1、摇花船 教学设计第1课时教学目标1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。2、读句子，用带点的词语造句：前面接着最后3、正确朗读课文。继续进行复述训练。4、通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。教学重难点从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。根据课文第3到第5节内容，复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定。教学工具课件教学过程一、导入新课师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。1、欣赏几种民间艺术活动。2、今
2、天，我们要学的课文是山东地区的民间活动。3、揭示课题，齐读。（板书课题）二、整体感知1、观看摇花船场面。2、摇花船给你留下怎样的印象？3、让我们再随作者到她的家乡看一看。读读课文，用直线划出介绍花船的句子；用曲线划出花船怎样摇的句子。如果有什么问题，随手作个记号，待会儿讨论。（板书：介绍花船 花船怎样摇）4、生自由读课文。5、交流。（1）交流介绍花船的有关句子。指名学生读第2节。师生合作读课文。师引读：花船是用，形状，但。船的四周，并有。教师绘制花船，引导复述。学生准备。指名交流。（2）交流介绍花船怎样摇的句子。 读句子，一边读一边想像一下花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。（板书
3、：姑娘 船老大） 交流。 教师指导下学生演，学生评。并理解：娉娉婷婷。（3）在读课文的过程中，有什么问题吗？预设可能提出的问题：“火铳”、“火流星”和“信天游”是什么意思？读注释了解“火铳”并正音。这就是火流星。摇花船时，人们用它们来渲染喜庆气氛。再读注释，了解“信天游”，听音乐感受。课后小结三、复习巩固1、指导感情朗读描写花船的句子以及花船怎样摇的句子。2、一边读一边想象花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。课后习题四、作业1、抄写词语表中的词语。2、给下列加点字注上正确读音。竹篾（ ） 村坊（ ） 船桨（ ） 火铳（ ）3、照样子写词语。例：走街（ 串巷 ）里应（ ） 唇亡（ ） 招兵（ ） 年富（ ）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
