1、认识时间（1）课题认识时间（1）课型新授课设计说明 1.提高课堂教学的实效性。在认识时间这节课中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。比如：让学生每个人都带来一个钟面，然后根据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣，通过操作与介绍，学生充分掌握了该知识的内容。2.注重细节处理，有利于良好理念的落实。在教学过程中，注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论，使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系，并能理解相关的实际问题。3.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单位、
2、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在认识时间这节课中，注重让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。学习目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。2.经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。学习重、难点 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。2.能5分5分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。学前准备教具准备：课件钟面模型学具准备：钟面练习卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、情境创设，导入
3、课题。（3分钟） 1.老师谈话：同学们，我们每个人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？2.课件出示小红的午饭时间：12:35，你知道这是多少吗？3.导入：同学们都有自己不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间（1） 1.学生汇报，说出自己的一些作息时间。2.学生猜测，尝试读时间。3.学生认真倾听老师的导入，明确本节课要学习的内容。 1.想一想、填一填。(1)钟面上有（12）个大格，（60）个小格。(2)时钟走1大格是（1）时，走一圈是（12）时。(3)分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。 2.照样子认一认，
4、写一写。3:453时45分6：056时5分7：307时半3.看钟表想一想，写一写。过20分钟是7时25分过35分钟是8时50分4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。(1)7:007:05(2)2:252:455.填一填。(1)分针从12走到9，走了（45）分。(2)时针从12走到4，走了（4）时。(3)分针走了一圈，是（60）分，等于（1）时。二、自主合作，探究新知。（25分钟） 1.认识钟面。(1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面，互相记一次，你看到钟面上有些什么?(2)教师引导学生小结。2.认识几分。(1)出示问题：时针用来记时，分针用来记分，时针走多少是1时？分针走多少是1分？(2
5、)合作学习：分针走一大格是几分？为什么？(3)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？3.认识1时=60分。(1)课件显示，学生观察汇报：分针走一圈，时针有什么变化？(2)探研1时和60分的关系。4.认读时间。(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗？(2)读写时刻。课件展示例2，说说你是怎样认时间的。 1.(1)小组观察交流，然后小组代表记报交流结果，小组间互评，并互相补充。(2)小结：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。一共有60个小格，有12个数。2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走一个大格是1时，分针走1小格是1分。(2)以小组为单位，讨
6、论、交流、汇报：分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。(3)学生小组互学，将教材90页的空白填写完整，点名汇报、展示、全班讲解、纠正。3.(1)学生观察汇报，分针走一圈时针走了一大格。(2)学生以小组为单位，交流讨论、汇报：分针走一圈是60小格，刚好60分；分针走一圈时针走一大格。1时=60分。4.(1)学生在小组内交流、汇报方法，先看时针，时针刚刚走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分。(2)小组观察、交流、讨论、汇报：生1: 4时5分记作： 4:05；生2: 30分也可以说成半小时。生3： 4:30分可以读作4时30分或4时半。三、巩固练习，提高能力。（8分钟）1.完
7、成教材第91页“做一做”。2.完成教材第93页第1题。1.学生独立完成，点名汇报全班讲解纠正。2.学生独立完成，点名汇报时不仅要说出答案，还要说出思考过程。四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.在这节课上你对自己的表现满意吗？2.说说你又收获了哪些知识。1.学生自评。2.谈收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是1分，每一个大格是5分，分针走一圈是60分。时针走一大格是1时，时针走一大格分针走一圈，所以1时=60分。”总之，课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨能力。教师点评和总结：
