1、戴其雷教学目标：1、 理解：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映；运用文化与经济、政治的相互关系的原理，分析说明文化与综合国力的关系，发展先进文化，提高文化竞争力的必要性。2、 随着社会的发展，教育学生要意识到提高自己文化素养的必要性和重要性。教情分析：文化与经济、政治主要阐述经济与文化、政治相互影响，相互交融的关系，重点阐述文化与经济、政治相互交融以及文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用。学情分析：本框涉及的内容，理论性较强，与学生的现实生活距离较远,所以在课堂教学中，必须充实与学生生活密切联系的生动材料，化理性为感性，变抽象为具体，以学生为主体，开展自主探究与合作
2、探究相结合的活动。教学过程：一、 视频导入，激发兴趣：2005年是中法文化年，可选取中法文化活动中的任何一段录像（如6月18日晚，作为中法文化年重头戏的“雷恩跨越音乐节”的视频）来导入，从而激发学生学习兴趣，共同探讨文化与经济、政治的关系。二、 情境设置，放飞思维1、 简析视频，明确理论中法联合举办文化年活动是对中国政治稳定、经济实力增强的认可，说明经济是基础，一定的文化由一定的经济、政治决定的；中法文化年活动也必将对双方经济的进步，人民生活质量的提高，产生巨大的影响，这又说明文化对经济政治具有反作用，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。2、 问题探究，拓
3、展延伸物质条件好了，精神文化自然而然就会好起来？文化的发展与经济的发展是亦步亦趋的？先进的文化会促进社会的发展。假如你是企业领导，请你就企业的文化建设提出合理化建议。3、 社会传真，合作探究：（说明文化与经济、政治相互交融以及我们如何应对。）用网络媒体展示两则材料：材料一：2004年首届文博会引来全国700多个文化产业项目，招商引资380多亿元，其中超过亿元的项目80个，5千万元至1亿元的项目54个。2005年第二届文博会首次提出“创意与科技”的主题，重点培育”设计“”“动漫”“传媒”和“演艺”等几个专业品牌，注重专业导向，追求市场实效。材料二：一位美国前总统说：“我们的政治和经济联系由于美国
4、文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量。”2000年，美国的文化产业出口创汇达720亿美元，成为美国最大的出口创汇行业。美国400家实力最强的公司有四分之一是文化企业。自20世纪90年代以来，美国好莱坞已有多部大片在中国的单片票房收入超过1亿元。美国现在正在全球范围内推行文化霸权主义，企图削弱和取代别国的民族文化。探究问题：材料一、二说明了什么？从美国奉行文化霸权主义的角度说明我国要建设与时俱进的文化的必要性4、 联系实际，举一反三文化产业是当今世界的朝阳产业，各国无不把文化产业当作提高综合国力，提高国际竞争力的重要内容，你知道我国有哪些文化产业吗？从物质生活和精神生活两
5、个方面，说明发展文化产业有什么意义？三，激发情感，出谋划策当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，正如江泽民所说：“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。”而目前我国的文化竞争力则十分薄弱。展示材料：2000年，我国25至64岁劳动力的平均受教育年限为7.97年，明显低于发达国家，如1998年美国为12.7年、英国为11.9年、德国为13.5年。经过努力，到2020年，我国从业人口的平均受教育年限将达到10至11年，但也只是高中水平。统计表明，25至64岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。 分组讨论，面对21世纪激烈的国际竞争，为了实现中华民族的伟大复兴，我们应如何提升中国特色社会主义文化的竞争力？
