1、1 古诗词三首学习目标：1认识2个生字，会写5个生字。2有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。3背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山和望洞庭。4 搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。学习重、难点：重点：背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。难点：读诗词，想意境，感悟语言美。 教学设计思路：这三篇都是以写景为主的古诗词，语言凝练优美，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞叹：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教学本课时，以读为主，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，引导学生抓住重点字词深入研读，边读边想象画面，品味语言，学习作者表达情意的方法。教学方法：采取“
2、像”、“读”、“议”、“诵”相结合，用音像激起兴趣，通过朗读激情，在讨论中品味语言，探讨作者的表达方法。课前准备：1多媒体课件。2搜集有关诗人的资料。课时安排：两课时板书设计： 独坐敬亭山鸟 尽 云 闲两不厌教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动一、谈话激趣 祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。二、导入独坐敬亭山一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一
3、片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下本诗。学生自读课文，读通读顺，交流相关资料。三、初读理解帮助学生复习理解诗词的方法 （1）看插图晓大意（2）看注释联系上下文（3）查字、词典选解释。？用自己的画说说从插图看到了什么？强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。四、感悟意境熟读（回读）古诗，创设意境 ：学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白的孤独并朗读出来。解决思考题：李白看到了：众鸟高飞尽，孤
4、云独去闲，李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。感情朗读：让学生读出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的幽静。五、学科拓展要求： 学生只要基本体现诗意，布局合理就可以了，不做太高要求。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，
5、观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前
6、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。用自己手中的笔在白纸画出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的画面。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于
7、西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。作简笔画;背诵李白的其他诗歌。第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习导入1 指名背诵第一首诗。2指名说诗句意思。1、学生自读第二自然段，找出描写潮来之前人和江的词句，了解到人很多，江很静。二、自主协作学习第二三首诗词1初读感知。2了解作者，理解诗题。3组织
8、学生，指导教学。1学生互相交流课前搜集的有关白居易的资料，教师补充。2根据注释理解诗题。3理解诗句大意，同方法学古诗。4品读悟哲理。5熟读成诵。三、品味语言1、学完了课文，课文的语言的确很美，再读课文，划出自己认为美的句子。1、学生读课文，划句子。2、学生读划出的句子，并说明美的理由。3、师生共同品读，感受句子的语言美和形象美。四、积累1、老师说词语意思。2、进行词语运用练习。1、学生抢答。2、学生分小组讨论，然后汇报。3、师生共同评价。五、总结写作手法。作者表达方面，我们能向课文学习什么？3、教师总结：善于观察，在观察时抓住特点。按照一定的顺序把观察到的材料积累起来。学着运用侧面描写。注意多种修辞手法的运用。1、学生畅所欲言。2、学生边讨论边自由读，然后选派代表汇报。
