三、学习、合作与竞争意识。高中阶段是人成长重要的阶段，在这个阶段能基本形成学生的各种素养，这是无法用其它东西来衡量的。因此，作为教育工
8、作者真正为学生的终身发展负责的话，必须重视这些素养的培养。首先使学生认识到学习的意义，结合社会事例使他们认识到终生学习，使他们认识到学习是生存之道，知识决定命运，知识的层次决定着你贡献的大小，为此经常引用中国科学院“当代中国社会阶层研究”课题组，数十位社会学者历时三年调查研究，研究表明中国社会分为十大阶层（原来两个阶级一个阶层即工人阶级、农民阶级、知识分子阶层），现在为国家与社会管理者阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、主业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务工阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城乡无业失业半失业者阶层。这些阶层的人员知识程度的不同，决定了他们处于哪个阶层。层
9、次越高，决定了对国家、社会、人类的贡献就越大。最终使学生认识到，学习需要长期坚持不懈的刻苦学习，甚至需要终身学习。合作与竞争意识是青年人必须具备的生存意识，人不可以孤军奋战，单个人的智力、精力等各方面都是有限的，而应该集思广益，取长补短，互相配合，发挥学习小组、集体组合优势。重视学生的竞争意识，人生活在社会里，有社会属性，认识社会的人。社会这个词本身就意味着竞争，社会上有限的资源，有限的岗位，供如此多的人去竞争。在当今市场经济下更为如此，参与竞争，人生来除阳光和空气外一切都需要争。现代社会下需要积极主动、毛遂自荐的人，竞争才能促进自我和社会的进步，通过竞争不断完善自我。应该有这么一种信念：做同
10、行中的最优者，因为竞争和市场法则告诉我们，不能最大成功就等于失败。为此，在生活和学习中，在班级里通过排位优化组合让学生个人优势科得到发挥与弱科得到有力帮助。为了让学生之间充分合作，我还组建了不同学习小组，每月评选最优学习小组和最差学习小组，使小组的成员互相配合，共同进步，同时又使不同小组之间形成激烈的竞争。并且，让各学习小组优秀的代表，在班会期间进行竞争宣言，还让每位学生在每次月考前参与“竞争园地表”的目标制定，然后印发给每位同学及任课老师以增强激励性。（附：竞争园地表）35.1 竞争园地表 我们是完整意义上的人，我们要对自己负责；我们以认真、勤奋、规范的态度参与竞争；我们在竞争中生存与发展，
11、在竞争中超越自我、完善自我。姓名目标名次竞争对手超越对手的优势下阶段的简要计划人生大目标通过各阶段的具体目标实行竞争激励，增强竞争的可操作性。总之，学习、合作、竞争意识是从高中阶段就必须使学生认识到，并通过活动使学生去感触、参与、深化进而形成自己的理念，把它融入到生活、生命的行为、行动中去。四、内省意识。通过平常的学习、生活使学生不断的认知和发现自我的长处与短处，渗透中国传统思想的内省反思，使学生总结自我的经验教训，不断发现自我的缺点，针对性地发展与提高，不断反省。内省、净化是内心智慧的源泉。为此，我制定了“目标、问题与学习任务卡”（附）35.1目标、问题与学习任务卡 年 月 日大目标和本阶段
12、目标今日学习内容与前后知识联系（记忆、理解、整合）重点掌握的知识（记忆、理解、运用）疑点/薄弱（知识性、方法技巧性）解决方法今日应发挥的优点品质、意志、方法、规划、行动今日主要反省弱点今日哪段时间浪费了并制定了相关的规定以给予检查和反馈，增强学生反省的可操作性，是文化管理细化。每次在月考之后让学生系统的总结自己好的做法与不良习惯和薄弱环节及教训。应该说，大凡成事者都是善于总结，善于反省，内省是内心智慧的源泉，从高中阶段一定要使学生养成总结、反省自己的习惯，并且学会换角度看问题的习惯，这些东西远远比单纯学课本知识更为重要，也有利于更好地掌握书本知识，因为做人是做事的基础。五、珍惜时间、提高效率意
13、识。生命存在于两种物质里：时间和空间，生命是活在空间里，但更是活在时间里，这就出现了一个生命质量问题：即在有限的生命里做什么样的事、怎样活更有意义，也就是价值观的问题；怎样做才能做得更好，也就是效率、效益的问题。在这里就出现了做人做事影响成功率的两个问题：态度和方法，前者更加倾向于是人文的因素，后者是技术因素，两者是缺一不可的，作为教育工作者，特别是一线的班主任，我们必须使学生认识到珍惜时间、提高效率的重要性，这首先对学生是一个思想认识的问题，然后才是一个方法技术性的问题，因为平时很多学生是在做大量的重复和无组织无习惯的训练，沦为时间的奴隶，不能管理时间，不会管理时间，这是做人做事的一个最大失
14、败，那么，为了有效的管理时间、掌握时间，提高效率，我采用了学习规划本（附：学习规划本具体做法） 采用学习规划本提高学习效率法一、方法要解决的问题： 学生在课后和自习课上学习目标不明确、效率低、零碎时间浪费严重、不会管理自己的时间。二、方法的操作方式和步骤：1、要求学生每天晚自习最后一节拿出5分钟时间写出第二天的时间安排与任务，规划简练明确。2、规划的具体时间包括：早读前10分钟，早饭后10分钟，午饭后10分钟，晚饭后10分钟，晚自习的具体安排。3、规划的任务包括：预习、听讲、复习课本、巩固练习及知识的查漏补缺。4、规划的程度包括：记忆、理解、运用。5、每天对规划的任务要有检查和反馈：学生在完成
15、的任务后面打上对号，在未完成的后面打上错号。第二天努力完成。6、每周三、六晚上学习委员在学生规划完第二天的任务后收缴，班主任老师批阅，批阅时写上激励和祝愿的美好语言，对学生进行信心激励以提高学习效率。三、注意事项：1、学习规划本应规划简练、目标明确、节省时间。2、注意兼顾各科，协调安排好时间。3、必须有反馈和检查。学生自我的和班主任老师的。学习规划本在于让学生形成管理时间的习惯，并且认识到科学规划的重要性，在他们踏上工作岗位后，可以形成工作规划本，这也是为他们良好习惯的养成采取的做法。作为一线的教育者，作为班主任老师，需要管理，而管理没有具体行动和活动只是口号，所以我们通过一些具体做法增强管理
16、的可操作性，毕竟学生还是成长中的人，无论是意志力、还是对事物的认识程度，可塑性还很大，我们需要通过半制度的形式塑造学生，为学生的全面发展负责，毕竟教育不能以完全制度的形式来管理，而更需要的是人文管理、文化管理，使学生形成习惯，这是一个耐心的坚持不懈地工作。六、不断调整内心，锻造一颗坚韧、积极、平和、感恩、成熟心态的意识。马克思主义唯物主义告诉我们，物质决定意识，照此推论：人先是有这个物质的肉体存在，然后再有精神意识。但现实生活中作为人的存在与发展精神和物质是同时存在和发展的，并且在相当大的程度上人是活在精神里。而我们的精神意识说俗了就是一颗心，人的内心需要磨练、锻造、调整、呵护、平衡，我们需要
17、使它去经受生活的磨练与洗礼从而形成坚韧的内心，我们需要使它保持进取的锐气从而形成积极的内心；我们需要克除它的浮躁从而养成平和的内心，进而宠辱不惊；我们需要感谢、感激进而形成一颗感恩的心；我们需要大度、宽容与及时的调整，从而养成成熟的内心。实际上做人关键是一颗心，这颗心锻炼好了，世事无难事，一切是无坚不摧。而这颗心的锻炼是从小，特别是学生时代需要加强教育锻炼的，实际上一切教育，归根结底是学生内心的教育，学生的内心成长变化，通过外显性的活动表现出来。为鼓励学生、教育学生的这颗心，我写了积极的心态，并结合事例作了详细的讲述。（附：积极的心态）积极的心态1、每天给自己一个微笑，给周围的世界一个微笑。2
18、、不要计较鸡毛蒜皮的小事。3、树立远大的理想，明确和坚定自己的目标，聚焦生命的能量。4、培养乐观精神。5、经常鼓励自己，自我激励，自我严格要求，别人能做到的，自己也一定能做到。6、想象美好的感觉，想象目标完成后别人羡慕的眼光，想象自己的荣耀。你会去征服自己，征服别人和周围的世界，去改造一片辉煌。7、主动学习，积极思考，及时复习巩固，会胸中自有韬略，学业必成，谋事必成。8、没有什么事是不可能的，只要具备了意志，方法和量的积累，一切都会迎刃而解。9、对自己负责。谁也不能代替自己，你是自我的主宰，你负责自己百分之百的世界。10、你之所以在世界上产生，那是合理的，你是独一无二的生命，拿出你的生命力与智
19、慧，去认识和改造自我与世界。11、世界上没有失败，只有暂时的挫折。每个人一生都有大大小小的无数挫折，关键是你能在多大程度上用自己的意志、智慧、胆识去克服一个又一个的挫折。12、你是一个体格健全的人，一个完整意义上的人，不同于禽兽，不要浪费生命，告别无聊、纷繁、侥幸和所谓的忧伤，在探索方法的基础上踏踏实实做人、做事。活出自己的价值，活出自己的尊严，活出自己作为人的力量。13、进步的社会需要人的不懈进步与努力。应该不遗余力的全力以赴的做好保持自身进步与发展的每一件事。 此外，我还展开各种活动培养学生的良好心态的形成。文化教育、文化管理、文化立班可以说是通过学生的内心教育，使他接受各种精神理念，进而
20、融入到他们的生活、生命中。所以我们必须通过教育塑造，完成对学生这颗心的培养与锻炼。此外我还注重“交流沟通意识”、“理想志向与信念意识”、“走向大舞台去表演的意识”及一系列活动等等各种文化理念的教育。除了文化理念的灌输让学生在思想及习惯上发生根本的变化，还需要从制度上作保障，我概括中学生日常行为规范制定了35.1班班级管理规定，以实现制度建设和精神理念的教育灌输，并让学生在生活和学习中体验。这才是完整的文化管理、文化立班。教育，不同于其它，如衡水中学那样需要打造一个精神特区，而这个精神特区需要精神理念，实质上教育如同当今世界上的一流企业建立企业文化一样，需要建立教育文化，实施文化管理，下放到班级是为文化立班，这样才能促进学生的全面、健康和持续发展，使学生做个未来自由发展的人。
