1、1.多梦的季节教学反思多梦的季节是湘教版语文四年级下册第一组的第一篇讲读课文。这是一首充满童趣的儿童诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人体会到了成长的快乐。 诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生学习诗歌语言的形象化，有利于培养学生的语感和情操。课文重点引导学生体会诗歌所表达的思想感情，感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1. “以读为本、以读代讲”。引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中理解课文的内容思想。 2学生在自学生字的基础上，联系课文理解“繁
2、茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思，并用自己的话说一说。3.整体建构，引导学生了解诗歌的结构。通过吟诵文章，体会这文章表达的情感，指名朗读开头、结尾两小节，师生进行评价，探究出“很熟很熟的路” 是指哪条路，并理解“哼着天天长大的童年”，感悟课文内涵，体会表达的情感。4.伴着音乐和情境，把整首待再读一遍，总结全文，并进行了拓展延伸，感悟作者用优美生动的语言为我们描画的多彩的童年，让同学们感悟到每个人的童年都是不相同的，每个人都有美好的童年，和同学一起。交流自己烂漫多彩的童年。二、成功之处语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。如何引导学生朗读课文，一直是我们探索的课题。多梦的季
3、节首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。如果我们讲得太多，诗歌会讲得支离破碎，整体的美会被破坏。只有通过多读，反复读，读中感悟，以读代讲，披文入情，才能使作者的感情和读者的感情溶为一体，理解课文的内容思想。因此我在教学中采用“以读代讲”安排教学环节，主要让学生用以下方法进行学习：多种形式地读，多层次地读，读中感悟，自主探究，小组合作学习。三、 不足之处在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。应进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。鼓励孩子多提出质疑，积极参与课堂，活跃气氛，还应加强对学生的综合性学习潜力的发掘，选出能使学生感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：先创设情境，谈话引入同学们，多引导同学们进行质疑，引导学生去自主读文，先印证下自己的想法。在此基础上，指导学生根据上下文揣摩精彩的富有深意的或感情色彩浓厚的语句， 把握文章主旨；营造活跃课堂气氛，带动学生积极参与课堂，提高课堂效率。
