1、解决问题教学目标：1知识与技能：能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。2过程与方法：结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。3情感态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师:同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪?生:答师:老师也很喜欢旅游,祖国的山山水水神奇秀美,蕴藏着好多知识,在旅游中,老师还发现会遇到好多数学问题呢？这节课我们就
2、一起帮导游叔叔安排一下住宿。（板书：住宿问题）【设计意图：由学生感兴趣的话题开始，引入课题，激发学生的兴趣。】二、问题探究。1多媒体课件出示课本62页的情境图：让学生观察情境图，说说从图中了解到哪些信息。某旅游团30人到宾馆住宿。男的有13人，女的有17人。住宿标准2人间120元3人间150元4人间160元2小组合作设计住宿方案，鼓励学生在小组学习中勇于发表自己的想法。住宿分配原则：（1）男、女一定要分开住。（2）一个房间住1人也要按全价付费。师:由于我们人数多,我们就要考虑怎样住宿合算,你们对合算这个词是怎么理解的呢?X k B 1 . c o m生:合算就是便宜。师:你的理解没有错,下面男
3、生讨论男生13人可以怎样住宿？女生讨论：女生17人可以怎样住宿？好不好?学生小组讨论交流。师:现在请小组派代表汇报一下你们设计的住宿方案：方案一：全部住2人间。男：132=6（间）1（人） 61=7（间）女：172=8（间）1（人） 81=9（间）总钱数：120（79）=1920（元）方案二：全部住3人间。男：133=4（间）1（人）剩下的1人住2人间女：173=5（间）2（人）剩下的2人住2人间总钱数：150（45）1202=1590（元）方案三：全部住4人间。男：134=3（间）1（人）剩下的1人住2人间女：174=4（间）1（人）剩下的1人住2人间总钱数：160（34）1202=1360
4、（元）方案四：各种房间搭配住。男：2个4人间，1个3人间，1个2人间最合算，共需590元。女：3个4人间，1个3人间，1个2人间最合算，共需750元。30名旅客共需要5个4人间2个3人间，2个2人间，共需1340元。师：请大家再结合上面的多种方案想一想，为什么只有方案四最便宜?生：因为它正好住满了人,没有空床位。师：也就是说,因为它正好住满了人,没有空床位,所以它的价钱最便宜,也就最合算,是吗?生:是。师补充：人多时住宿要先住大房间，还要注意住满人，没有空床位，这样是最便宜。【设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，将提出的问题放在小组内进行探究、交流，这样不仅让学生掌握了解决问题的策略，也培养
5、了学生的主体意识和合作精神。】三、巩固新知。1某校三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设计一个购买方案。购买方案每千克 5元3千克 7元5千克 10元2教材第63页练一练1题。答案：1。105=2（元） 230=60（元）答案不唯一，只要合理即可。通过本题的学习，让学生了解购物的问题可以先估计一下单价，单价低的购买方案最省钱。26204=155（个） 1553=465（个） 620-465=155（个）四、课堂小结。师：同学们这节课有什么收获？生：这节课我们学习了旅游中的数学问题。生：人多时住宿（或租船）要先住大房间，还要注意住满人，没有空位，这样是最便宜。师：其实呀，在我们的生活中处处有数学，我们学习数学就是为了更好地运用数学，解决生活中的数学问题。数学真的很有用！五、布置作业。教材第63页练一练2、3题。板书设计解决问题注意：1男、女要分开住。2一个房间住1人也要按全价付费。最合适、最合算的方案：先住大房间，住满人，不留空位。30名旅客共需要5个4人间2个3人间，2个2人间，共需1340元。
