1、大纲与课标在课程内容方面的对比1课程内容是根据课程目标以及与初中生物课程的衔接来选择的。所以，对具体内容的处理，有些初中已有的内容，给予删除，如“生物的基本特征”、“生殖的类型”、“生物的个体发育”等；有些内容的表达过于传统，如大纲在绪论中安排“生物科学的新进展”、“高中生物课学习的要求和方法”，这些内容应由学生自己去了解、总结、体验、领会，而不是由教材去告知，也与删除；还有些知识点内容过细，在必修部分很难讲透彻，而基本的理解在初中已有，如“人和动物体内糖类的代谢”、“人和动物体内脂质和蛋白质的代谢”等，同样给予删除；在删除“繁、难、偏、旧”内容的同时，按课程目标的要求，增加了相应的内容。2当
2、代生物学已发展成为生命科学，原来许多描述性科学事实已被组织到以概念、原理和规律构成的理论体系中。为适应这种变化，课标一方面增加了一些知识点，如：“说明生物大分子以碳链为骨架”、“简述膜系统的结构和功能”、“举例说明细胞的全能性”、“概述生物进化与生物多样性的形成”、“说明稳态的生理意义”、“描述群落的结构特征”、“阐明群落的演替”、“举例说出生态系统中的信息传递”等；另一方面，对一些原有知识点的表述作了修订，使之更准确、更科学，例如：“概述蛋白质的结构和功能”、“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”、“概述遗传信息的转录和翻译”、“举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用”、“分析
3、生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用”等等。3课标在“课程性质”部分明确提出：“高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观”。根据这个要求，在具体内容目标中增加了“分析细胞学说建立的过程”、“尝试建立真核细胞的模型”、“说明光合作用以及对它的认识过程”、“总结人类对遗传物质的探索过程”、“分析孟德尔遗传实验的科学方法”、“搜集生物变异在育种上应用的事例”、“探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”、“评述植物激素的应用价值”、“探讨动
4、物激素在生产中的应用”、“尝试建立教学模型解释种群的数量变动”、“探讨人口增长对生态环境的影响”、“形成环境保护需要从我做起的意识”等内容。4课标在“课程的基本理念”中指出：“生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。”因此，把“注重与现实生活的联系”作为课程的基本理念之一。根据这个思想，在具体内容目标中增加了“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”、“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”、“关注转基因生物和转基因食品的安全性”、“列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体）”、“探讨人类遗传病的监测和预防”、“关注人类基因组计划及其意义”、“概述人
5、体神经调节的结构基础和调节过程”、“概述人脑的高级功能”、“描述体温调节、水盐调节、血糖调节”、“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”、“关注艾滋病的流行和预防”等知识点。5课标把“倡导探究性学习”作为课程的一个基本理念，明确指出：“课标倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革”。根据这一思想，课标提出了许多活动建议。课标在必修部分建议如下表：活动类型活动项目观察实验观察DNA、RNA在细胞中的分布观察线粒体和叶绿体观察细胞的减数分裂观察植物细胞的质壁分离和复原生理实验检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质叶绿体色素的提取与分离探究影响酶活性的因素探究酵母菌的呼吸方式低温诱导染色体加倍的实验探究
6、植物生长调节剂对扦插纸条生根的作用模拟实验通过模拟实验探究膜的透性模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟植物或动物性状分离的杂交实验利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持模拟尿糖的检测实验探究活动探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化探究水族箱（或养鱼缸）中群落的演替逻辑推理探究活动用数学方法讨论基因频率的变化模型制作制作DNA分子双螺旋结构模型设计并制作生态瓶资料搜集活动搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，进行讨论和交流搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集生物进化理论发展的资料搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料搜集应用生物技术保护生物多样性的实例调查活动调查常见的人类遗传病调查某种动物激素的应用调查青少年中常见的免疫异常土壤中动物类群丰富度的研究调查当地自然群落中若干种生物的生态位调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划参观活动有条件的学校可组织学生参观电子显微镜室这些活动建议共教材编写人员和教师参考，在编写教材和教学时，可以从中选用，也可以自行增补其他活动。
