1、 动能定理实验（1）1在“探究功与速度变化的关系”的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图甲所示，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v2图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是（ ）A甲的分析不正确，乙的分析正确B甲的分析正确，乙的分析不正确C甲和乙的分析都正确D甲和乙的分析都不正确2在利用打点计时器、纸带、橡皮筋等探究功与速度变化的关系时，对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的我们可以巧妙地避开这个难题而不影响
2、问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是（ ）A用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为L、2L、3L进行第1次、第2次、第3次实验时，力对小车做的功就是W、2W、3WB让小车通过相同的距离，第1次力为F，第2次力为2F、第3次力为3F实验时，力对小车做的功就是W、2W、3WC选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3WD利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离l，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控
3、制为W、2W、3W3在“探究功与速度变化的关系”的实验中，计算小车的速度时，应选择纸带上的哪些点进行计算（ ）A小车开始运动的点 B纸带上远离小车的点C纸带上靠近小车的点 D确定小车做匀速运动的点4在“探究功与物体速度变化关系”实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补偿则下列操作正确的是（ ）A放开小车，能够自由下滑即可 B放开小车，能够匀速下滑即可C放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可5如图所示,在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中,关于橡皮筋做的功,下列说法中正确的是（ ）A橡皮筋做的功可以直接测量B通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的
4、功成整数倍增加C橡皮筋在小车运动的全程中始终做功D把橡皮筋拉伸为原来的两倍,橡皮筋做功也增加为原来的两倍6关于“探究功与速度变化的关系”实验，下列叙述正确的是（ ）A每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C放小车的长木板应该尽量使其水平7、在探究功与速度变化的关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间稀疏，出现这种情况的原因可能是（ ）A电源的频率不稳定 B木板的倾斜程度太大C没有使木板倾斜或木板倾斜的程度太小D小车受到的阻力较大D先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出8、某探究学习小
5、组的同学欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图433所示的装置(1)该学习小组的同学想用沙和沙桶的重力作为滑块受到的合力，探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系为了实现这个想法，该小组成员提出了以下实验措施，你认为有效的有_(填选项字母)图434图433A保持沙和沙桶的质量远大于滑块质量B保持沙和沙桶的质量远小于滑块质量C保持长木板水平D把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力E调整滑轮的高度使细线与长木板平行(2)图434是滑块(质量为m)在恒力F作用下做匀加速直线运动打点计时器打出的纸带测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T利用这些数据能验证动能定理，
6、滑块从A到B的过程中，恒力做的功为WAB_；滑块动能的变化量为EkBEkA_；请你说出对这种做法的评价优点是：_；缺点是：_.9、实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，打点计时器的工作频率为50Hz。（1）实验中木板略微倾斜，这样做_。A、为释放小车能匀加速下滑B、可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功C、是为了增大小车下滑的加速度D、可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动（2）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放，把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为，第二次挂2条
7、橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为2橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出。根据第四次的纸带（如图2所示）求得小车获得的速度为_m/s（保留三位有效数字）。（3）若根据多次测量数据画出的W-v图像如图3所示，根据图线形状，可知对W于v的关系符合实际的图是_。10、同学利用如图所示的装置探究功与速度变化的关系。（）小物块在橡皮筋的作用下弹出，沿水平桌面滑行，之后平抛落至水平地面上，落点记为M1；（）在钉子上分别套上2条、3条、4条同样的橡皮筋，使每次橡皮筋拉伸的长度都保持一致，重复步骤（），小物块落点分别记为M2、M3、M4；（）测量相关数据，进行数据处理。（1）为求出小物
8、块抛出时的动能，不需要测量下列物理量中的 （填正确答案标号）。A小物块的质量m B橡皮筋的原长xC橡皮筋的伸长量x D桌面到地面的高度hE小物块抛出点到落地点的水平距离L（2）将几次实验中橡皮筋对小物块做功分别记为W1、W2、W3、，小物块抛出点到落地点的水平距离分别记为L1、L2、L3、。若功与速度的平方成正比，则应以W为纵坐标、 为横坐标作图，才能得到一条直线。（3）由于小物块与桌面之间的摩擦不能忽略，则由此引起的误差属于 （填“偶然误差”或“系统误差”）。11.如图所示，一条轻质弹簧左端固定在水平桌面上，右端放一个可视为质点的小物块，小物块的质量为m=1.0kg，当弹簧处于原长时，小物块
9、静止于O点，现对小物块施加一个外力，使它缓慢移动，压缩弹簧（压缩量为x=0.1m）至A点，在这一过程中，所用外力与压缩量的关系如图所示然后释放小物块，让小物块沿桌面运动，已知O点至桌边B点的距离为L=2x水平桌面的高为h=5.0m，计算时，可用滑动摩擦力近似等于最大静摩擦力（g取10m/s2）求：（1）在压缩弹簧过程中，弹簧存贮的最大弹性势能；（2）小物块到达桌边B点时速度的大小；（3）小物块落地点与桌边B的水平距离12、某学习小组利用功能关系结合图象法求解出了弹性势能的表达式为Ep=其中x为弹簧的形变量，k为弹簧的劲度系数学习小组为了验证此表达式是否正确，设计如图甲所示的实验装置：将劲度系数
10、为k的轻质弹簧左端固定再将一小球与弹簧右端接触但不拴连，然后向左推小球，使弹簧压缩一段距离后将小球由静止释放，小球向右运动一段距离后脱离桌面落在水平地面上，遁过测量和计算可以验证弹性势能的表达式是否正确已知重力加速度为g，忽略所有阻力（1）为了验证Ep=是否正确，实验中除了必须测量桌面的高度h、弹簧的形变量x和小球落地点与桌子边缘的水平距离s外，还需要测量的物理量是 （2）若表达式 成立，则说明Ep=是正确的（3）学习小组通过多次实验，得到如图乙所示的直线1若其他条件不变，只是将h增大，则图线会变为图乙中的直线 （填“2”或“3”）13、在“探究做功与速度变化的关系”实验中，常用的两种实验方案
11、如图所示甲通过重物提供牵引力，小车在牵引力作用下运动，用打点计时器测量小车的速度，定量计算牵引力所做的功，进而探究牵引力所做功与小车速度的关系；乙通过不同条数橡皮筋的作用下将小车弹出，用打点计时器测量小车的速度，进而探究橡皮筋对小车所做功与其速度的关系(1)(多选)针对这两种实验方案，以下说法正确的是()A甲可以只打一条纸带研究，而乙必须打足够多条纸带才能研究B甲中需要平衡小车运动中受到的阻力，而乙中不需要平衡阻力C甲中小车质量必须远大于所挂重物的质量，而乙中小车质量没有特别的要求D乙方案中，换用2根同样的橡皮筋在同一位置释放，橡皮筋所做的功与一根橡皮筋拉至伸长量为原来2倍橡皮筋所做的功是一样
12、的(2)某同学在实验中打出的一条纸带如图所示，0，1，2，7为纸带上连续打出的点，打点计时器的电源频率为 50 Hz.根据这条纸带，可以判断他在实验中采用的方案是_(选填“甲”或“乙”)，实验中小车失去外力后的速度为_m/s.14、利用如图的装置做“探究合外力做功与物体动能变化的关系”实验，将光电门固定在轨道上的B点，用重物通过细线拉小车，细线的拉力的大小可由拉力传感器测出，小车（包括遮光条和拉力传感器）质量为M，保持小车的质量不变，改变所挂重物的质量m，进行多次实验，每次小车都从同一位置A由静止释放。（1）完成该实验时， （填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力； （填“需要”或“不需要”）重物的质量m远小于小车（包括遮光条和拉力传感器）质量M; （2）在正确规范操作后，实验时读出拉力传感器的示数F，测出小车的质量M，遮光条宽度d，挡光时间及AB间的距离L，则验证动能定理的表达式为 （用测得的物理量表示）。
