1、第六讲) 文言实词的推断与翻译(对应学生用书1619页)1. 进一步熟悉和掌握常见文言实词的义项。2. 能根据语境对义项进行准确选择、推断和翻译。重点实词(一)1. 以吴民之乱请于朝，按诛五人。(五人墓碑记)(追究，查办)2. (1) 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(六国论)(结交，亲附)(2) 孔子曰：“吾与点也。”(论语)(赞同，称许)3. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。(六国论)(招致)4. 常著文章以自娱。(五柳先生传)(写，写作)5. 子夏之徒不能赞一词。(孔子世家)(辅助，改动)6. 平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰。(魏公子列传)(责备)7. 以是知公子恨之复
2、返也。(魏公子列传)(遗憾)8. 平伐其功。(屈原列传)(自夸，炫耀)9. 自矜功伐，奋其私智而不师古。(项羽本纪)(功勋)(逞)10. 人穷则反本。(屈原列传)(陷入困境)11. 厚币委质事楚。(屈原列传)(礼物)12. 此文人画士，心知其意，未可明诏大号天下以绳天下之梅也。(病梅馆记)(约束；衡量；纠正)13. 后五年，吾妻来归，时至轩中。(项脊轩志)(古代女子出嫁)14. 而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。(伶官传序)(归附)(遗憾)古今异义词(一)一、 单音节词1. 凶(古：收成不好；今：凶恶、凶残)2. 加(古：更；今：增加)3. 假(古：借助；今：不真实的)4. 信(古：的确；今：
3、书信)5. 河(古：黄河；今：泛指江河)6. 橹(古：盾牌；今：划船的工具)7. 赢(古：背负；今：胜或获得)8. 走(古：跑；今：行)9. 次(古：水边，停驻；今：量词)10. 向(古：从前；今：对、朝或偏袒)11. 穷(古：困厄、不得志；今：贫困)12. 床(古：坐具；今：卧具)13. 率(古：一概、全部；今：率领、轻率)14. 原(古：推究；今：原来、原则)15. 抑(古：或者；今：抑制)16. 归(古：女子出嫁；今：回来)17. 比(古：等到；今：比较)18. 渠(古：代词，他、它；今：水道)二、 双音节词1. 行李之往来，共其乏困。(烛之武退秦师)(古：出使的人；今：出门所带的包裹、
4、箱子等)2. 仰足以事父母，俯足以畜妻子。(齐桓晋文之事)(古：妻子儿女；今：男子的配偶)3. 用心一也。(劝学)(古：因为用心；今：集中注意力)4. 约为婚姻。(鸿门宴)(古：儿女亲家；今：因结婚而产生夫妻关系)5. 唯倜傥非常之人称焉。(报任安书)(古：不一般；今：很，副词，表程度)6. 小学而大遗。(师说)(古：小的方面学习；今：初等教育学校)7. 弟子不必不如师。(师说)(古：不一定；今：不需要)8. 今之众人，其下圣人也亦远矣。(师说)(古：一般人，普通人；今：大家；许多人)9. 思厥先祖父。(六国论)(古：祖辈父辈；今：父亲的父亲)10. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。(六国
5、论)(古：旧事，前例；今：真实的或虚构的用于讲述对象的事情)重点虚词“而”1. 用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 (1) 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。(劝学)(2) 表示递进关系。可译为“并且”“而且”。如：楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。(屈原列传)(3) 表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：置之地，拔剑撞而破之。(鸿门宴)(4) 表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝而青于蓝。(劝学)(5) 表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：死而有知，其几何离。(祭十二郎文)(6) 表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾恂恂而起。
6、(捕蛇者说) (7) 表示目的关系。不译。如：缦立远视，而望幸焉。(阿房宫赋)2. 用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(记王忠肃公翱事) 3. 复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(口技) 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)4. 其他用法(1) 音节助词，不译。如：君子耻其言而过其行。(论语)(2) 语气词，用在句尾，译为“啊”“吧”。如：若敖氏之鬼，不其馁而。(左传宣公四年)(3) 比况词，译为“如”“像”“似”。如：白头而新，倾盖如
7、故，何则？知与不知也。(史记鲁仲连邹阳列传)(4) 通“能”，译为“能够”“才能”。如： 行柔而刚，用弱而强。(淮南子原道训) 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。(逍遥游)常见易考的名言名句(六)1. 一张一弛，文武之道。 (礼记杂记)2. 大道之行，天下为公。 (礼记礼运)3. 凡事预则立，不预则废。 (礼记中庸)4. 学然后知不足，教然后知困。 (礼记学记)5. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 (礼记杂记)6. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 (礼记学记)7. 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 (礼记礼运)8. 同声相应，同气相求。 (易
8、经乾)9. 仁者见仁，智者见智。 (易经系辞上)10. 物以类聚，人以群分。(易经系辞上)写作素材罗尔斯教授哈佛大学罗尔斯教授，15年不发表任何文章，一直琢磨他的正义论。他讲课非常认真，当他讲完一学期的课向大家告别时，学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远，学生还在鼓掌为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问，你们要鼓到什么时候？他们回答，要让罗尔斯教授在很远的地方仍然能听到掌声。现在正义论成了经典，全球研究它的专门论著有五千余部。【话题】专心是成功之本；拒绝浮躁，甘守寂寞。1. 对部分文言实词的义项熟悉程度不够。2. 未能熟练运用推断词义的几种方法。,一) 进一步积累实词，熟练运用推断
9、词义的方法文言实词的积累是提高解题正确率的关键。同学们不能仅满足于考纲中的120个实词，那些我们尚未直接接触的而在传世名篇中却经常出现的实词，也要加强识记。一方面，我们有回归课本的必要，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题；另一方面，要在题目练习中学会积累陌生的实词，增加记忆中的古汉语的“单词量”。 由于文言实词绝大部分具有多义性，因而掌握一些文言实词词义的推断方法，对于“理解常见实词在文中的含义”是大有帮助的。推断实词词义常见的方法有六种： 凭上下文推断词义； 利用互文、对偶、排比等修辞推断词义； 根据造字法进行推断； 根据语法(句子结构)分析推断； 成语联想推断； 课文迁移推断。一轮
10、复习不少学生已经掌握，现在是要强化。特别是语境分析推断，是最重要的。(2014全国新课标卷)阅读下面的文言文，完成题目。韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给
11、银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”，日导帝狗马、鹰兔，歌舞、角抵，不亲万几，文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去八虎易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕
12、，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 (节选自明史韩文传)1. 解释文中加点的实、虚词。【答案】干：求，求取遏：制止振：同“赈”，救济侵：收成不好当：承担临：面对奇：零头著：登记、记载济：成功以为：以此作为坐：判罪致仕：退休2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。(2) 即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。【答案】(1) 淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。(2) 韩文立即偕同各位大臣
13、拜伏在宫殿给皇帝上疏，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键词、辨识该句句式，然后进行翻译。翻译时一般采用直译，注意字句的落实(某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译)。翻译时还要注意按现代汉语的规范，做到词达句顺。第(1)句关键词：“赐”“复”“民业”“力争”；第(2)句关键词：“偕”“伏阙”“入”“不食”。【参考译文】韩文，字贯道，成化二年考中进士，任工科给事中，出任湖广右参议。中贵人督太和山，贪求公款。韩文竭力制止，并用余钱换一万石米，用来防备救济灾荒。九溪土酋与邻境部落因为争夺土地相互攻打，韩文
14、前往训谕，交战双方都表示服从。弘治十六年，韩文任南京兵部尚书。这年收成不好，米价高涨。韩文请求提前发放三个月的军饷，户部认为有困难。韩文说：“救灾如救火，如有罪责，由我承担。”于是他打开粮仓发放十六万石粮食，米价恢复正常。第二年(韩文)被任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚，和蔼纯朴，平时谨慎谦虚。而到面临大事时，坚决果断不妥协。武宗即位，赏赐、修建皇家陵墓及完成大婚的各项费用，需要一百八十多万银两，国库无力供给。韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许。韩文说：“府藏空虚，赏赐除京边军士外，其他的请分别给予银钞，略加一些内库及内府钱。并暂时借用勋臣外戚赐庄的田税，然后下令承运库内官核实库内储积的金银
15、，记录在簿籍，并全部取消各种不急需的开支。”按旧的规定，监局、仓库内官不能超过两至三人，后来逐渐增加，有的一仓有十多人，韩文竭力请求裁减冗员。淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘民众的产业，因韩文尽力相争才停止。韩文主持国家经济两年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛绝。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、唱歌跳舞，沉迷角抵，不亲自处理纷繁的政务。韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。郎中李梦阳进言说：“你如果此时率领大臣坚决抗争，除去八虎也是很容易的。”韩文捋须挺胸，毫不犹疑地改变容色说：“好！即使事不成功，我这个年纪死也无憾了，不死不足以报效国
16、家。”当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏，奏章呈进，皇上惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。刘瑾特别恨韩文，天天派人探察韩文的过失。一个月后，有人把假银输入内库，于是以此作为韩文的罪状。皇帝下诏降韩文一级官职，并让他退休。刘瑾并未解恨，以遗失户籍档案定罪，逮捕韩文入狱。几个月后，(韩文)才被释放，被罚米一千石输送到大同。不久又再次被罚米，韩文家业荡然无存。刘瑾被杀后，(韩文)恢复原来的官职，后退休。于嘉靖五年去世，时年八十六岁。,二) 将四种关键实词翻译到位将关键实词译到位，特别要注意以下四类词的翻译。1. 古今同形异义词。这类词从表面上看是同一个词语，但古义和今义不同。要准确译出它们，主要方法是：碰到与
17、现代汉语同形的词语要格外留心，并加以区别。一般情况下把它当成两个词拆开翻译，如劝学“用心一也”中的“用心”，译为“因为用心”。有两种例外情况：一是同形同义的，如课文中的“慷慨”“逦迤”；二是偏义复词，如鸿门宴“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“出入”偏指“入”义。2. 活用词的翻译和用语。如名词作动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”；二是扩充法，用原字组词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。名词作状语，一般要带“用”“在”“像”的词语。名词、动词和形容词的使动、意动，可分别译为“使(动词)”或“以为”(或“认为是”)
18、。 动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)，如阿房宫赋中“燕、赵之收藏”中的“收藏”，应译为“收藏的金玉珍宝等物”。3. 多义词的翻译。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，但是只有一个义项最符合语境。这时，只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题就迎刃而解了。4. 疑难词的翻译。这类题的目的是考查学生对语境的把握和对词语的推断能力。这时要能联系语境，善用多种推断方法，一般能够
19、准确翻译。(2014山东卷)阅读下面的文言文，完成题目。詹鼎传明方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家唯吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府*庆元，求士为己用。国
20、珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表
21、，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。(选自逊志斋集，有删改)【注】*开府：古代指高级官员成立府署，设置僚属。1. 解释文中加点的实、虚词。【答案】舍：寄居与：跟、和夺：改变延：邀
22、请属：交付赇：贿赂谮：诬陷以：相当于“而”，表修饰谢：谢罪除：授予官职一：一直2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？(2) 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。【答案】(1) 我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢？(2) 皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。【解析】翻译文中句子时要注意标准(信、达、雅)和原则(直译为主、意译为辅、字字落实)。第(1)句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物
23、；第一个“业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。第(2)句重点把握关键词：“孰谓”，谁说；“是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。【参考译文】詹鼎，字国器，台州府宁海人。他们家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县豪富之家为舍。本县豪富之家数吴氏最豪贵，就寄居在他家，(并在那里)生下了詹鼎。詹鼎六七岁时，不(喜)和街市儿童嬉游，只爱上学馆，听人读书，回到家，就能复述诸生所诵读的内容。吴氏喜爱他的聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎到学馆读书。詹鼎高兴极了，唯独他的父亲不应允，骂道：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢？”但詹鼎常常独自学习
24、，夜晚就在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不改变，就送他去读书了。一年之后，学会了老师所有的知识，老师辞去。那时吴家聘请老师教授自己的孩子，詹鼎就在吴家学习，吴家也把他当作自己的孩子那样抚育。不到几年，吴氏子弟的学问没有人能比得上詹鼎，老师辞职离去，詹鼎于是就成为吴氏诸子的老师。元末，方国珍起兵海上，朝廷不能节制他，不得不授给他很高的官位。方国珍成立府署，选置人才为己所用。方国珍听说詹鼎有才，就用计把他捉来。詹鼎被捉来后，没有办法，就替方国珍做事，做了他的府都事，有廉洁的名声。方国珍的弟弟担任平章，有人犯法，交给詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪，平章的妻子受了贿赂，向詹鼎求情。詹鼎坚持判决不
25、同意，说：“现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法会，怎么能让妇人干预呢？”(于是)没有应允。平章的妻子大怒，就诬告詹鼎，把詹鼎关进了监牢，半年后(詹鼎)才被释放出来。后来再次被起用，管理上虞这个地方。上虞和伪吴王张士诚的地盘相互交错接壤，高级的军官、官吏很多，他们认为詹鼎是读书人，不懂军旅事，屡次怠慢不守约定。詹鼎在庭中集合众官员，拉一驿丞上来，责备他不奉公守法，斩杀了他。在庭中的众官员都吓得两腿打战，跪倒请罪，直到膝盖弯曲得太久不能站起才算完。后来即使是元帅、万夫长在陈说事情的时候，也都长跪着禀报，不敢抬头看詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，即使公文铺满了面前的公案，也一会
26、儿就完成了。至正末年，我朝军队进攻到了庆元城下。方国珍害怕，就乘大船逃到海上。皇上大怒，打算派兵诛杀他。方国珍(走投无路)无计可施。詹鼎就替他写了表章谢罪。言辞谦恭而辩(软中有硬)。太祖读表后叹道：“谁说方国珍没有人才？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。并且封方国珍为右丞，詹鼎也被传召到京师。时河南行省缺郎中，吏部建议詹鼎任职。丞相说：“我和他一同做事，(知道)凭詹鼎的才能不能让他到朝外任职。”过了半年，被任命为留守都卫经历，(后来)又改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未完，主管官员奏请减除刑部属官。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过一百个人。”他的才能被称赞到如此地步。詹鼎在刑部时，一直是以宽仁执行法令，没有令人生畏的威名，人们都喜欢他的不苛刻。适逢大都督府受贿任命官吏，事情败露，诬陷詹鼎收受了赃款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，他自己实在不知情啊。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。 请使用“课后训练专项突破二高效精练”活页练习，及时查漏补缺！
