1、姓名 吕仲海 电话 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 蒙阴县实验中学 教学设计 教学主题 辛亥革命 一、教材分析 重点：辛亥革命爆发原因；临时约法内容评价；辛亥革命的评价。 难点：辛亥革命原因分析；辛亥革命的局限性。 二、学生分析 1. 进入高中数月，掌握了基本的历史学习方法，记忆量较少，初中所学本部分内容掌握不好 2.历史人物部分，学生有所了解，但不够全面和深入 三、教学目标 1. 知识与能力：（1）识记：武昌起义原因 过程与影响；临时约法内容与评价 （2）理解：革命发生的复杂原因；南京临时政府性质。 （3）运用：就社会性质 政权转移 生产力发展 生产关系变革 社会意识进步 风俗习惯变迁
2、对革命前后对比进行思考 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1. 使用电子白板，ppt课件，音像资料和文字资料 2. 导入部分 影像资料；评价部分，展示辛亥革命的各种评价 3. 预期效果是生动直接展示授课内容，深入全面展示各种材料， 使学生更好的掌握所学知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示影像，导入新课 观看，思考 Ppt 讲授 讲解和观看课件结合 思考，整理答案 Ppt 研讨 提出问题 分组讨论 利用课前收集材料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1. 课上展示各种关于辛亥革命的评价，展示不同观点，让学生思考，分组讨论，代表作答 2. 辛亥革命烈士的英雄事迹，孙中山愈挫愈勇的革命精神，是人身观教育的极好教材。 3. 辛亥革命为中国的进步趋势打开了历史的闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌逆之者亡。 4. 从各种因素分析辛亥革命失败的必然性，提供对重大历史事件进行评价的历史思路。
