1、24、 春联 教学设计【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通
2、过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。结合具体语境理解有关词语的意思。3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。【教学重难点】重点：理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美 。难点：初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。【教学准备】课件。搜集几副春联。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1
3、.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。教师导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。板书“春联”。关于春联，你了解哪些呢？学生交流。其实，春联是博大精深的，春联里还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习春联这篇课文，了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。二、正确读文1.出示自读要
4、求：自由朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。学生自由练习朗读课文。2.组织交流，检查自学效果，指导正确、流利地朗读。（1）出示生字新词，指导认读。张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂和睦、气氛、（告）辞、声律欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、奥妙无穷重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。（2）组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。个别读，小组读，齐读。（3）组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。三、感知内容读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？这篇课文给我们介绍了哪些春联？出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。总
5、结课文。四、布置作业 抄写字词。重点指导“奥”、“添”等字。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平
6、以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。搜集两三副春联，准备交流。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好
7、幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。五、板书设计 春联这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?各种各样、欢乐祥和、讲究对仗、和谐动听（根据学生的交流情况）开卷有益
