1、除法的意义初步认识除法算式和除号教学目标：1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。教学重点和难点：重点：初步体会除法的意义。难点：根据具体情境写出除法算式。教学设计:一、 分苹果，使学生知道除法的含义（1）教师出示题目：8个苹果平均放到2个盘子里，每盘几个？（板书）（2）教师提问：“平均放到2个盘子里是什么意思”，引导学生知道；把8个苹果放到2个盘子里，每盘要放得同样多（3）师生合作分苹果教师引导学生思考应先怎么分，再怎么分在独立思考后同桌讨论学
2、生用学具自己试着分一分学生汇报分的过程和结果，教师同时演示课件。学生的汇报可归纳为：先把苹果每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个，以此类推直到分完分得的结果是每盘放4个师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个（4）归纳概括除法含义：教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法除法来表示2结合例题，学习除法算式的写法和读法（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“”（2）教师问学生“把8个苹果平均放到2个盘子里，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？要
3、分的苹果是几个？（8个）把“8”写在除号前面（教师板书：8）把8平均分成几份？（2份）把“2”写在除号的后面（板书：2）每份是几？（是4），教师把“4”写在等号后面（板书：4）教师让学生对照算式824说一下，这道除法算式是怎么列的？可以让学生同桌互相说一说（3）教师指着“824”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4，这个算式读作：8除以2等于4（板书）（4）同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式二、分萝卜1、教师出示例2，让学生用学具实际分一分，在把结果填在书上。2、读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是33、引导学生归纳本节课学习了哪些知识三、全课小结今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识为进一步学习新的知识打基础教学反思：这节课学生们第一次接触除法这种运算，知道了平均分的时候，求一份是多少要用除法去计算。知道了除法算式怎么读、写。注意强调读法当中是“除以”。
