1、双休提升练习八1.给加点字选择正确的读音,画上“”。汝河(rl)桓景(hnghun)掷出(zhzhng)侵袭(qnjn)蹿出(cunzun)木桩(zhungzhng)2.把加点字和对应的读音连起来。chngzhngxingjing重阳节 沉重 山重水复 重点 投降 降妖除魔 降落3.根据解释,写出对应的词语。(1)相处非常融洽友爱。()(2)形容骄傲自满,得意忘形。()(3)指向四周或远处看。()4.照样子,写一写。(1)和和睦睦(AABB式)(2)乐滋滋(ABB式)(3)丁零丁零(ABAB式)5.选词填空。居然忽然(1)一天,他在田里干活,()看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来。(2)他()做出
2、这种偷窃行为,这使我很吃惊。1.用加点的词语造句。(1)要是每天能捡到一只野兔,那该多好哇!(2)因为九月初九又是重阳日,所以人们就把这一天叫做“重阳节”。2.桓景被一只仙鹤送回了家。(改成“把”字句)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。1.文中形容情况对自己不利的词语是。联系上下文我们知道瘟魔见到的情况是,因而他转身就逃。2.“嗖、哧”是拟声词,这样的词语还有:、。3.请在括号里填上恰当的拟声词。羊()狗()4.从“直冲”“对准”“掷出”这些词语可以看出桓景是的人。搜集描写我国传统节日的相关诗句,写一写并把
3、它背下来。双休提升练习八字词训练营1.rhunzhqncunzhung2.3.(1)和睦(2)趾高气扬(3)张望4.示例:(1)平平安安明明白白(2)气冲冲笑呵呵(3)哗啦哗啦轰隆轰隆5.忽然居然句子七彩虹1.示例:(1)要是我能实现自己的理想,那该多好呀!(2)因为今天是星期天,所以我不用去学校。2.一只仙鹤把桓景送回了家。阅读风景线1.见势不妙桓景手持宝剑从山上直冲下来2.示例:唰哗3.咩汪与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官
4、也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.勇敢、武艺高强宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代
5、以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。素养提升屋示例:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
